《趙州橋》說課稿《趙州橋》說課稿1

各位考官：

大家好！

我的說課題目是《趙州橋》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這樣教為思路，從說教材、說教學(xué)目標、說教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。

《趙州橋》選自人教版小學(xué)語文三年級上冊第五組，本組的主題主要是介紹傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。《趙州橋》是一篇介紹物的說明文，采用了列數(shù)字等說明方法，圍繞趙州橋的雄偉、堅固和美觀三個特點進行說明。語言簡潔，易于理解。

良好的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生具有一定的識字能力，但閱讀能力尚不成熟，需要老師多加引導(dǎo)。同時小學(xué)學(xué)生的抽象思維還未形成，以形象思維為主，因此對于趙州橋美觀的特點需要結(jié)合多媒體的方式幫助學(xué)生理解。此外，小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物具有好奇心，可多設(shè)計學(xué)生活動，帶動她們學(xué)習(xí)的氛圍。

教學(xué)目標是一節(jié)課的出發(fā)點和歸宿，我的本節(jié)課教學(xué)目標為：

知識與技能：認識生字詞，理解“纏繞”等詞語，了解文章大意，掌握“不僅···而且···”的用法。

過程與方法：通過小組討論，提高合作能力和語言表達能力。

情感態(tài)度和價值觀：體會的贊美熱愛之情，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重難點為：

重點：趙州橋的三個特點

難點：體會對古代勞動人民的贊美和對祖國的熱愛之情。

教無定法，貴在得法，結(jié)合我的目標和重難點，我的教學(xué)方法有：

情境教學(xué)法、圈點勾畫法、多媒體教學(xué)法等。

綜合以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)過程，我的`教學(xué)過程主要包括激趣導(dǎo)入、整體感知、深入研讀、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)等五個環(huán)節(jié)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用的是設(shè)疑導(dǎo)入法：同學(xué)們，你們見過這座橋嗎?有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這就是我們山東青島的海灣大橋，今天來學(xué)習(xí)另外一座同樣歷史悠久但意義非凡的橋——趙州橋，請同學(xué)們打開課本，看看它有什么神奇之處。通過展示同學(xué)們熟悉的景物來導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，從而快速融入課堂氛圍，進入整體感知環(huán)節(jié)。

在這個環(huán)節(jié)中，我會讓同學(xué)們自由朗讀課文，通過查字典和解釋的方式認讀生字詞，并了解課文主要介紹了趙州橋的哪些特點。在學(xué)生朗讀之后，我會檢查學(xué)生的自學(xué)成果，并抓住一些易讀錯的字詞進行指導(dǎo)點撥，同時通過學(xué)生的回答歸納出本文主要介紹了一座雄偉美觀的趙州橋。通過引導(dǎo)學(xué)生查字典和看解釋的方式不僅幫學(xué)生掃清了閱讀障礙，理清文章脈絡(luò)，還教會了學(xué)生學(xué)習(xí)生字和概括大意的能力。

在初步了解趙州橋的特點的基礎(chǔ)上我再帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀課文，進一步了解趙州橋的各個特點。在這個環(huán)節(jié)中，我會請同學(xué)們再讀課文，用圈點勾畫法找出體現(xiàn)趙州橋特點的詞，由于學(xué)生已有一定的閱讀能力，因此他們能準確找出趙州橋的三個特點：雄偉、堅固、美觀(板書)。接下來我會帶領(lǐng)學(xué)生逐步感受每個特點，先讓學(xué)生畫出文中描寫雄偉的句子，并感受數(shù)字說明的好處，通過聯(lián)系生活實際建筑的長和寬的方式使學(xué)生體會趙州橋雄偉的特點。對于趙州橋的第二個特點——堅固，我將通過展示課本插圖和板書示意的方式，(畫橋)體會趙州橋的設(shè)計，同時組織學(xué)生討論這樣設(shè)計的好處。而趙州橋美觀的這個特點我則會讓學(xué)生齊讀第三段并結(jié)合圖片感受橋上圖畫的美觀，并請同學(xué)們找出其中的表現(xiàn)手法：有的···有的···，用這種句式造句;再找出不僅··而且···這句話，感受這種表達的作用。在深入研讀的這個環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)了新課標的教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的理念，將課堂交給了學(xué)生。同時也很好的結(jié)合了現(xiàn)代化教學(xué)手段，多次運用多媒體給學(xué)生展示圖片，將抽象的事物形象化、直觀化，讓學(xué)生更好地感受文章的內(nèi)含。

在深入理解了趙州橋的各個特點后，順勢到了我的拓展延伸環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我會請同學(xué)們有感情地朗讀課文最后一段，感受古代人民的智慧，并用多媒體展示長城，故宮等我國的有名的古建筑，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

最后我會用學(xué)生自由表達對趙州橋的印象作為本課的小結(jié)。并請同學(xué)們課后收集我國的名勝古跡和大家分享交流。

最后說我的板書設(shè)計，我的板書本著形象直觀的原則，將趙州橋的特點及示意圖展示出來，突出本課的重難點。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官！

《趙州橋》說課稿2

一、教材

《趙州橋》是一篇說明文。它從堅固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計人及建橋時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講由衷的贊美。全文層次清晰、重點突出，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

