人教PEP英語六年級下冊全套教學(xué)設(shè)計Unit1Howtallareyou?PartALet'slearn&Doasurveyandreport【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握younger、older、taller、shorter、longer這五個形容詞的比較級;2.能夠在情景中正確運用以上單詞比較人的外貌特點；3.能夠理解形容詞比較級的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er；4.能夠運用比較級完成調(diào)查和作總結(jié)活動。【教學(xué)重難點】1.能夠聽、說、讀、寫本younger、older、taller、shorter、longer這五個形容詞的比較級形式，并能在實際情景中運用。2.較好地理解形容詞比較級的詞形和意義。3.在具體情景中用含有形容詞比較級的句型描述人的外貌特征。【課前準備】1.單詞卡片（動物圖片）；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)課件；4.量尺（或其他可測身高的儀器）?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師與學(xué)生進行口語問候。2.話題導(dǎo)入。（學(xué)生描述自己以及自己熟悉的人的外貌特征）T：Look!I’mtallandthin.Howaboutyou?S1：I’mfatandstrong.What’syourmotherlike?S2：Mymotherisverytall.Andsheisthinerandolderthanme.（復(fù)習(xí)形容詞thin、short、tall、old、young，由此引出其比較級）Step2：Presentation1.教學(xué)句型：Howtallareyou?I’m…metres.He’s/She’s…metres.(1)T：howtallareyou?（教師詢問一名學(xué)生的身高并出示測身高體重的量尺）T：Nancyis1.56metres.Lindais1.62metres.（教師幫幾位學(xué)生測身高，并學(xué)生進行句型練習(xí)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）(2)學(xué)生分組測身高，后一位學(xué)生可詢問前一位學(xué)生：Howtallareyou?(3)學(xué)生根據(jù)測量結(jié)果進行回答：I’m…metres.2.教師板書形容詞的比較級taller、shorter、longer、younger、older并講解其用法。(1)教師接著上面的環(huán)節(jié)，對最后一名測量身高的學(xué)生說：You’re1.65metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.教師可與該生站在一起比較，讓學(xué)生理解單詞（特別是than）以及句子的意思。(2)教師板書句子，You’re1.65metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.，并領(lǐng)讀，同時教讀than。(3)T：Whichistaller/shorter?(出示長頸鹿giraffe和老虎tiger的圖片)引導(dǎo)學(xué)生進行回答，如：Thegiraffeistallerthanthetiger.(4)T：HowtallisYaoMing/JayChou?（出示姚明和周杰倫的照片，分別標(biāo)上兩人的身高和年齡）S：He’s…metres.(5)然后鼓勵學(xué)生用所學(xué)的比較級說句子。S：Myfriendistallerthanme.Heis…metres.(6)學(xué)生兩人一組進行練習(xí)，互問年齡，然后練習(xí)“You’reolder/youngerthanme.”句型。(7)說一說，猜一猜。學(xué)生描述班上的一位同學(xué)，比如：Sheistallandthin.Sheisquiet.Shehaslongerhairthanme.其他學(xué)生猜測是哪位同學(xué)，再由猜出者出描述下一位同學(xué)請全班同學(xué)繼續(xù)猜。3.讓學(xué)生仔細觀察板書，教師適時點撥語法：than前面要用形容詞比較級,簡單介紹形容詞的比較級。一種情況可以是在形容詞的后面直接加-er。4.聽讀正音。（Let’slearn）(1)讓學(xué)生聽錄音，感覺-er在單詞末尾的發(fā)音。(2)讓學(xué)生跟著錄音讀。(3)小組成員內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)單詞的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相正音。Step3：Consolidationandextension1.教師先出示本課五張單詞卡，學(xué)生齊讀。接著打亂詞卡順序，任抽一張，詞卡面向全體學(xué)生，教師猜讀單詞，學(xué)生根據(jù)要求或跟讀或做動作。（五個形容詞比較級的聽、說、認讀的練習(xí)）T：Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.2.快速拼詞游戲，教師給出打亂的字母，讓學(xué)生用這些字母重新拼出單詞，看誰拼得又對又快。（寫的操練）3.“地雷游戲”。規(guī)則：教師在黑板上呈現(xiàn)Let’slearn板塊的單詞及配圖，在其中某些單詞下方畫上“地雷”，請學(xué)生讀出黑板上的單詞，遇到有地雷標(biāo)志的但此時需要保持安靜，否則“地雷”就會爆炸。S1：I’m1.59metres.S2：I’m1.60metres.I’mtallerthanyou.S1：You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.4.五人一組調(diào)查同伴的身高、體重、年齡，最后用比較級做在班級做匯報。T：HowtallisZhangPeng?S：Heis1.61metres.T：Whoisolder,ZhangPengorJohn?S：ZhangPeng.T：ZhangPengistallerandolderthanJohn.5.課堂小練習(xí)(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；然后找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。6.學(xué)后反思：讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。Step4：Homework1.課后抄寫并默寫younger、older、taller、shorter、longer等詞匯。2.熟讀Let’slearn板塊的內(nèi)容，與同伴進行對話練習(xí)。3.調(diào)查同學(xué)的身高、體重，年齡，并模仿Let’slearn寫句子或編對話。4.完成課后練習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?tall—tallerlong—longerold—olderyoung—youngershort—shorterHowoldareyou?I’m12yearsold.Howtallareyou?I’m1.61metres.You’re1.65metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.【教學(xué)反思】Unit1Howtallareyou?PartALet’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說、認讀重點單詞：dinosaur、hall、metre、than、both。2.能夠熟練掌握并在情景中運用“It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65metres.”等句子。3.能聽懂“Let’stry”板塊的聽力練習(xí)并選出正確的選項。4.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。5.能夠完成對比自己與同學(xué)身高、年齡的活動?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)會比較兩個事物：It’stallerthanbothofustogether.