2023年高中體育武術(shù)說課稿中學體育武術(shù)說課稿1

一、高一年級武術(shù)教材的意義：

高一年級武術(shù)教材主要由武術(shù)基礎(chǔ)學問、養(yǎng)生學問和“形神拳”等內(nèi)容構(gòu)成。其內(nèi)容具有以下幾方面意義：

1、促進身體的全面發(fā)展

“形神拳”是長拳類的基礎(chǔ)套路，是在初中武術(shù)基本功、基本動作的基礎(chǔ)上編寫的。特點是動作規(guī)范、伸展大方、剛勁有力。對于全面發(fā)展高一學生的身體素養(yǎng)，特殊是增加腿部的靜力性力氣，提高身體的協(xié)調(diào)實力和上下肢的伸展幅度，有著獨特的熬煉效用。同時，長拳對于身體姿態(tài)的要求和手眼協(xié)作的技法，可以使學生形成良好的身體姿態(tài)并體現(xiàn)出武術(shù)的“精、氣、神”，培育良好的精神面貌.

2、駕馭武術(shù)學問、技法、理解武術(shù)動作的內(nèi)涵

在初中基礎(chǔ)上，高一教材在學問方面增加了武術(shù)簡史和養(yǎng)生知等內(nèi)容,讓學生了解武術(shù)走向世界的歷程和養(yǎng)生保健的傳統(tǒng),以加深對我國民族傳統(tǒng)體育的相識和初步樹立養(yǎng)生、保健的意識。學生在學練“形神拳”的過程中可以不斷體悟所練動作的內(nèi)在含義，提高拳術(shù)動作的質(zhì)量，呈現(xiàn)武術(shù)的風格特色，培育學生對民族傳統(tǒng)體育的愛好，并為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3、培育愛國主義、集體主義等良好的思想品德

高一教材向?qū)W生介紹了中國武術(shù)從民間走向世界的歷程。讓學生從正面了解我國武術(shù)從原始社會的萌發(fā)到伴隨著中華民族文明的發(fā)展，成為當今廣傳于世界的武術(shù)運動所經(jīng)驗的漫長歲月。學生在加深對武術(shù)相識的同時受到愛國主義教化。在集體練習或競賽中還可干脆受到集體主義教化。

二、高一年級武術(shù)教材的特點：

1、點帶面地介紹武術(shù)的基本輪廓

高一學生對武術(shù)學問知之甚少，學習的課時又有限，因此在考慮想學生介紹這部分內(nèi)容時，選擇了以點帶面的方式。所謂“點”，就是選擇最新和具有權(quán)威性的概念和事例;所謂“面”，就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的學問體系使學生了解武術(shù)的基本輪廓。

2、拳術(shù)套路內(nèi)容更加豐富，在初中基礎(chǔ)上提高了動作的難度

“形神拳”是在初中武術(shù)教材基礎(chǔ)上編寫的拳術(shù)套路，考慮到目前學生學練武術(shù)的最大問題是體現(xiàn)不出武術(shù)應有的技術(shù)特色，因此，在“形神拳”素材動作的選擇上，以長拳動作為主，同時還選擇了適合出學水平的少林拳、南拳華拳中的典型動作。

3、體現(xiàn)了長拳傳統(tǒng)技術(shù)要求

針對當前學生學習武術(shù)體現(xiàn)不出特色的現(xiàn)狀，為學生駕馭能呈現(xiàn)武術(shù)風格的拳術(shù)動作，形神拳的動作圖解中，支配了長拳傳統(tǒng)技術(shù)要求——“十二形”。編寫這部分內(nèi)容便于他們在學習“形升拳”動作過程中體悟每個動作應體現(xiàn)的風貌，有利于激發(fā)學生的學習欲望，提高動作質(zhì)量，體現(xiàn)武術(shù)風格特點，培育學生對武術(shù)的愛好，使之成其想學愿練的終身體育手段。

