Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說并能正確運(yùn)用以下句型：Haveyoueverread…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.能夠運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)進(jìn)行有關(guān)閱讀經(jīng)歷的對話。能夠歸納總結(jié)和運(yùn)用在本單元學(xué)習(xí)的時(shí)間狀語。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握目標(biāo)語句的用法及相關(guān)的時(shí)間狀語。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會正確使用時(shí)間狀語，并準(zhǔn)確運(yùn)用到對話中。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備PPTor打印的教學(xué)素材板書工具和板書內(nèi)容：Haveyoueverread…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.四、教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）引入新課，通過展示一張愛好閱讀的圖片，引發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。提問學(xué)生是否喜歡閱讀，為什么?Doyoulikereading?Whyorwhynot?HaveyoueverreadanyEnglishbooks?Whichones?HaveyoureadTreasureIslandyet?(引出本單元話題)步驟二：新知輸入（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生討論自己的閱讀經(jīng)歷，并擴(kuò)展句型Haveyouever…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.給出示例，讓學(xué)生掌握句型的用法：Example1:T:HaveyoueverreadHarryPotter?S1:Yes,Ihave.Ireaditlastyear.S2:No,Ihaven’t.ButIwanttoreadit.Example2:T:HaveyoueverbeentoNewYork?S:No,Ihaven’t.I’veneverbeenthere.出示時(shí)間狀語詞匯表，向?qū)W生介紹一些常見的時(shí)間狀語詞匯，并讓他們猜測這些狀語詞在句子中的位置和作用。步驟三：合作對話練習(xí)（20分鐘）將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行合作對話練習(xí)。給每個(gè)小組發(fā)放對話卡片，每個(gè)卡片上有一個(gè)問題，學(xué)生需要用目標(biāo)句型進(jìn)行回答。鼓勵(lì)學(xué)生使用時(shí)間狀語詞匯。監(jiān)督學(xué)生的對話過程，提供幫助和鼓勵(lì)。步驟四：展示與總結(jié)（10分鐘）邀請幾個(gè)學(xué)生來分享他們的對話內(nèi)容，并對其進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。歸納總結(jié)目標(biāo)句型和時(shí)間狀語，并寫在黑板上。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)句型的肯定和否定形式，以及時(shí)間狀語在句子中的位置和作用。步驟五：拓展練習(xí)（15分鐘）出示一些新的閱讀經(jīng)歷問題，學(xué)生自由練習(xí)回答。激發(fā)學(xué)生展開更多的閱讀交流，并引導(dǎo)他們使用目標(biāo)句型和時(shí)間狀語。步驟六：課堂作業(yè)（2分鐘）布置課堂作業(yè)：編寫一個(gè)關(guān)于閱讀經(jīng)歷的小對話，并使用目標(biāo)句型和時(shí)間狀語。提醒學(xué)生下節(jié)課要準(zhǔn)備分享自己的閱讀經(jīng)歷。五、板書設(shè)計(jì)Haveyoueverread...?

Yes,Ihave./No,Ihaven't.六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，學(xué)生通過對話的形式積極參與了練習(xí)，他們能夠準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)句型和時(shí)間狀語，完成了合作對話任務(wù)。然而，部分學(xué)生在課上的發(fā)言機(jī)會較少，需要在后續(xù)的教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以提高他們的口語表達(dá)能力。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生使用時(shí)間狀語的過程中，可以提