2023年小學(xué)語文教案模板集合篇小學(xué)語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“悲傷、哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假如”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感看法。

3.聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

教學(xué)重點：

課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“全部時間里的事物，都恒久不會回來了”，但是“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。

教學(xué)難點：

由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。

教學(xué)打算：

老師

重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

學(xué)生

收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

談話引入

師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜愛謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財寶？什么東西你奢侈了它，也就等于奢侈了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？

（生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。）

師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一每天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

一、初讀課文，整體感知

師：請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矏鄣膬?nèi)容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書狀況）誰來讀自己喜愛的內(nèi)容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告知大家呢？

（生說，相互補充，老師相機指導(dǎo)。）

二、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很仔細(xì)，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得仔細(xì)讀書呀。

（生再次仔細(xì)讀書，留意發(fā)覺問題，老師巡察指導(dǎo)）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發(fā)言，師生共同補充）

三、三讀課文，重點探究

師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們仔細(xì)讀書。請你選擇自己喜愛的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，老師與學(xué)生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜愛的句子？你覺得應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

四、一句化總結(jié)

這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，老師巡察，寫完的站起來念給大家聽。）

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，選擇自己喜愛的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

其次課時

一、回憶復(fù)習(xí)

師：這節(jié)課，我們接著和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和美麗的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）

二、學(xué)生選擇，深化探究

師：請你找出認(rèn)犯難理解的語句，和大家一起探討好嗎？

（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學(xué)溝通你的'看法。

（小組溝通后，各組選出本組的語句，在班上溝通。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“全部時間里的事物，都恒久不會回來了”，“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利”，綻開探討，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）

三、延長，深化中心

師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告知我們什么呢？今日，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生說，師生補充）

師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最終，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡察，指導(dǎo)，寫完的先念）

師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，肯定會勝利！

四、作業(yè)

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)驗的這樣的事情。

小學(xué)語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

通過體會本文生動形象的描寫，感受天真爛漫的童真、童趣及理解父親的諄諄引導(dǎo)教化對孩子成長發(fā)展的重要性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

大家喜愛這幅畫嗎？哪位同學(xué)能說說你看到的情景？大家設(shè)想一下，在一個有月亮的晚上，地上滿是竹影，那么，大家會做什么呢？作者他們又會玩些什么？讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

豐子愷先生的狀況，哪一位同學(xué)能幫老師簡要介紹一下。

二、作者簡介：

豐子愷（1898——1975），浙江人，我國聞名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教化家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特殊是他的風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的寵愛。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)驗的生活和日常接觸的人事，文字樸實無華，有深厚的生活情趣。豐子愷先生喜愛兒童、酷愛兒童、崇拜兒童，他的好多作品都反映兒童生活，表現(xiàn)童真童趣，讓我們一起來感受。

三、整體感知：

請同學(xué)們輕聲朗讀這篇文章，找出課文中的人物及人物活動的詞，并用一句話概括課文內(nèi)容。

——本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影，描畫竹影以及與爸爸講解中國畫的學(xué)問。

四、品讀課文，溝通感受：

朦朧的月光，婆娑的竹影牽動了孩子們的心，你感受到美了嗎？讓我們跟隨作者他們進(jìn)入這奇妙的境界，共享他們的歡樂。請同學(xué)們再細(xì)細(xì)品讀課文，找出你認(rèn)為最美的句子并進(jìn)行賞析。（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面軍去品讀課文：1、課文中描寫景物的句子；2、課文中富有童趣的活動）

——看天、看月、看人影、看竹影。

——探討天空中光線、顏色的改變；探討人影頭上有煙氣的緣由；用畫筆描地上的人影和竹影…

在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？

我個人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最好玩：

——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑?！?/p>

——我學(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”

這兩處都很好玩，特殊是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會抓緊趁無人留意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。

總結(jié)：精彩發(fā)言不嫌多，通過大家的細(xì)細(xì)品嘗，我們可以發(fā)覺本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比方、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進(jìn)入了美的世界。