學(xué)會詢問問答高度的句型：—Howtallareyou？—I’m1.65metres.3.能運用形容詞比較級的句型，就某一情景進行問答。4.比較級和最高級在句子中的運用?！菊n前準備】1.單詞卡片（恐龍、明星等圖片）；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)課件；4.量尺（或其他可測身高的儀器）。5.按班級人數(shù)的調(diào)查表?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.Oralpractice.T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss：Wearefine.Thankyou.Andyou?T：I’mfine,too.Thankyou.2.Freetalk.同學(xué)們，新學(xué)期到來了，大家在假期里玩得開心吧，肯定長高了不少吧。T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?S1:Therearethree.S2:Four.S3:…T:Howtallareyou?S4:Iam1.53metres.2.學(xué)生之間互相詢問，組長做好相關(guān)記錄。(復(fù)習(xí)形容詞thin、short、tall、old、young、funny、strong、kind、active等。)Step2：Presentation1.教師提供聽力背景：Thechildrenareinthemuseum.并引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，作出猜測。（Let’stry）2.教師播放聽力音頻，學(xué)生獨立完成練習(xí)，選出答案。3.師生共同核對答案并跟讀，在核對第二題時，可呈現(xiàn)一高一矮兩只恐龍的圖片。4.教讀本課時詞匯和重點句型。（Let’stalk）詞匯：dinosaur、hall、metre、than、both。句型：That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.—Howtallareyou?—I’m1.65metres.5.課堂問答。(1)教學(xué)句型：Howtallareyou?I’m…metres.①教師指著身高測量儀或卷心尺，問一個比較高的學(xué)生：Iam1.63metres.Howtallareyou？②教師板書：Howtallareyou？然后教讀，接著學(xué)生齊問，教師回答并板書“I’m1.64metres.”。③指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，學(xué)生跟讀幾遍后做進行問答練習(xí)。(2教學(xué)句型：I’mtallerthanthisone.T：Howtallareyou？(教師問一名學(xué)生)S：I’m1.64metres.T：I’m1.63metres.You’retallerthanme.教師接著讓這名學(xué)生詢問其他同學(xué)，用同樣的方法教You’reshorterthanme.I’mtallerthanthisone.板書：You’retallerthanme.引領(lǐng)學(xué)生跟讀并指導(dǎo)書寫。④分組活動：學(xué)生互問身高，并用“You’retaller/shorterthanme.”練習(xí)新學(xué)句子。⑤課件出示A和B兩人圖片（可以是明星，也可以是熟悉的老師或同學(xué)），問：Whoistaller?再點一下鼠標(biāo)邊說邊出示句子：AistallerthanB.⑥教師示范說，學(xué)生練說。對重點句型進行演練。當(dāng)學(xué)生說錯時進行提示，說對時進行鼓勵。6.比年齡。(1)Setanexample.T：Boysandgirls.Weareoneyearolderthanlastyear.Howoldareyounow?S1：I’m12yearsold.T：Whataboutyou?S2：I’m12,too.T：Oh,I’m30yearsold.I’m18yearsolderthanyou.(2)Groupwork.Studentsaskeachotherandpracticethesentencesingroup.7.同伴之間搭檔進行對話，并在不懂的地方做筆記。8.學(xué)生在小組內(nèi)進行提問與答疑，教師可適時提供幫助。9.請學(xué)生翻譯重點句子并做好筆記，全班分成兩組齊讀對話。10.播放對話錄音，學(xué)生跟讀。Step3：Consolidationandextension1.教師播放Let’stalk的動畫，利用教師用書配套光盤中的角色扮演功能請兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike為對話配音。2.學(xué)生利用兩組替換圖提供的替換信息改編對話，教師可把學(xué)生分組展開競賽，看哪組同學(xué)能正確組織對話并盡可能多地運用學(xué)過的語言。3.教師示范，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)成員做調(diào)查，完成表格。并能根據(jù)表格數(shù)據(jù)進行對話總結(jié)，并在班級分享。示范如下：T：Howoldareyou?S：I’m12yearsold.Whataboutyou?T：I’m30yearsold.I’m18yearsolderthanyou.S：Yes.I’m18yearsyoungerthanyou.T：Howtallareyou?…4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)可以全班同學(xué)一起做；再找學(xué)生回答。新語言點可詳細講解。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí),再核對答案。5.課堂總結(jié)。Step4：Homework1.和同桌分角色進行Let’stalk的會話。2.模仿Let’stalk編一段對話。3.完成課后練習(xí)題，與同桌練習(xí)本單元重點句型?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65metres.【教學(xué)反思】Unit1Howtallareyou?PartBLet’slearn&Matchandsay【教學(xué)目標(biāo)】1. 能聽、說、讀、寫以下單詞：heavier、stronger、bigger、smaller、thinner這五個形容詞的比較級形式。2. 能準確靈活地運用上述形容詞的比較級來描述人或物的特征差異。3. 能在實際情景中靈活地詢問和回答體重、身高?！窘虒W(xué)重難點】1.掌握五個形容詞的比較級形式。2.掌握形容詞heavy、thin、big的比較級構(gòu)成形式，并能在交流中靈活準確地運用形容詞比較級結(jié)構(gòu)?！菊n前準備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)課件；4.足夠的氣球等?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師與學(xué)生進行日常口語問候。2.教師播放本單元歌曲“Mysmallcat”，學(xué)生跟著哼唱。3.師生交流，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的形容詞的比較級：younger、older、taller、shorter、longer。板書：Mary12146cmTom13150cmT：Whoistaller?Whoisolder?Whoisstronger?S：Tomis(older)thanMary.Maryis(younger)thanTom.Tomis(taller)thanMary.Maryis(shorter)thanTom.Tomis(stronger)thanMary.（指名學(xué)生把單詞貼到黑板相應(yīng)的位置。）4.學(xué)生就之前的對話進行表演。