三、教材分析

1、形神拳教材的特點

形神拳具有肯定的好用性，體現(xiàn)武術(shù)的基礎(chǔ)動作。以基本功為例，如基本手型，基本步型，基本腿法等，都是從武術(shù)的基本動作和技擊的角度編排的。要完成這些動作不僅要求發(fā)力完整，步法敏捷，而且手、腿、身、法、步，精、神、氣均要協(xié)調(diào)協(xié)作。對發(fā)展學生的柔韌、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，增加肌肉韌帶的伸展性和彈性，提中學樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官機能都有肯定的促進作用。

套路結(jié)構(gòu)簡短，動作精練，動作的起伏轉(zhuǎn)折、快慢停頓過渡連接自然，有利于老師教，也有利于學生學習領(lǐng)悟。全套動作除起勢、收勢外，共分4段11個基本組合動作。全套動作層次分明，相互聯(lián)系，連接緊密，過度自然，有利于學生駕馭。

2、形神拳教材的重點、難點

高一學年形神拳教材的重點是基本動作，教材的難點是形神拳的套路動作。

從武術(shù)的套路動作結(jié)構(gòu)特點分析，套路動作是由若干個基本動作所組成，而套路動作的規(guī)格質(zhì)量，取決于基本功和基本動作。所以，基本動作作為重點學習內(nèi)容，應貫穿武術(shù)教學的始終，以保證套路動作的質(zhì)量。

在形神拳套路動作學習的過程中，由于套路動作的結(jié)構(gòu)比較困難，每個動作都包含著方向、路途、勁力、方法、意氣、神韻等，到處體現(xiàn)攻防技擊特點。動作要求做到形神兼?zhèn)?、?nèi)外和一;手、眼、身法、步，精神、氣力、功協(xié)調(diào)一樣，緊密協(xié)作，難度是比較大的。因而套路練習是本單元的教材難點。

四、教學方法與教學設(shè)想

高一年級在基本功和基本動作學習階段，一般實行示范與講解教學法，學習單個基本動作。例如，學習分掌正踢腿時，老師首先做一遍完整的示范動作，然后講解其動作要領(lǐng)與要求，讓學生依據(jù)動作要求做體會練習。在練習過程中，可實行集體練習法和預防與訂正錯誤法，組織學生有目的的進行練習。如：先進行原地正踢腿練習，然后再過度到行進間正踢腿練習。

在學習基本步型和基本手法組合動作練習、基本腿法和基本手法組合動作練習階段，一般可采納完整與分解教學法和武術(shù)程序教學法，學習各種組合動作。例如，根據(jù)武術(shù)程序教學模式要求，首先把高一年級所要傳授的基本功、基本動作、形神拳的套路動作分解之后，重新排列為步型組合類、腿法組合類、平衡組合類。例如，練習弓步時，把在形神拳套路中所出現(xiàn)的各種弓步與不同手法的組合動作，在練習時，結(jié)合各種手法進行練習，如弓步架打、弓步頂肘、弓步格擋、弓步?jīng)_拳、弓步勾手推掌等分別進行單式動作練習。逐步形成動力定型，為學習套路動作打下良好基礎(chǔ)。在練習過程中，可實行集體練習法或分組練習法，組織學生有目的的進行練習。

在學習形神拳套路動作階段，可實行完整與分解教學法和講解與示范教學法進行教學。老師先做一遍完整的套路示范動作，給學生留下一種完備的印象，從而激發(fā)學生學習的主動性。然后進行分解教學。在進行分解教學過程中，應實行套路動作拆解教學法，使學生在駕馭基本動作的同時，進一步理解動作的攻防好用價值。例如，學習弓步左架右沖拳動作時，老師應依據(jù)其動作的結(jié)構(gòu)和攻防含義，分別講解其好用價值。再如，“當對方利用右沖拳擊打胸部以上部位時，必需快速地用左臂架開對方的右拳，同時右拳乘虛而入，擊打?qū)Ψ叫夭恳陨喜课?。”使學生既學會了基本動作，又駕馭了攻防好用技術(shù)方法。為記憶套路動作留下深刻的印象。

在復習鞏固提高階段，可實行分組練習法和競賽法，以激發(fā)學生的學習愛好。這有利于鞏固和提高技術(shù)動作質(zhì)量，體驗武術(shù)中的攻防含義和文化內(nèi)涵，培育學生克服困難、勇往直前的精神，樹立良好的武術(shù)道德風尚。