不過大家有沒有想過，作者他們只是一味玩沒人指引教化，那他們會有更大的收獲嗎？讓我們共同關(guān)注豐子愷的父親。

五、品讀父親

1、比照課文，說說作者的.父親是一個怎么樣的人？要求大家結(jié)合課文簡要地作些評價。

主要有三處：

第3小節(jié)：

突然一個大人的聲音在我們頭上漸漸地響出來：“這是管夫人的！”……他明明是來得很久了。

——父親早就來了，卻耐性地在一旁視察孩子的作為，在合適的時機參加話題，激發(fā)孩子們的新奇心，引導(dǎo)孩子。

第3小節(jié)：

爸爸好像很理解他的意思，立即對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看?！?/p>

——能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能珍貴的長者風(fēng)度。

第8小節(jié)：

我回到堂前，望見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，好像都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

——童年時的作者活學(xué)活用，經(jīng)父親指引后審美水平立刻有了提高。這正是有了實踐閱歷作為指導(dǎo)的結(jié)果，賽過多少空洞的理論教化。

由此可見，大人對孩子的指導(dǎo)教化，特殊是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著特別重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，或許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的緣由之一吧。

讓我們代表豐子愷先生用一兩句話向他父親表達(dá)一番心愿。

豐子愷有這么一個好父親，大家艷羨嗎？

六、學(xué)習(xí)感悟：

讀完全文，你對童心童趣，對父親的教化方式，或許會有一些深刻的啟發(fā)或感受。請結(jié)合自己的生活體驗，任選一個角度，詳細(xì)地說說，信任同學(xué)們肯定會有更獨到的見解。

小學(xué)語文教案篇3

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日我們來玩“歡樂-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”的嬉戲，你們想?yún)⑴c嗎？

2、老師這有個七彩的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上每種顏色上都有個嬉戲，或有一道題，只有做好每個嬉戲或答對每道題才能使我們的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得更快、轉(zhuǎn)得更美。有信念完成嗎？

3、學(xué)生上臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一題解決一題。

逐題練習(xí)

第一題：《對號入座》嬉戲

1、這個嬉戲要求一些同學(xué)戴上生字的頭飾，想一想這個生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學(xué)站A圈，后鼻音小摯友站B圈。為了順當(dāng)完成這一嬉戲，同學(xué)們先一起來讀準(zhǔn)這些生字的字音。

2、課件出示：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀。（內(nèi)容見練習(xí)2，第1題）

3、個別讀，老師訂正，

4、學(xué)生戴上頭飾，播放音樂，站好A、B圈，完成嬉戲。

5、學(xué)生鞏固讀。

其次題：《雙面娃娃》嬉戲

1、老師在一學(xué)生的胸前和后背各貼一個多音字的一種讀音，然后請學(xué)生按胸前的讀音組一詞語，然后轉(zhuǎn)身按另一讀音再組一詞。

2、請全體小摯友一起來組一組詞。

3、能說說這一多音字組詞的規(guī)律嗎？

4、課件出示學(xué)生所組的詞，集體朗讀。

第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“細(xì)心”的近義詞

1、課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。

2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。

3、比較一下，用哪個詞合適？

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)其次句。

5、齊讀句子，并回顧單元提示，體會用詞的精確性。

第四題：《組詞、造句》

1、課件出示自瀆詞句并抄寫。

2、說說“建”與“鍵”的異同。

3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。

第五題；《螞蟻搬家》嬉戲

1、師導(dǎo)入：一群螞蟻搬著冒號和一對引號，該把他們放哪兒呢？讓我們先來復(fù)習(xí)冒號和引號的寫法，強調(diào)引號的位置。

2、什么狀況下用冒號、引號？

3、個別學(xué)生上來做“螞蟻”，在句子中找到合適的位置，放好冒號、引號。

4、其他學(xué)生在課本上獨立完成。

5、溝通：錯在哪里？為什么會錯？

第六題：《錦上添花》仿按例句，把句子寫詳細(xì)。

1、由轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤的小摯友帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)例句：兩句話哪一句詳細(xì)，為什么？

2、仿按例句，自己完成練習(xí)。

3、溝通評議。比一比誰的句子“錦上添花”寫的更詳細(xì)更生動。獎他一朵小紅花。

第七題：《顛三倒四》

1、師導(dǎo)入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話呢？

2、問轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的`學(xué)生你遇到這種題會怎樣做呢？

3、仔細(xì)讀句子，并看插圖，說說這段話主要講什么？。

4、學(xué)生獨立完成練習(xí)。

5、自瀆，并剛好修改，看看是否連貫。

6、全班溝通，并說說自己這樣排的理由。

7、齊讀這段話。

二、小結(jié)：同學(xué)們在我們的共同努力下我們的轉(zhuǎn)盤已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈了，它是否能轉(zhuǎn)的更快呢？讓老師在來考考大家。