S1：Howtallareyou?S2：I’m…metres.S1：Youaretaller/shorterthanme.S1：Howoldishe?S2：He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.Step2：Presentation教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，呈現(xiàn)單詞bigger和smaller（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。說句子。(1)Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthisone.Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.(分別出示蘋果和橙子的圖片)(2)Lily’shairislongerthanLucy’s.Lucy’shairisshorterthanLily’s.(出示兩個女孩圖像)2.教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。說句子。Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthanher.（出示一男一女對比效果明顯的圖片）3.出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。（板書stronger）4.教師拿出皮筋，一邊拉長一邊說：Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺，說：Shorter!Shorter!Shorter!（板書：longer和shorter）5.小組合作：四人小組運用所學(xué)的形容詞的比較級，配上自己喜歡的節(jié)奏自編chant，交流展示。6.出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞，打開課本，聽錄音跟讀。7.開火車讀單詞。8.小結(jié)：形容詞比較級的變化規(guī)則。（課件顯示）9.教師與一位同學(xué)比手掌大小，比手臂長短，然后引出下列句型：Myarmsarelongerthanyours.（yours相當(dāng)于“your+名詞”）Yourhandsaresmallerthanmine.Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Let’slearn中的句子,糾正讀音，并回答問題。T：HowheavyisJim?S：Heis52kilograms.T：Whoisheavier,JimorJohn?S：Jim.T：SoJimisheavierthanJohn.S：JohnisthinnerthanJim.2.用形容詞比較級自由描述動物特征。（PPT展示動物圖片）3.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。4.學(xué)后反思：教師對本節(jié)課進行評價總結(jié)。Step4：Homework1.抄寫并熟記單詞，讀熟Let’slearn的對話，并與同伴進行會話練習(xí)。2.比較周圍的同學(xué)、家人，并制作表格，與同伴進行交流。3.完成課后練習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?small—smallerstrong—stronger(直接加-er)thin—thinnerbig—bigger(雙寫最后一個字母加-er)heavy—heavier(變y為i加-er)Howheavyareyou?I’m52kilograms.JimisheavierthanJohn.【教學(xué)反思】Unit1Howtallareyou?PartBLet’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2.能夠運用句型：Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.，詢問并回答鞋子等的碼數(shù)。3.能運用句型：“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”來詢問和回答體重。4.能在語境中靈活運用形容詞比較級來進行比較。5.完成“Let’stry”部分的聽力。6.了解kilogram的意思【教學(xué)重難點】1.能在日常交際對話中問答鞋的碼數(shù)和人的體重，并能靈活使用形容詞比較級。2.對以上重點句型的掌握和理解。3.根據(jù)具體情景，熟練運用形容詞的比較級問答鞋的碼數(shù)和人的體重。【課前準備】1.若干單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)課件；4.人物頭飾、教具鞋子等；5.測量身高和體重的量尺和體重秤?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up(1)教師拿出PartA所學(xué)單詞卡片，讓學(xué)生“開火車”來認讀單詞。(2)教師首先詢問學(xué)生的身高和年齡，然后同桌二人相互對話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，回答和比較身高、年齡，如：S1：Howtallareyou?S2：I’m1.62metres.Andyou?S1：I’mshorterthanyou. S2：Howtallareyou?S1：I’m1.61metres. S2：ButI’molderthanyou.S1：Howoldareyou?S2：I’m12yearsold.S1：Yes，youareolderthanme.Step2：Presentation(1)教師利用課件出示Mike和WuYifan在商店里試鞋子、比腳大小的場景。(2)教師根據(jù)圖片上的內(nèi)容用英語對學(xué)生進行提問：Whoarethey?Whataretheydoing?Whosefeetarebiggerthantheother’s?(3)根據(jù)圖片進行分析，Mike的腳比WuYifan的大，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語用英語表達出來：Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’s.(4)教師讓學(xué)生分成兩人一組，就腳的大小進行比較，并運用bigger來說句子，與其他同學(xué)分享。例如：Myfeetarebiggerthanyours.(5)教師提問小組二人中腳大的那名同學(xué)：Whatsizeareyourshoes?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Size…”，“開火車”提問回答。(6)教師提問小組二人中腳大的那名同學(xué)：Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答問題，引出kilogram.(7)小組二人間相互問身高和體重，運用句型：Howtall/heavyareyou?(8)教師指著Mike和WuYifan兩人詢問學(xué)生：Whoistaller?Whoisheavier(更重的）？教師將bigger和heavier放在一起，讓學(xué)生對比觀察：bigger=big+g+er heavier=heavi+er(改y為i加er)。引出討論，并讓學(xué)生保持對這兩個問題的好奇心，從而引出“Let’stalk”。(9)聽“Let’talk”第一遍時，跟讀聽力，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，聽第二遍時思考:WhatsizeareMike’sshoes?WhatsizeareWuYifan’sshoes?Whoisheavier?HowheavyisWuYifan?師生核對答案，教師進行課文內(nèi)容講解，并聽第三遍理解對話內(nèi)容，理清誰更高、誰更重、誰的鞋碼更大。(10) 兩人一組分角色朗讀對話，并帶上人物頭飾表演對話，請幾組上臺表演。Step3：Consolidationandextension(1)用英語描述自己的體重、鞋碼以及運用比較級描述“比自己重、比自己鞋碼大”的人。例如：I’m48kilograms.…isheavierthanme.Sheis50kilograms.(2)完成“Let’s try”部分，聽一聽WuYifan和Mike的周末安排。(3)Doasurveyandreport.調(diào)查小組成員的鞋碼、身高、體重、年齡，并運用比較級進行描述。