第第頁大班美術(shù)教案:櫻桃教案及教學(xué)反思

大班美術(shù)教案:櫻桃教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。

2、耐煩添畫環(huán)節(jié)，合理布局。

3、愿意評價同伴的作品。

4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

活動預(yù)備

1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。

2、櫻桃實(shí)物及范畫。

3、國畫工材料。

活動過程

1、出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀測櫻桃的形狀特征。

老師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么外形的?什么顏色的?

2、老師出示范畫，引導(dǎo)幼兒爭論畫法。

(1)老師：你們覺得這個圓應(yīng)當(dāng)怎么畫?;本文.來源：;(幼兒回憶、探究小圓的多種畫法，老師提煉總結(jié))

(2)老師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?具你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡約?

(3)老師小結(jié)：以前我們學(xué)過用點(diǎn)畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今日我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

3、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(留意櫻桃柄的方向要有改變);假設(shè)畫面中有許多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)留意疏密關(guān)系。

4、幼兒相互觀賞作品并發(fā)表評價看法。

老師：你喜愛哪一幅畫，為什么?

活動反思

曾聽過一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個環(huán)節(jié)"一字組多詞'。老師給每個小組發(fā)一張卡片，卡片上寫著上節(jié)課新學(xué)的兩個常用字，要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘，后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，比一比哪個組組的詞多。在同學(xué)匯報(bào)的過程中，老師不僅對組詞的正確與否進(jìn)行評價，還對小組成員的合作狀態(tài)、同學(xué)個體的學(xué)習(xí)立場、心情進(jìn)行逐一即時評價。對小組的評價不僅有定量評價(依據(jù)組詞量給小組加分)，也進(jìn)行定性評價，"第四小組，組長很能干，他依據(jù)學(xué)習(xí)要求快速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參加的學(xué)習(xí)立場老師很喜愛。'

這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中確定和宣揚(yáng)了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。端詳當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)覺傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時評價存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時評價只著重同學(xué)對知識的掌控和運(yùn)用，忽視甚至遺漏了在獲得知識的過程中，同學(xué)個體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感立場;2、單向缺互動。評價僅僅是老師對同學(xué)的單向活動，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動評價明顯不足;3、單調(diào)不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術(shù)性，不利于同學(xué)正確認(rèn)識自我，進(jìn)展自我。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會時刻留意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參加的小小組給與當(dāng)場表揚(yáng);深入小小組指導(dǎo)同學(xué)之間互動評價;在溝通時，對于同學(xué)提出的一些有價值的問題運(yùn)用略顯夸張的語氣語調(diào)動作來確定宣揚(yáng)，如：多棒的問題!你怎么那么聰慧!老師都佩服你了!快快給點(diǎn)掌聲啊即時評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它徑直影響著同學(xué)的進(jìn)展。即時評價始終伴隨著課堂教學(xué)。我想