三、鞏固練習(xí)

仍讓學(xué)生上臺玩轉(zhuǎn)盤，但變更其中的題目內(nèi)容。

第一題：《對號入座》嬉戲

下面的字做頭飾

廳鎮(zhèn)增氛傾寧雞

;蛋省掙陸湯旬計

其次題：《雙面娃娃》嬉戲

出示詞語，讓做雙面娃娃的學(xué)生選擇讀音

寧愿列寧安靜頭發(fā)發(fā)育擔(dān)憂扁擔(dān)擔(dān)水音樂歡樂樂趣

第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“細(xì)心”的近義詞

第四題：《組詞、造句》

爭（）————————————————

掙（）————————————————

第五題；《螞蟻搬家》嬉戲

給下面的這短話加上標(biāo)點。

小明在路上望見老師他很有禮貌地對老師說老師好老師也興奮地說小摯友好

第六題：《錦上添花》

在括號里填上合適的詞

（1）葡萄（）掛在那兒。

（2）他們（）關(guān)好雞籠門。

（3）小草（）鉆出來。

（4）人們（）來到街頭。

（5）（）的群眾（）回來了。

第七題：《顛三倒四》

把下面的句子整理成通順的一段話。

（）起先，海的原處是一片云霧。

（）一轉(zhuǎn)瞬，鮮紅的太陽跳出來，射出萬丈光線。

（）老師帶著同學(xué)們在海邊等候日出。

（）同學(xué)們迎著初升的太陽歡呼起來。

（）接著，東方越來越亮。天涯的云漸漸地變紅了，太陽露出了頭。

四、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過很多的嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固了好多學(xué)問，大家都表現(xiàn)的很不錯，看我們的大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來了，多美麗呀！

小學(xué)語文教案篇4

一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛忠厚”的麥子

1、自讀其次小節(jié)，分組探討。

①小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)?(重點突出“快樂”、“喊”等詞語，強調(diào)閱讀中的兩個“!”)

②小豬是如何處理這袋麥子的?(重點突出“迫不及待”、“吃光”等詞語)

2、練習(xí)讀其次小節(jié)，讀出自己的體會與理解。(引導(dǎo)體會小豬的興奮勁及迫不及待的樣子)

3、默讀第六小節(jié)后，探討。

①當(dāng)土地爺爺來到小豬家，小豬怎么說了?(試著揣摩小豬的語氣)

②你以為小豬有什么特點?從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。

③假如你是土地爺爺，你會怎樣評價小豬呢?

4、對比讀其次、六小節(jié)，同桌探討。

①你喜愛小豬嗎?說說你的想法。

②試著給這袋麥子取個好聽的名兒。(可愛的麥子、充溢活力的麥子、忠厚的麥子等)

二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子

1、劃一劃。

①小牛看到麥子后，有哪些想法?(重點突出“保存”、“漸漸吃”等詞語)

②小牛拿到麥子后，怎么做了?(重點突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽”等)此處可進(jìn)行句式訓(xùn)練，“因為……所以……”

2、想一想。

①土地爺爺?shù)搅诵∨＜?，他會對小牛說些什么呢?

②土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋砗?，他又會對小牛說些什么呢?(圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面)

3、小結(jié)提問。

①是呀!在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的`孩子，這是一種多么美妙的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的摯友或鄰居，你會怎么夸贊他呢?先想一想，再與同桌溝通。

②思索：土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子?(勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美妙的麥子等)

三、說說演演————給孩子一袋“能干聰慧”的麥子

1、說一說。

情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴興奮地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還時常發(fā)出嘖嘖的贊美：“好麥子，好麥子……”

情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉，直夸小猴能干聰慧。小猴特別虛心地說：“我只不過做了一件最一般的事情”。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過翔實地告知了土地爺爺……

2、演一演。

①小猴子種麥的經(jīng)過。(突出小猴的辛苦)

②土地爺爺來小猴家的前前后后。(突出土地爺爺?shù)哪挲g、語氣及心理活動等特征)

③小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。(突出小猴的神采奕奕及聰慧勁)

3、演后組織說話訓(xùn)練。

①你喜愛這聰慧、能干的小猴嗎?說說你的想法。

②你準(zhǔn)備給這袋麥子取個什么名字?(聰慧的麥子、能干的麥子、才智的麥子、創(chuàng)建的麥子等)

四、悟悟?qū)憣憽o孩子一袋“恒久”的麥子

1、悟一悟。

課文學(xué)完了，信任這三個人物在你心中肯定都留下了深刻的印象，信任這三袋麥子也會帶給你更多的啟示。那么，在你心目中，原委擁有了一袋什么樣的麥子呢?可愛忠厚的?勤勞節(jié)儉的?聰慧能干的?還是?