詢問時運用句型：Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?Howoldareyou?描述report的結(jié)果時，要運用比較級詞匯:bigger,older,heavier,taller,shorter等。Matchandsay。(4)課堂小練習(xí)。A.tall B.heavy C.old(B)1.—How____areyou?—I’m46kilograms.A.tall B.heavy C.old(C)2.—How____areyou? —I’m12.A.tall B.heavy C.old(A)3.—How____areyou? —I’m1.56metres.Step4：Homework聽“Let’stalk”部分，并與同桌分角色朗讀?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?【教學(xué)反思】Unit1Howtallareyou?PartBReadandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become。2.能看懂WuYifan講給Robin的故事，并能理解LittleDuck的疑問以及OldTree的解釋。3.能讀懂Readandwrite中的比較級。4.能根據(jù)閱讀部分完成相應(yīng)的選擇和填空練習(xí)。【教學(xué)重難點】1.能在情景中運用read?and?write的對話。2.理解影子變化的真正原因（與太陽光照的關(guān)系），在完成任務(wù)的過程中體會新語言的意義?！菊n前準備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師與學(xué)生進行日?？谡Z問候。2.頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。3.口語對話練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的重點句型。Step2：Presentation1.出示單詞卡片教學(xué)單詞：countryside、shadow、lower、smarter、become。T：Thisisacity.Andthatisacountryside.Writethewordontheblackboard.（出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖）同理出示單詞卡片教學(xué)單詞shadow、lower、smarter等,并教學(xué)生跟讀。2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容并完成課后習(xí)題。T：Springiscoming!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察四幅圖片并對圖片內(nèi)容進行描述?？山o出提示：Whichseasonisit?It’s…3.練一練。（Readandwrite）(1)學(xué)生獨立閱讀課文，邊讀邊理解，圈出不懂的地方。(2)學(xué)生閱讀并理解下列句子：①Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.②Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?③Thesungoesdowneveryday，andwegrowoldereveryday.④Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.(3)匯報交流成果。(4)教師講解學(xué)生不理解的部分，學(xué)生做筆記。(5)學(xué)生“開火車”讀短文。Step3：Consolidationandextension1.教師領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2.教師說說出下列句子，并引導(dǎo)學(xué)生進行翻譯。(1)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.（太陽越來越低，但是它的影子越來越長。）(2)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.（因為你正在長高，所以你的影子變得更長。）3.讓學(xué)生再讀短文，完成Readandcircle板塊內(nèi)容。4.小組對話。完成填空練習(xí)。（Readthestoryagainandfinishthedialogue.）5.暢所欲言。討論并完成Thinkanddiscuss板塊內(nèi)容。6.學(xué)后反思：請學(xué)生總結(jié)并交流答題技巧。Step4：Homework1.聽錄音并朗讀Readandwrite。2.完成配套練習(xí)。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?Springiscoming.countrysideshadowlowersmarterbecomeYouareolderandsmarterthanme.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.【教學(xué)反思】Unit1Howtallareyou?PartBLet’scheck&Let’swrapitup【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠完成Let’scheck和Let’swrapitup的練習(xí)。2.了解形容詞比較級的變化規(guī)則。3.能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義。4.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。5.能夠?qū)﹂L度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分及表達。【教學(xué)重難點】1.概括總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則。2.整體掌握形容詞的比較級，并在實際情景中靈活運用?！菊n前準備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師與學(xué)生日?？谡Z問候。2.復(fù)習(xí)單詞。(1)“你說我猜”游戲。規(guī)則：教師無聲說單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型猜測單詞及其中文意思。教師給予肯定或否定的回答，直至學(xué)生說對。(2)即時翻譯。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。3.對話練習(xí)。教師隨機指一名學(xué)生進行對話。T：Howtallareyou?S1：I’m…metres.T：Youaretaller/shorterthanme.T：Howoldishe?S1：He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.4.學(xué)生分組表演準備的對話。Step2：Presentation1.Let’scheck.(1)看圖并讀題，根據(jù)圖片及題目要求分析掌握的信息。(2)教師播放第一題錄音，和學(xué)生分析做題的技巧。(3)教師播放全部錄音，學(xué)生答題。(4)教師核對答案。(5)聽第二遍錄音，學(xué)生小聲跟讀。2.Let’swrapitup.(可在黑板上重新排列)(1)tall—tallerlong—longerstrong—stronger(2)heavy—heavierwindy—windierangry—angrierfunny—funnierhappy—happier(3)thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadder歸納總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則：(1)單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾直接加-er；(2)以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，變y為i加-er。