第第頁初中三年級英語說課稿Whenareyoufree

中學(xué)三班級英語說課稿Whenareyoufree

一、教材分析

1.教材的地位和作用

九班級英語(下)Unit6是圍繞Getreadyforjobs這個話題開展的，Lesson41是本單元的第1課時，屬于對話課。本課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的對話內(nèi)容圍繞Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?句型開展，內(nèi)容貼近同學(xué)日常生活，同時本課對話中涌現(xiàn)的交際用語也是本冊書要求同學(xué)掌控的重點語法知識，因此學(xué)好本課對于學(xué)好整個Unit4以及整本書都極其重要。

2.教學(xué)目標及確定依據(jù)

這節(jié)課雖然是新課文，但同學(xué)與之相關(guān)的知識儲備和問答練習(xí)已經(jīng)比較不錯了，所以在這節(jié)課中，我沒有徑直去教同學(xué)，而是讓同學(xué)以小組爭論的方式，讓同學(xué)們進行自主學(xué)習(xí)，讓他們覺得雖然是新的內(nèi)容，但是當新的單詞會說后，新的句型自己也能很簡單的說出來，進一步激勵他們學(xué)習(xí)的愛好，讓他們從中體驗到勝利的樂趣。從以上對教材的分析以及從素養(yǎng)教育的要求和學(xué)習(xí)語言的目的來看，英語教學(xué)重視培育同學(xué)運用英語進行交際的技能。依據(jù)英語課程標準的要求，對話課應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的口語表達技能，表達英語教學(xué)的交際性和實踐性。因此本節(jié)對話課應(yīng)著重培育同學(xué)嫻熟運用所學(xué)功能用語談將來的職業(yè)。綜上分析，我確定本課的教學(xué)目標如下：

(1)知識目標

A.詞匯目標：學(xué)習(xí)和掌控本課中規(guī)定的四會、三會詞匯。例：free,growup,educationsuggestion,skill等,另外要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一些職業(yè)類的詞，如：pilot,astronaut等。

B.語言目標：1.Whatdoyouwanttobe?

2.Howareyougoingtodothat?

(2)技能目標

通過問答對話練習(xí)、聽錄音，掌控正確的語音語調(diào)，使同學(xué)形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過師生、生生間的提問與回答，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性;同時在聽錄音的過程中，留意培育同學(xué)的聽力及思維技能，并使同學(xué)能將所學(xué)的日常交際用語應(yīng)用到生活。

3.教學(xué)重難點及確定依據(jù)

L41的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)職業(yè)的詢問及回答方式。要對同學(xué)進行正確的語法知識輸入，才能為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)學(xué)會表達并運用這些日常交際用語是本課教學(xué)的重點。而如何讓同學(xué)學(xué)會這些用語又是本課教學(xué)的難點，關(guān)鍵是要讓同學(xué)嫻熟掌控這些用語里的詞匯，由于能否正確應(yīng)用這些詞匯對句子的表達起著決斷性的作用。

二、學(xué)情分析

從九班級同學(xué)已有的知識儲備，生活閱歷和認識水平來看，他們對英語有著劇烈的求知欲和新奇心，再加上假如所學(xué)知識和他們的生活較接近的話，他們會有更大的學(xué)習(xí)愛好.他們在生活中樂于表現(xiàn)自己。所以抓住同學(xué)對本課內(nèi)容的愛好這一點來通過課堂上一系列教學(xué)活動，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能及文化意識，鼓舞同學(xué)大膽開口，勇于實踐。

三、教法和學(xué)法

從以上對學(xué)情的分析來看，為了使師生的勞動付出最少，又能達到教學(xué)的最正確效果，我在選擇教學(xué)法的同時，著重遵循"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法'的原那么。教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，對話課重在培育同學(xué)的口語表達技能，因此我采納交際教學(xué)法。在詳細教學(xué)中以教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培育同學(xué)的聽說讀寫的技能。

本課的教學(xué)內(nèi)容要求同學(xué)掌控詞匯及日常用語，在教學(xué)單詞時我用幻燈片展示，讓同學(xué)更直觀的認知新單詞。在學(xué)習(xí)交際用語時，我盡力創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué)，培育同學(xué)的理解和表達技能。在詳細教學(xué)過程中，貫徹交際教學(xué)原那么，通過組織各種課堂活動，如roleplay,pairwork等形式來培育同學(xué)的口語表達及聽力技能。讓他們在課堂上充分調(diào)動五官來學(xué)習(xí)，通過循環(huán)練習(xí)來強化記憶。在學(xué)習(xí)這些日常用語時，關(guān)鍵是要讓每個同學(xué)都開口說話，充分調(diào)動他們的積極性。在進行roleplay和pairwork的時候，走到同學(xué)中間去和他們對話，對于那些膽小內(nèi)向的同學(xué)，鼓舞他們不要怕錯，多給他們贊揚及鼓舞的話，如welldone.Good!等。對于上課比較活躍的同學(xué)適當引導(dǎo)他們說英語而不是在談天，對于學(xué)習(xí)好的同學(xué)適當給他們多布置一些任務(wù)，讓他們不至于覺得枯燥。講解對話前，先放錄音，讓同學(xué)養(yǎng)成聽錄音的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們正確聽懂錄音內(nèi)容，規(guī)范正確的語音語調(diào)。總之，在教學(xué)過程中，我以同學(xué)為主體，通過師生，生生互動等活動形式，盡力