2、寫一寫。

請同學(xué)們將自己的所思所悟動筆寫下來，要求表達(dá)出自己的真實感受。

3、老師總結(jié)：或許這是一袋可愛忠厚的麥子，或許這是一袋能干聰慧的麥子，或許這袋麥子里有可愛，有節(jié)儉，也有聰慧，或許這袋麥子就蘊涵著我們的才智，我們的思想，或許，或許……。但無論如何，他應(yīng)當(dāng)成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的恒久的麥子。

小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭本單元的重點學(xué)問多音字，各種形式的詞語，反義詞等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)學(xué)問點。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的愛好，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入師：

談話：同學(xué)們，今日有一個一年級的小摯友在學(xué)習(xí)《家》時遇到了點小麻煩，你還會背嗎？是不是一年級的學(xué)問現(xiàn)在看來很簡潔呢？是呀！我們已經(jīng)駕馭了許多學(xué)問了，那你有信念來參與今日的“才智大擂臺”學(xué)問競賽嗎？師：來到我們競賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本事最大的獅子隊；大家好，我們是才智之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰慧可愛的熊貓隊。）合：讓我們以最熱情的掌聲為自己打氣吧！看看咱們的這幾支隊伍，選手們個個虎虎生威，精神飽滿。師：今日的學(xué)問競賽主要是為了檢查同學(xué)們這一學(xué)期的'學(xué)問收獲狀況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，當(dāng)然這期間，我們也要考察哪支隊伍的坐姿和寫字姿態(tài)最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能贏得最終的成功。同學(xué)們打算好了嗎？

二熱身

為了能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，咱們先來熱熱身。要求：只有寫的仔細(xì)美麗的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢？三闖關(guān)----射擊大比拼師；同學(xué)們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有許多的氣球，聰慧的你能射中它們嗎？提示你們，細(xì)致看一看氣球上面的生字都有什么隱私？（生：多音字）

師：你相識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。師：同學(xué)們，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？你是怎么相識的？同樣分別組詞。（生答）老師也積累了幾個，現(xiàn)在送給大家，我們一起來讀讀吧！師；同學(xué)們說得很好，看來平常都很用功，不過呀，還有一些簡單混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛辨別開呢？我們一起來寫一寫、讀一讀。（生分組完成小試卷，再齊讀）四闖關(guān)-----詞語總動員師；同學(xué)們的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。

師：我這里有許多的詞語，先請每隊派一名代表起來領(lǐng)讀。（其他生跟讀）看來大家都很厲害嘛！既然讀得這么好，那你能為它們選擇合適的音節(jié)摯友嗎？（出示詞語選音節(jié)）

師；（出示卡片白茫茫），我剛剛不當(dāng)心落下一張，我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小摯友開火車依次說（接著選圖說）師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。要裝下這么多詞語，我們在平日里就應(yīng)當(dāng)做到“三多”五闖關(guān)-----我會變師；小摯友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜愛里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。師；（出示“我會變”）孫悟空說它先變一個。出示例子

你能告知大家你打算怎么變嗎？

師：總結(jié)方法，是偏旁的改變。

誰來讀一讀這個詞語（生讀）你能讓這個詞語變變身，能用上我們學(xué)過的四字成語，讓它讀起來更美嗎？（生答）師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有幾個詞語要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）師；同學(xué)們要記?。骸叭f變不離其宗”，變來變?nèi)?，學(xué)過的學(xué)問要記扎實。（加氣球）六闖關(guān)----看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）師；同學(xué)們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？師；同學(xué)們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師；我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。師；（加氣球）師；同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：暖和）師；老師呀有個小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿學(xué)問的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲學(xué)問，收獲暖和。你們說好不好？那既然要送給它們，咱就應(yīng)當(dāng)寫上句話，你想寫什么呢？七結(jié)束師；到這，我們的“才智大擂臺”就要和大家說再見了。最終，我們來競賽場上的得分狀況?？磥硌?，大家都不前不后，“才智擂主”要送你們一句話（出示“合抱之木…”）師；同學(xué)們，你們覺得我們的競賽有意思嗎？假如想要贏得競賽你有什么好方法嗎？在平日里肯定要主動仔細(xì)的學(xué)習(xí)，這樣在競賽的時候你才會表現(xiàn)得更精彩、更精彩！

