第4頁共5頁面朝大海春暖花開海子教學(xué)目標(biāo)：1、把握詩歌的內(nèi)涵和思想。2、能從文本讀出詩人的思想，從而形成獨特的審美感受3、引導(dǎo)學(xué)生對生命富有哲理性的思考。教學(xué)重難點：1、理解詩歌中蘊涵的深刻的哲理2、正確理解詩歌的主題、情感。課時安排：兩課時一、導(dǎo)入：今天我們要認(rèn)識的是一位神話般的詩人——海子顯示投影：以大海為背景，逐漸浮現(xiàn)詩人照片。1989年3月26日，山海關(guān)，靜靜的海子躺在鐵軌上，在他身上是打開的圣經(jīng)。當(dāng)火車呼嘯而來，一代天才詩人走向了另一個世界。海子，原名查海生，安徽查灣人。1964年3月出生，1979年以15歲之年考入北京大學(xué)法律系。我們把他的生死之年計算一下發(fā)現(xiàn)，他活了26歲，而他生于1964年3月，死的日子恰是3月26日，這樣鮮明的兩個26，更顯示出海子的神話性。海子是中國當(dāng)代先鋒詩人的代表，他的詩多表達(dá)對生命真誠的熱愛和痛惜。大家一定會問他為什么會選擇自殺，讓我們看看他的詩：二、整體感知：1請同學(xué)朗讀詩歌，讀出輕松文字背后的憂傷。海子的麥地詩曾讓80年代的人為之狂熱，他的詩涉及的范圍很廣，可以找到的東西都會在他的詩中出現(xiàn)，從遠(yuǎn)古到珠穆朗瑪，從糧食到賈寶玉，從卡夫卡到尼采，環(huán)顧世界，沒有海子想放棄的地方。海子的詩有一種刀砍斧劈的力量，像“有時我孤獨一人坐下/在五月的麥地夢想眾兄弟/有時我孤獨一人坐在麥地為眾兄弟背誦中國詩歌/沒有了眼睛也沒有了嘴唇”那么請同學(xué)思考，這首詩有這種撲面而來、充滿力量的感覺嗎？明確：沒有。這首詩些于海子死前兩個月，有人說這時的海子已經(jīng)完全把自己視做“塵世”之外的人了。他真的已經(jīng)完全與這個世界和解，但那不是浪子回頭的和解，而是徹底解脫，沐浴在天堂之光中與現(xiàn)世的和解。2海子是孤獨的，他是真正用生命寫詩的人，他用全部的生命創(chuàng)作理想的史詩，正因為此，他無法融合到世俗的生活中去，靈魂只能游走在詩的王國里。于是他寫了這首詩。三、揣摩分析：下面我先為大家誦讀一下這首詩，在我誦讀的過程中，請大家思考一個問題：詩人心目中的幸福是什么？本詩是一首風(fēng)格明快感情強(qiáng)烈的抒情詩，表現(xiàn)了詩人對塵世幸福生活的向往。詩歌一開始就點出了主詞幸福，同時，以幸福貫穿全篇。那么，詩人心目中的幸福是什么呢？我們來看課文，第一節(jié)，“從明天起，做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界。從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花開。”詩人選取平常的生活細(xì)節(jié)“喂馬，劈柴，周游世界。”“關(guān)心糧食和蔬菜”，這些都是幸福之所在，因為“我有一所房子……春暖花開”。這是一種幸福。我們再來看第二節(jié)，“從明天起，和每一個親人通信，告訴他們我的幸福，那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人?！痹娙说男腋Ｒ鐫M心胸，無法獨享?！皬拿魈炱穑兔恳粋€親人通信”，要把幸福告訴“每一個人”，這又是一種幸福。第三節(jié)，“給每一條河每一座山取一個溫暖的名字，陌生人，我也為你祝福，愿你有一個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。”詩人要讓“每一條河每一座山”也就是大自然都感染上詩人的幸福，同時，我也要為陌生人祝福，這還是一種幸福。這些都是詩人對塵世幸福生活的向往。下面我們來逐個分析一下?！拔柜R，劈柴，周游世界”詩人認(rèn)為這是自由閑散人的生活，“關(guān)心糧食和蔬菜”這是平凡人的生活。這些就是詩人所向往的田園牧歌式的幸福生活，他認(rèn)為這是生命得以自我呈現(xiàn)和自我滿足的一種資源，生活雖然儉樸，但生命居于其中卻能盡享自由和快樂。這種生活我們用一個詞來概括，是什么呢？對，塵世。從整體來看，這是詩人在對自己說話，希望自己周游世界，做個快樂的人。那么這些意境表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？表達(dá)了詩人對這種塵世幸福生活的眷戀之情。我們再向下看“從明天起，和每一個親人通信”，詩人的敘述的視角發(fā)生了正是由于這種崇高的精神追求適應(yīng)不了現(xiàn)實世界，所以海子很矛盾，很無奈。因此這首詩表面上看是溫暖的、積極向上的，而實質(zhì)上恰恰體現(xiàn)了海子那種融入骨子里的憂傷。海子找不到融入塵世的出路，不得不于1989年3月26日在河北山海關(guān)臥軌自殺了。這首詩就寫于自殺前兩個月。四、小結(jié)：這節(jié)課我們通過幾個問題，了解和掌握了這首詩，詩人通過美好的意境，借景抒情，表達(dá)了詩人善良、真摯的意愿和對理想熱烈的追求，對親人真情的關(guān)愛和對塵世的博愛之情，同時抒發(fā)了他不能融入現(xiàn)實世界的苦悶與憂傷。由此，我們感受到了詩中潛在的現(xiàn)實與理想、物質(zhì)現(xiàn)精神的對抗。希望大家下去好好體會，并把這首詩背一下。板書設(shè)計：喂馬劈柴周游世界從明天起關(guān)心糧食和蔬菜塵世生活意象：一所房子?幸福的閃電和每個親人通信幸福給山河取名字愿你