二、說學(xué)情

我班學(xué)生的拼音、字詞基礎(chǔ)比較好，而且有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以字詞的學(xué)習(xí)相對輕松。但學(xué)生處于三年級的上學(xué)期，年齡小，閱歷淺，就本課來說，他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點和設(shè)計的妙處是一個難點。因此我在教學(xué)時會引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞句來理解課文，把“總——分”的寫作順序作為重中之重。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)《新課標》要求、教材特點、以及學(xué)生的年齡特點和已有知識結(jié)構(gòu)情況，我制定了以下教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)生字詞，能正確讀寫“堅固、美觀”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4.初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

四、說重點難點

重點：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會的表達方法。

難點：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

五、說教法學(xué)法

教法：

“以讀代講”法?！缎抡n標》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！钡谝蛔匀欢伪容^簡單，第三自然段寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

“扶放結(jié)合”法。“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

學(xué)法：

采用自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式，在扎實的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

六、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（出示趙州橋的PPT）請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的.沖擊，八次大地震的搖撼，以及車輛的重壓，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。你們知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設(shè)計建造的嗎？從而引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入今天要學(xué)的《趙州橋》。

（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1．自由讀課文，讀準字音，讀后說說你搜集了趙州橋及其設(shè)計者的哪些資料。

2．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認讀，然后重點講解易錯難懂的生字詞。

3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)?！闭J真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

（三）以讀代講，學(xué)習(xí)第一段。

這段的內(nèi)容比較簡單，讓學(xué)生自由讀，找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容？（地點、橋名、設(shè)計建造者、建造年代）理解“世界聞名”。再指名讀、齊讀。

（四）教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。

（這一段的教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解“總——分”的構(gòu)段方式，我以找出中心句→圍繞重點詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計。）

1.這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉、堅固的特點。為了使學(xué)生更容易理解趙州橋的雄偉，我出示以下問題，讓學(xué)生自讀并思考：全段有幾句話？說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。指名說出中心句，請學(xué)生讀1、2句，問：這兩句告訴我們什么？

（預(yù)設(shè)生答：第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度；用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>

我針對列數(shù)字的說明方法，出示PPT并采取與實際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長；九米多寬，比我們課室的長還要多一米，我們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。引導(dǎo)學(xué)生明白第一句是個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開具體的描寫。

2.體會趙州橋的堅固，理解趙州橋巧妙的設(shè)計是本課的教學(xué)難點。為了讓學(xué)生理解這一難點，我讓學(xué)生默讀4——6句，找出設(shè)計巧妙的句子，并用橫線畫出來，然后議一議這種設(shè)計的巧妙和好處；圍繞“設(shè)計”這個重點詞，我由淺入深地設(shè)計以下問題：

（1）趙州橋的設(shè)計有什么特點？（只有一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞）

（2）這種設(shè)計有什么好處？（板書四個好處：減重量、省石料、沖擊小、承重大）

（3）這種設(shè)計有什么作用？（重點理解“創(chuàng)舉”）。出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！弊寣W(xué)生齊讀，第一遍朗讀按課文原句順序進行。第二遍朗讀時將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。

3.畫一畫趙州橋，然后指名上臺展示并介紹橋的形狀、特點，加深對本課重難點的理解。

4.填空練習(xí)：趙州橋在設(shè)計上的主要特點是：（），這種設(shè)計的主要優(yōu)點是：（）。這種設(shè)計在（）上是從來沒有過的，所以是一個（）。

5.總結(jié)學(xué)法：先找出中心句，再圍繞重點詞說說你讀懂了什么。

（五）運用學(xué)法，學(xué)生自學(xué)第三段。

1.自由讀后，小組合作討論，找出中心句（這座橋不但堅固，而且美觀）。認識過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。然后找出重點詞——美觀。（板書：美觀）

3.說說你讀懂了什么？討論交流后指名答。

預(yù)設(shè)答：生A：我讀懂了這段話寫趙州橋的美觀。

生B：我讀懂了這段話是圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話寫的。

生C：我讀懂了這段話寫欄板上雕刻著精美的圖案（板書：精美的圖案）。

生D：我讀懂了這段話寫了龍的三種姿態(tài)。（PPT出示三種龍的圖片，欣賞。）

3.引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用“有的……有的……還有的……”說一說。

4.通過指名讀、自由讀、齊讀、表演讀等多種形式，反復(fù)朗讀，體會美感，再次感悟圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

5.訓(xùn)練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫具體）

（1）操場上真熱鬧?。?/p>

（2）公園真美！

（六）以讀代講，學(xué)習(xí)第四段。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會，因此，采用以讀代講法，讀出自豪、驕傲的感情，讓學(xué)生領(lǐng)悟趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。（板書：寶貴遺產(chǎn)）

（七）總結(jié)

趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。它充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像（出示PPT），以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠！

《趙州橋》說課稿3

一．教材分析

《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標準實驗教科書語文三年級上冊第五單位的一篇闡明文，向我們先容了趙州橋的雄偉、結(jié)實和雅觀。課文開頭先交接趙州橋的地點地，計劃人及建橋時間，然后重點先容趙州橋雄偉、結(jié)實、雅觀的特點，末了講由衷的稱贊。全文條理清楚、重點突出，通過對趙州橋計劃特點的闡明，歌頌了我國古代庖感人民的伶俐和本領(lǐng)。

二．教學(xué)目標

①認知目標：了解趙州橋的建造的特點。

②技能目標：學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。

③情感目標：了解我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

三．教學(xué)重、難點

(1)、教學(xué)重點：

理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的建筑特點，體會的表達方法。

(2)、教學(xué)難點：

理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

四、說教法、學(xué)法

A．教法

1、“以讀代講”法

重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

2、“直觀教學(xué)”法

通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點。

B.學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

五、說教學(xué)程序

1．談話導(dǎo)入，