小學(xué)語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、安逸、驚愕”等詞語。

2通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親酷愛大自然的情感，感受大自然的奇妙奇妙。

教學(xué)重難點

本課教學(xué)重點是抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、美麗；難點是在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。

教學(xué)打算

老師：生字新詞卡片，配樂朗讀錄音帶，有條件的可制作“樹林和鳥”的多媒體課件。

同學(xué)：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。

課時布置

1~2課時。

教學(xué)過程

一、揭示課題，激情引入

1、讀題。讀了課題，你想說點兒什么？（說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑）

2、試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。

師小結(jié)激情：同學(xué)們理解得真好，這篇課文是寫父親與樹林和鳥的對話，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會有許多許多的收獲的。

二、初讀課文，自主識字

1、自由地小聲朗讀課文，用你喜愛的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。

2、分別以同桌、小組、全班溝通檢查學(xué)習(xí)狀況，留意剛好提示（重點溝通）簡單混淆的.字音和難寫字的字形。

如：“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分；“幽”的筆順是“幽”，“黎”的下面是“水”的變寫，不要寫成“水”字，“翎”字其次筆的捺變成點，“喙”字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。

師再次出示新詞，開小火車讀生字，組詞語。并用你喜愛的詞語造句。全班齊讀生詞，再次鞏固。

3、指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。

4、說說自身從這篇課文中了解到些什么，提出自身閱讀時遇到的問題。

5、師生一起歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些須要探究的問題，以明確下一步的目標(biāo)。

三、細(xì)讀探究，體會情感

1、按自身喜愛的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出自身認(rèn)為最能說明父親喜愛林子和鳥的語句。

2、全班溝通。師生、生生與文本間互動。

引導(dǎo)同學(xué)找出俺的看法改變的詞句：茫然、驚愕、真興奮。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個詞語，并用他們分別造句。

聯(lián)系上下文抓住父親的語言，通過朗讀體會父敬愛鳥，積累了很多閱歷。

詞語：上上下下、望了又望、寧神靜氣。

句子：“樹林里有不少鳥。”父親喃喃地說道。

“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動了鳥。（同學(xué)談到這句話時，老師引導(dǎo)同學(xué)上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實際說說你的體會）

“鳥要打算唱歌了。”父親和俺坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

父親對俺說：“鳥最愉快的時刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最簡單被獵人打中?！?/p>

引導(dǎo)考慮：為什么此時父親也最愉快？你從中知道了什么？

5、分角色朗讀父親與“俺”的對話，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受語言美，體會父親對鳥和樹林、對大自然的酷愛。

6、探討“俺真興奮，父親不是獵人。”這句話的意思。

老師啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容想象：假如父親是獵人將會怎樣？從而體會這句話所表達(dá)的俺也愛鳥的思想感情。

再反復(fù)朗讀體會這句話。

四、朗讀品嘗

1、師生一起小結(jié)全文。請同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

2、分角色朗讀全文。

五、總結(jié)

學(xué)了這篇課文，俺們知道了人與自然的關(guān)系是特別親密，那么，生活中俺們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

六、拓展延長

搜集有關(guān)人與大自然和諧相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以“人與自然”為主題的溝通會。

附：板書設(shè)計

父親、樹林和鳥

父親最喜愛幽深的樹林

愉快的小鳥看到鳥多

聞到鳥味

聽到鳥唱酷愛大自然維護(hù)環(huán)境

小學(xué)語文教案篇7

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)散文中美麗的語言，感受散文中洋溢的生活情趣。

2、萌發(fā)幼兒酷愛大自然的美妙情感。

3、培育幼兒豐富的想象力、繪畫實力，激發(fā)幼兒的表演欲望。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文中美麗的語言。