(3)重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加-er。Step3：Consolidationandextension1.分小組朗讀，記一記形容詞的比較級。2.讓學(xué)生讀背形容詞比較級變化規(guī)律。3.家庭情況介紹。（PPT上最好能出示介紹的同學(xué)的全家福）根據(jù)之前對家人的身高、體重、年齡等的統(tǒng)計，請同學(xué)們到臺前介紹自己的家庭情況。一定要用到本單元的重點句型，如：Myfatheristallerthanmymother.4.配音比賽。教師播放Let’stalk的動畫，兩名學(xué)生分別扮演其中人物，給動畫配音。5.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。6.學(xué)后反思：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。Step4：Homework1.熟讀本單元對話，同學(xué)間互相聽寫并單詞。2.完成課后練習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?①tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger②heavy—heavierangry—angrierwindy—windiersunny—sunnierfunny—funnierhappy—happier③thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadderMyfatheristallerthanmymother.【教學(xué)反思】Unit2LastweekendPartALet’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握單詞drank,show。2.能運用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。3.能夠理解并掌握運用動詞過去式的句子。4.能朗讀課文，并能進行角色表演。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。【教學(xué)重難點】1.運用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?”提問，并能結(jié)合實際回答有關(guān)周末活動的安排。2.一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化?！菊n前準備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)課件；【教學(xué)過程】Step1:Warm-up日常口語問候。T:Hello,boysandgirls.S:Hello.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.2.頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文，復(fù)習(xí)詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。3.話題導(dǎo)入。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:Whatdidyoudoyesterday?S:IwatchedTV/…Step2:PresentationT:Howareyoutoday?S:I’mfine,thanks.T:Howwasyourweekend？S:Itwasgood,thankyou.（is的過去式是was，師生互問互答）T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioftencleantheroom.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithmybrother.教師在課件上呈現(xiàn)兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，并嘗試找出規(guī)律。4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動詞一般過去式的規(guī)則變化，一般過去時多與表示過去的時間短語搭配，如:lastweekend,lastSunday等。在一般情況下，動詞一般過去時在詞尾加-ed。教師在課件上用紅色標(biāo)注-ed及l(fā)ast。5.知識講解。（Let’stalk）單詞:drink—drank，drank是動詞drink的過去式，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。引出喝茶的表達：drinktea—dranktea。例句:Idranktealastnighy.6.出示爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片，教師提問：Whatdidtheydo?引導(dǎo)學(xué)生答:TheydrankteaandwatchedTV.（教師板書并教讀）7.課件呈現(xiàn):show，children’sshow等詞匯，教師講解中文意思，教師教讀，學(xué)生跟讀。8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T:Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板書:Didyoudoanythingelse?學(xué)生討論意思并熟讀。9.學(xué)生分角色朗讀對話并回答問題。(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?(2)WhatdidMikedo？10.學(xué)生講解對話，教師補充答疑。11.教師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周末活動。詢問學(xué)生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教師在課件上呈現(xiàn)日歷，使學(xué)生初步了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過去的時間。（Let’stry）12.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目并分析預(yù)測。13.教師播放本部分錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。14.師生核對答案時，教師請學(xué)生說出原因，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時間，引出時間狀語lastweekend。Step3:Consolidationandextension1.聽錄音，跟讀對話，分角色朗讀。同桌分角色朗讀對話；教師可隨機指定學(xué)生上臺表演對話。2.活動1:教師在課件上呈現(xiàn)Mike’sgrandma周末活動的圖片，提問學(xué)生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?教師將學(xué)生分組練習(xí)對話并創(chuàng)編新的對話，10分鐘后進行表演。3.活動2:教師提問學(xué)生上周末做了什么以及下周末打算做什么。對話后教師示范如何轉(zhuǎn)述該生的話，然后請學(xué)生依照示范與同學(xué)對話，并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動安排。T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?Lily:I’mfine,thankyou.Itwasgood.T:Whatdidyoudo?Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That’snice.Didyoudoanythingelse?Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:Soundsgreat.4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)分別找學(xué)生做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。5.學(xué)后反思。Step4:Homework1.抄寫本節(jié)課重點句子并進行翻譯。2.熟讀Let’stalk的對話，并與同伴分角色朗讀。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。【板書設(shè)計】Unit2Lastweekenddrink—drankchildren’sshowsWhatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?【教學(xué)反思】Unit2LastweekendPartALet’slearn&Doasurveyandreport【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握幾個運用過去式的詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。2.能在日常生活中靈活正確運用日常交際用語“Howwasyourweekend？/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?”。3.能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。4.能夠積極參與調(diào)查活動，能對新學(xué)內(nèi)容進行歸納與總結(jié)?！窘虒W(xué)重難點】1.掌握動詞的一般過去式的變化規(guī)則。2.掌握-ed在單詞末尾的發(fā)音。3.了解一般過去時在日常生活中的具體應(yīng)用。【課前準備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.教師課件4.量尺（或其他可測身高的儀器）。5.按班級人數(shù)的調(diào)查表。【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?”，學(xué)生跟唱3.復(fù)習(xí)與周末活動有關(guān)的動詞詞組。4.師生一起看日歷及活動圖片進行問答，教師詢問學(xué)生周末一般會做什么。教師可在課件上呈現(xiàn)參考詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。5.對話練習(xí)。T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftencleanmyroomontheweekend.S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.Step2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。（Let’slearn）(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。教師在課件上用紅色標(biāo)注-ed。(2)教師在課件上出示詞組圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師板書以上單詞原形及過去式，學(xué)生觀察詞組的不同之處。T:cleaned是clean的過去式，當(dāng)我們要表達過去發(fā)生的事情時，就要用動詞的過去式，規(guī)則動詞的過去式一般在動詞原形后面加-ed。教師帶讀，用同樣的方式教“stay/stayedathome，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV”。(4)“炸彈游戲”：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對詞組比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說詞組。）(5)“我說你做”：①教師說詞組，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說詞組。②一名學(xué)生上臺說詞組，其他學(xué)生做動作。③同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。(6)“猜猜猜游戲“:教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開頭或者結(jié)尾），學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。2.讀一讀，說一說。(1)教師在課件上呈現(xiàn)Let’slearn中的圖片，提問學(xué)生:Whoarethey?Whatdidtheydolastweekend?(2)教師播放Let’slearn課文動畫，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生兩人一組合作合作，模仿Let’slearn中對話編新對話。Step3:Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Let’slearn中的短語及句子，并糾正讀音。2.小小配音員。教師播放Let’slearn中的動畫，兩名學(xué)生分別扮演Mike和ChenJie，給動畫配音。3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.4.學(xué)生利用表格進行問卷調(diào)查。（Doasurveyandreport）(1)教師請兩名學(xué)生分角色讀出本版塊對話，幫助學(xué)生了解本版塊內(nèi)容要求。(2)學(xué)生六人一組，做調(diào)查活動，每名學(xué)生詢問除自己之外的其他五名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。(3)教師請幾名學(xué)生為代表匯報自己小組的調(diào)查結(jié)果。5.學(xué)唱歌曲“Lastweekend”。6.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；再另找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。7.學(xué)后反思：詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲。Step4:Homework1.抄寫并默寫新單詞，句子。2.與同伴一起模仿Let’stalk編一段新對話。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65metres.【教學(xué)反思】Unit2LastweekendPartBLet’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握magazine,better,faster等單詞。2.掌握重點并在實際情景中運用句型“Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.”3.能夠獨立完成Let’stry部分的聽力練習(xí)。4.能夠談?wù)撝苣┳隽耸裁?。【教學(xué)重難點】1.掌握本單元重點句型,流利朗讀并復(fù)述Let’stalk中的對話內(nèi)容。2.準確教讀magazine的發(fā)音。3.熟練運用句型“Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?No,Ihadacold.”并描述周末做過的事情。【課前準備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)課件；【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.教師與學(xué)生相互問候。2.通過游戲“我說你做”游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞組。規(guī)則：（1）教師說詞組，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說詞組。（2）一名學(xué)生上臺說詞組，其他學(xué)生做動作。（3）同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。