2、培育幼兒良好的口語表達(dá)實力。

教學(xué)打算：

貼圖、頭飾、背景音樂

教學(xué)時間：

一課時（30—35分鐘）

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愛好

1、師：小摯友，你們好！今日不光老師來到你們這做客，同時呀！老師還帶來了一位小客人，你們想知道她是誰嗎？（老師出示小女孩貼圖）

2師：哦！原來是一個小女孩呀！她的名字叫妞妞，我們大家和妞妞打個招呼吧?。ㄉ烘ゆ?，你好?。?/p>

3、現(xiàn)在就讓我們大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！

你們看到草地上有些什么呢？（生：紅紅的花，綠綠的草，高高的山，美麗的蘑菇）

4、這時，我們看看這漂亮的草地上誰出現(xiàn)了呢？（老師出示蘑菇貼圖）我們快和這個可愛的蘑菇娃娃打個招呼吧?。ㄉ耗⒐酵尥?，你好?。?/p>

5誰能說說這蘑菇娃娃長什么樣嗎？它像什么呢？

二、老師有感情地朗誦散文，學(xué)生初步感受散文的美麗

可愛的蘑菇娃娃家今日發(fā)生了一件非常好玩的事情，我們和妞妞一起去看看，行嗎？我們現(xiàn)在就動身吧！

音樂背景下，老師邊朗誦邊表演散文

三、利用活動貼圖，引導(dǎo)學(xué)生了解散文的主題和內(nèi)容

1、蘑菇娃娃家的故事我們聽完了，誰知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么樣了？

2、我們一起來做蘑菇娃娃撐開小傘的樣子好嗎？（老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做動作）

3、蘑菇娃娃撐開了小傘時，我們看看草地上誰飛來了呢？（老師出示小蜜蜂貼圖）我們和小蜜蜂打個招呼吧！

4、誰知道小蜜蜂最喜愛干什么？（生：采花蜜）那我們大家一起學(xué)學(xué)小蜜蜂采采花蜜吧！

5、蘑菇娃娃見到小蜜蜂，它想把漂亮的小傘送給小蜜蜂，小蜜蜂是怎么說的呢？

6、蘑菇娃娃的小傘那么美麗，小蜜蜂為什么不要呢？

7、這時，我們看看誰又飛到草地上了呢？（老師出示花蝴蝶圖）我們也和它打個招呼吧！

8、美麗的花蝴蝶最喜愛干什么呢？（生：在花叢里跳舞）那現(xiàn)在我們把這當(dāng)做是花園，學(xué)學(xué)花蝴蝶跳跳舞，好嗎？

9、蘑菇娃娃要把小傘送給花蝴蝶，花蝴蝶是怎么說的呢？花蝴蝶為什么不要蘑菇娃娃的小傘呢？

10、你們瞧！這時草地上誰跑來了？（老師出示梅花鹿貼圖）我們快和它也打個招呼吧！

11、梅花鹿最喜愛吃什么呢？

12、蘑菇娃娃要把美麗的小傘送給梅花鹿，梅花鹿怎么說的呢？梅花鹿為什么也不要蘑菇娃娃的小傘呢？

13、這時候，我們大家想想，蘑菇娃娃還會把小傘送給誰呢？他們會怎么說呢？

14、現(xiàn)在我們瞧瞧，站在一旁的`妞妞見到小動物們都不要蘑菇娃娃的小傘，這時，她會對蘑菇娃娃說什么呢？她要蘑菇娃娃的小傘干什么呢？

15、爺爺見到妞妞送的蘑菇小傘，為什么會樂得胡子翹？

四、表演散文

1、這個故事這么美，你們情愿和老師站起來一起表演表演，行嗎？（音樂背景下，老師帶領(lǐng)孩子表演散文）

2、分角色表演散文

這個故事里有大方的蘑菇娃娃，勤勞的小蜜蜂，美麗的花蝴蝶，可愛的梅花鹿，還有一個漂亮的妞妞，誰情愿上來演一演他們啊？

五、發(fā)散思維，培育想象

假如蘑菇娃娃把小傘送給了你，你會怎么樣呢？

把你的想法告知你的同桌，行嗎？

六、延長活動

春姑娘見你們大家表現(xiàn)得那么棒，想讓老師交給你們一個小任務(wù)，她想讓我們大家畫一畫蘑菇，看看誰畫得好，你們能行嗎？

小學(xué)語文教案篇8

一、教學(xué)要求

1.打算拼讀音節(jié)；完成形近字組詞；近義詞選詞填空及一字多義的練習(xí)。

2.閱讀短文，理解內(nèi)容，給短文分段并歸納段意。

3.完成理順排列錯亂的句子的練習(xí)。

4.寫一件感人的事，要求將事情的經(jīng)過寫清晰。

二、教學(xué)時間五課時。

三、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)字詞句部分

一、教學(xué)第一題

可先讓學(xué)生各自拼讀，比較每組上下兩個音節(jié)里的韻母有什么不同，再指名讀，看能否正確讀出來。

二、教學(xué)其次題，形近字組詞

先讓學(xué)生比較每組字的異同點，再組詞。

參考答案：

暮（暮色）鈔（鈔票）板（木板）淘（調(diào)皮）句（句子）

治（治療）幕（幕布）抄（抄寫）版（出版）陶（陶冶）

旬（上旬）冶（冶煉）愧（慚愧）昂（昂揚）擔(dān)（挑擔(dān)）

漸（漸漸）沸（沸騰）灑（灑落）魂（靈魂）仰（仰慕）

坦（平坦）嶄（嶄新）佛（佛像）酒（米酒）

三、教學(xué)第三題，選詞填空

可先讓學(xué)生說說兩個詞在意思上的區(qū)分再填寫。

第一組，“因此”用于交待結(jié)果，“因為”用于說明緣由。第1句應(yīng)填“因為”，第2句應(yīng)填“因此”。

其次組，這兩個詞都有“擔(dān)心全”的意思，但“緊急”除此之外還有緊急的意思。第1句應(yīng)填“危急”，第2句應(yīng)填“緊急”。

四、教學(xué)第四題

先讀句子，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想想加點詞的意思，最終說說它們的意思有什么不同。

第1題中的“老”，在上句中是“常常、總是”的意思，在下句中指年歲大。

第2題中的“別”，在前句中是“不要”的意思，在后句中是“佩戴”的`意思。

第3題中的“濃”，在上句中的意思與“淡”相反，指含某種成分多，在下句中是“劇烈”的意思。

第4題中的“豎”，在上句中是“直立”的意思，在下句中是指漢字自上而下的一種筆形。

其次課時

教學(xué)閱讀部分。

一、閱讀題目，明確要求

請同學(xué)們把題目讀一讀，說說有哪些要求？（①分段，歸納段意；②回答問題。）

二、讀通短文，指導(dǎo)分段

1.請同學(xué)們把短文輕聲讀一遍，遇到生字多讀幾遍，要求把課文讀通。

2.默讀短文，思索每個自然段的意思。

探討歸納。

每個自然段的意思。

①陳毅和其他幾個青年來到重慶，登上朝天門碼頭的最高處，觀賞祖國的大好河山。

②陳毅見到河中停岸的外國軍艦，特別生氣。

③聯(lián)系船票的人告知大家去上海分別有日本人、英國人和中國人辦的三家公司的船，乘坐外國輪船公司的船能得到贈送的洋貨。乘坐中國船則什么也沒有。

④大家在坐船的問題上爭辯起來。

⑤聽了陳毅的話，大家一樣確定坐中國船去上海。

3.將意思相近的自然段歸并，劃分段落。

探討歸納。

第一段（一、二自然落）：陳毅到重慶后，看到河中停岸的外國軍艦特別生氣。

其次段（三—五自然段）：聽了陳毅句句在理的話，大家一樣確定寧坐沒有贈物的中國船，也不坐能得洋貨的外國船。

三、理解短文內(nèi)容

1.默讀第一自然段，看看這個自然段向我們交待了些什么？（事情發(fā)生的時間是1919年6月，地點在重慶，主要人物是陳毅。）

2.輕聲讀其次自然段，看看陳毅在碼頭上看到了什么？他是怎么說的？

結(jié)合學(xué)生回答說明下列詞語：

“列強”過去指世界上同一時期內(nèi)的各個資本主義強國?！拌F蹄”比方侵害人民的殘暴行為?！磅遘k”指踐踏，比方用暴力欺壓、羞辱、侵害。

3.默讀第三自然段，看看去上海有哪幾家輪船公司的船？外國公司的船是怎樣吸引乘客的？

4.輕聲讀四、五自然段，看看有沒有不理解的詞語。

結(jié)合說明下列詞語：

“五四”運動：指1919年5月4日，北京300O多學(xué)生，要求取消賣國的二十一條，拒絕在巴黎和約上簽字，遭到北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓。各地學(xué)生紛紛響應(yīng)，運動快速擴大到全國。這是一次反帝反封建的愛國運動，是中國進(jìn)入新民主主義革命時期的標(biāo)記。