3.Freetalk.T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood/OK/…T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/…4.學(xué)生分組展示準備的對話。Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教師在課件上展示John和WuYifan的圖片，詢問學(xué)生：Whoarethey?并介紹聽力活動的背景：John和WuYifan在談?wù)撋现茏龅氖虑?。請學(xué)生閱讀題目并嘗試猜測答案，進行聽前預(yù)測。(2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生回答課本上的問題。(3)教師播放第二遍錄音，學(xué)生跟讀并回答下列問題：①WhatisJohngoingtodo?②WhydidJohnsleepallday?(答案：①HeisgoingtomeetAmy.②Becausehehadacold.)2.Let’stalk.(1)教師詢問學(xué)生在周末做了什么，并用課件呈現(xiàn)已做事情的圖片，詢問學(xué)生：Howwasyourweekend?并利用課件給學(xué)生一些提示，如:interesting,busy,happy,good,nice等。教師運用核心句型“Wasit…?Whatdidyoudo?Didyou…?”與學(xué)生交流，幫助學(xué)生理解句子的語言環(huán)境與意義。(2)教師用課件呈現(xiàn)描述自己周末的兩個關(guān)鍵詞：MyweekendSaturdaybusySundayinteresting教師請學(xué)生嘗試用Wasit…?或者Didyou…?提問，教師來回答。師生對話示例如下：S:HowwasyourSaturday?Wasitbusy?T:Yes,itwas.S:DidyouwatchTV?T:Yes,Idid.(3)教師先示例總結(jié)自己的周末活動，然后請學(xué)生說出自己的周末活動。T:Iwasverybusylastweekend.Ididsomehousework.I…Whataboutyou,Lucy?(4)學(xué)生六人一組，調(diào)查同組同學(xué)周末活動的情況，找出和自己有共同愛好的同伴。(5)教師請學(xué)生猜測John和Amy的周末活動，然后通過課件呈現(xiàn)本部分插圖，提問學(xué)生:HowwasJohn’sweekend?(6)教師請學(xué)生帶著問題觀看動畫獲取信息，在此過程中幫助學(xué)生理解magazine,better,faster等單詞的含義。(7)教師第二次播放動畫，提問學(xué)生:HowwasAmy’sweekend?Whatwasthefilmmagazineabout?(8)教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）(9)全體學(xué)生齊讀對話，教師糾正發(fā)音。(10)教師請部分學(xué)生分角色朗讀對話。Step3：Consolidationandextension1.Role-play.先師生分角色朗讀課文進行示范；然后同桌分角色朗讀對話；教師可選學(xué)生上臺表演對話。2.演講比賽——我的周末。學(xué)生以“我的周末”為主題講述自己的周末活動，全班投票看誰的講述最有趣，語言最準確。3.教師播放本單元的歌曲動畫“Lastweekend”，學(xué)生跟唱；男女生分組比賽唱歌。4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。5.學(xué)后反思:請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。Step4:Homework1.用正確的格式抄寫句子，并翻譯。2.熟讀課本上的對話，并與同桌分角色朗讀對話。3.完成相應(yīng)的課后練習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit2LastweekendMagazinefast—fastergood—betterIwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.【教學(xué)反思】Unit2LastweekendPartBLet’slearn&Lookandtalk【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握四會單詞和詞組:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等。2.掌握重點句子“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”。【教學(xué)重難點】1.聽、說、讀、寫本單元四會單詞和詞組。2.掌握不規(guī)則動詞的過去式及其在具體語境中的運用?！菊n前準備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)掛圖；4.教學(xué)課件；【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放本單元的歌曲“Lastweekend”，學(xué)生跟唱。3.單詞變變變。教師出示幾組單詞及其過去式，打亂順序，學(xué)生選出單詞對應(yīng)的過去式。4.師生對話。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeandcleanedmyroom.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,IwatchedTVandwashedmyclothes.5.學(xué)生分組展示之前準備的對話。Step2:Presentation1.新單詞呈現(xiàn)。(1)教師指著日歷上的日期詢問學(xué)生上周末做了什么，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容。然后教師利用教學(xué)掛圖呈現(xiàn)Let’slearn板塊的插圖，提問學(xué)生:Whoarethey?Whatdidtheydo?(2)你問我答。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Amy和John的活動，提問學(xué)生“Howdotheyfeel?”；接著提問“WhatdidAmy/Johndolastweekend?”；引導(dǎo)學(xué)生回答“Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.”；引出slept,readabook,sawafilm,hadacold等詞匯和短語。(3)教師在課件上呈現(xiàn)圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。(4)教師在課件上展示本部分單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察動詞的變化，比較與動詞詞尾直接加-ed有何不同，引出學(xué)生思考一般過去式動詞的不規(guī)則變化形式。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖片，并把動詞詞組與句型結(jié)合進行問答。(6)教師提問學(xué)生在不同的日子做了什么，學(xué)習(xí)yesterday，thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend等時間短語，幫助學(xué)生理解這些表示過去的時間短語的意義。(7)“炸彈游戲”:教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課的單詞圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶領(lǐng)讀，等到學(xué)生對單詞比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。）(8)找不同:教師將學(xué)生分組，并在課件上出示本課的單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)），教師讓學(xué)生先認真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。2.Let’slearn.(1)教師在課件上呈現(xiàn)PartBLetslearn中的圖片，請學(xué)生描述圖片上的人物活動。(2)學(xué)生兩人一組進行合作，模仿Let’slearn中對話，根據(jù)實際情況編新對話。(3)教師提問學(xué)生周末做了什么，引導(dǎo)學(xué)生回答，練習(xí)句型。T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV.T:Didyoulikeit?S:Yes,Idid.Itwasgreat.(4)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。Step3：Consolidationandextension教師領(lǐng)讀Let’slearn中的短語及對話，學(xué)生跟讀，教師糾正讀音。2.貪吃蛇游戲。教師組織學(xué)生進行貪吃蛇游戲，示例如下：S1:Icleanedmyroomlastweekend.S2:Icleanedmyroomandwashedclotheslastweekend.S3:Icleanedmyroom,washedclothesandwatchedTVlastweekend.S4:I…3.模仿對話。（Lookandtalk）T:WhatdidTomdoyesterday?S:Heslept.T:Didheseeafilmyesterday?S:Yes,hedid.4.課堂小練習(xí)。(1)全班同學(xué)分角色朗讀對話并表演。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。5.學(xué)后反思。Step4:Homework背誦并默寫四會單詞及詞組。與同桌練習(xí)本單元重點句子。3.與同伴一起模仿Lookandtalk編一段對話。4.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit2Lastweekendhave—hadsee—sawsleep—sleptread—readthedaybeforeyesterdayWhatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.【教學(xué)反思】Unit2LastweekendPartBReadandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等單詞。2.能完成課本上的閱讀，并能完成練習(xí)題。3.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成填充郵件的活動。4.培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的能力。【教學(xué)重難點】1.理解Readandwrite的主要內(nèi)容。2.運用一般過去時描述事物。3.熟練掌握短文中動詞的過去式。4.通過閱讀獲取信息，完成對應(yīng)活動?！菊n前準備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.說一說，做一做。教師做動作，學(xué)生說單詞。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等詞匯和短語。3.師生對話。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeanddranktea.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Step2:Presentation閱讀文章前。(1)教師詢問學(xué)生是否住過酒店，引出單詞hotel，并通過圖片分別展示不同的酒店。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)去過的印象較深的酒店是什么樣子，在酒店里做了什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。(2)教師在課件上呈現(xiàn)MrsBroom的頭像：T：MrsBroomworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdidshedoyesterday?請學(xué)生選擇：madethebeds，cookedthefood，cleanedtherooms等短語。(3)教師介紹文段的背景：WuYifanandhisfamilystayedinahotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Why?請學(xué)生預(yù)測吳一凡一家人在酒店中的遭遇。2.閱讀文章中。(1)第一次閱讀。教師要求學(xué)生快速閱讀文段后說出文章主要內(nèi)容，并回答問題:HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?(2)第二次閱讀。教師要求學(xué)生細讀第一段后回答問題:Whatwastheroomlike?(3)第三次閱讀。教師要求學(xué)生閱讀文段其他部分，找出WuYifan的爸媽以及WuYifan的困擾是什么，然后完成文段后練習(xí)部分。教師還可請學(xué)生注意文本中出現(xiàn)的動詞短語，完成練習(xí)。(4)第四次閱讀。教師放錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音，語調(diào)。Step3：Consolidationandextension1.教師讓學(xué)生思考并回答問題:HowdoyoufeelaboutWuYifan’sstayatthehotel?2.學(xué)生完成習(xí)題部分并核對答案。3.讀一讀，比一比。學(xué)生先自由朗讀課文，再以“開火車”的方式串讀，看誰讀得最好。Step4:Homework1.學(xué)生聽錄音，跟讀課文。2.總結(jié)歸納閱讀中的重要短語以及重點單詞的過去式。4.學(xué)生模仿本文寫一篇意見書。3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】Unit2Lastweekendis—wasare—wereget—gotdo—didfix—fixedclean—cleanedOurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandtastedbad.I’msorry,butwedidn’tenjoyourstayverymuch.【教學(xué)反思】Unit2LastweekendPartBLet’scheck&Let’swrapitup【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)本單元的重點單詞、短語及句子。2.能夠獨立完成Let’scheck和Let’swrapitup的內(nèi)容。3.能夠簡單總結(jié)一般過去時的用法及動詞的變化規(guī)則。【教學(xué)重難點】1.掌握本單元詞匯和句子。2.完成相關(guān)的練習(xí)活動。3.熟練掌握動詞的過去式，特別是不規(guī)則動詞的過去式。4.了解一般過去時的用法。【課前準備】1.單詞卡片；2.教學(xué)光盤或其他錄音機設(shè)備；3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.Singasong“Lastweekend”.Step2:Presentation1.Review(1)單詞變變變。教師出示幾組單詞及其過去式，學(xué)生選出單詞對應(yīng)的過去式。(2)學(xué)生展示自己準備的對話。2.Let’scheck(1)Listenandnumber.①聽錄音前，先讓學(xué)生觀察圖片，預(yù)測內(nèi)容。②聽第一遍錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容為圖片排序。③聽第二遍錄音，教師請學(xué)生說出選擇某張圖片的理由，并一起核對答案。(2)Listenagainandnumberthephrases.①教師請學(xué)生在聽錄音之前先默讀一遍詞組。②教師放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的