欺侮：就是欺壓。

聲援：指公開發(fā)表言論支援。

氣節(jié)：指堅持正義，在敵人面前不屈服的品質(zhì)。

在理：合乎道理，有理。

5.陳毅為什么不同意坐外國船去上海？為什么大家覺得陳毅的話句句在理？（在北京青年高舉愛國旗幟，全國人民主動響應(yīng)，抵制洋貨，反對侵略，愛國熱潮一浪高過一浪的時候，是坐中國公司的船，還是坐外國公司的船，體現(xiàn)出是否有愛國心，不是小事。）

教學(xué)作文部分第一題

可先讓學(xué)生輕聲讀題，了解事情的也許，接著依據(jù)事情的發(fā)展剛好間的推移試排，最終反復(fù)讀幾遍檢查有無不妥之處。

正確答案應(yīng)為③①⑥⑤④②。

第三、四、五課時

教學(xué)作文部分其次題

一、閱讀題目，明確要求

1.在我們平常的生活中經(jīng)驗過或見過很多感人的事，今日我們就寫一件讓你感動的事。

2.請同學(xué)們把題目讀兩遍，看看這一次作文有哪些要求，在關(guān)鍵的詞語下加上著重號。

3.探討歸納題目要求。

選材要求：

①內(nèi)容范圍“讓你感動的事”，應(yīng)主要是別人所做，“我”或是作為旁觀者，或是作為與所寫事情有關(guān)連的人，但不能寫主要由自己所做的事。

②數(shù)量范圍寫一件事。

寫的要求：

①先想后寫。

②把事情的經(jīng)過寫清晰。

二、指導(dǎo)選材

1.探討其次組教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇課文所寫的這類事情是否符合選材要求。

探討歸納，這三篇課文所寫事情均符合選材要求。

2.我們同學(xué)曾經(jīng)驗或看到過哪些感人的事情呢？

學(xué)生匯報。

三、指導(dǎo)寫清事情經(jīng)過

1.以《苦柚》為例談如何把事情經(jīng)過寫清晰。默讀《苦柚》看看作者是怎樣將事情的經(jīng)過寫清晰的？作者是分幾步來寫的？（①看到姑娘；②詢問柚子；③買下柚子；④嘉獎姑娘。）要將事情的經(jīng)過寫清晰就要想好把經(jīng)過分哪幾步來寫。

2.回憶讓自己感動的事，想想經(jīng)過部分可以分成幾步來寫。

學(xué)生匯報。

四、匯報事情的感人之處

說說這件事的什么地方最讓你感動？

五、指導(dǎo)學(xué)生理清作文依次

要求分開頭、中間、結(jié)尾三部分，中間部分要求分幾步寫清晰。

六、介紹范文

七、學(xué)生.寫作文，老師巡回指導(dǎo)

八、作后講評

（其中指導(dǎo)、作文兩課時，講評一課時）

小學(xué)語文教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

過程與方法

通過小組合作學(xué)習(xí)，培育合作學(xué)習(xí)實力。借助多讀，有感情地朗讀，培育學(xué)生語感。

情感看法與價值觀

培育學(xué)生細(xì)致視察生活，相識事物的實力。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點動身，不能盲目學(xué)樣。

教學(xué)難點：

讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的緣由。

教學(xué)用具：

頭飾

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?

2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?

3、今日小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

二、初讀課文，整體感知

1、小貓穿鞋子，原委是怎么回事呢?請同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不相識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。

2、同桌相互讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。

3、指名讀課文。要求其他同學(xué)留意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后溝通知道了什么。

三、精讀品嘗，入情入境

1、讀課文第一自然段，讀后小組溝通“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“艷羨”和“新奇”兩個詞語，并試著用艷羨和新奇的語氣讀文。

2、接著讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習(xí)朗讀他們的對話。

3、分角色朗讀，集體評價。

4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的`用處。

5、聽了其