五、形神拳考試評價標準

標準內(nèi)容

等級

形神拳

優(yōu)秀

套路嫻熟，姿態(tài)正確、規(guī)范，精神飽滿，勁力順達，剛勁有力，手眼相隨，有氣概。

良好

套路嫻熟，姿態(tài)正確，動作較規(guī)范，精神飽滿，勁力較順達。

及格

套路基本嫻熟，姿態(tài)比較正確，動作基本規(guī)范，動作力度一般。

中學體育武術(shù)說課稿2

敬重的評委老師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是水平二四年級的武術(shù)。

下面我主要從教材、學情和教學過程三方面進行說課。

一、教材分析：

武術(shù)運動是我國的民族傳統(tǒng)運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內(nèi)容之一。

本次課以武術(shù)基本動作組合為主要教學內(nèi)容，采納嬉戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動作，結(jié)合示范等直觀教學法，讓學生進入躍躍欲試的狀態(tài)，再通過分組自主創(chuàng)編等教學手段，培育學生展示自我、自主學習、團結(jié)合作、注意創(chuàng)新的實力。

二、學情分析：

四年級學生對中國功夫有極大的'新奇心，對武術(shù)的學習充溢了劇烈的愿望和深厚的愛好，特殊是簡潔動作的組合給學生帶來了極大的吸引力。

針對學生的身心特點，我在教學中有針對性的采納了講解示范法、重復練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，為學生駕馭基本的武術(shù)動作供應了保證。

依據(jù)以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標為：

1、在水平二學生對武術(shù)的認知基礎(chǔ)上，能自由組合三到五個武術(shù)動作；

2、通過活潑好玩的教學方法，提高學生的學習愛好與參加意識；

3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務(wù)。

本節(jié)課的重點是弄清動作方向和動作的連接.

難點是動作精確,做到有力、有神。

三、本次課的教學過程分為三部分。

第一部分、愛好導入、活躍身心。

首先通過課堂常規(guī)的練習，使學生集中留意力，培育正確的身體姿態(tài)。

接下來，充分利用學生寵愛而且熟識的嬉戲進入主要學習內(nèi)容。第一個嬉戲為：“超級棒棒狼”。嬉戲的方法是：老師扮演“棒棒狼”，學生做小羊?！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數(shù)字（比如五點了），小羊馬上五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過嬉戲，不僅熬煉學生的反應實力，提高團結(jié)合作意識，同時進行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上，兩人一組進行其次個嬉戲：“石頭、剪刀、布”。在進行嬉戲時，要求學生將“石頭、剪刀、布”的動作按武術(shù)要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。嬉戲動作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習中。

其次部分、駕馭技能、合作創(chuàng)新：

首先通過老師的語言與示范讓學生學會武術(shù)基本手形，了解三到五個步形動作。并帶領(lǐng)學生做仿照練習，讓學生體會動作的精氣神。

然后在練習中激發(fā)學生的練習愛好，引導學生相互學習、合作探究和自主練習的方法。讓學生在練習中適時的協(xié)作聲音來提升信念與氣概。在互練過程中能夠相互發(fā)覺其錯誤并改正。

最終動作串連，加深印象。老師通過講解示范、帶領(lǐng)練習，將基本手形與步型結(jié)合到一起，形成串聯(lián)動作，讓學生體會武術(shù)動作的流暢與美觀。

讓學生通過學習、溝通、探討、展示等方法，駕馭串聯(lián)動作。此時，老師適時的.配樂展示《中國功夫》，將課堂教學推向一個高潮，大大調(diào)動學生的學武主動性。這時，老師指導學生分組進行組合學習的練習，就能滿意學生自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

詳細練習方法如下：

（１）、分成五組自己進行基本動作組合練習。

（２）、小組為單位展示自編動作。

（３）、由老師評價選擇出每組做的最好的一名學生委認為小組長。

（４）、由選出的小組長組織本組同學進行練習。

（５）、各小組展示本小組的武術(shù)動作。

（6）選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組，師生共同學習、共同展示。寬松和諧的學習氛圍，既給學生創(chuàng)設(shè)溝通、合作、自我展示的時間和機會，又培育了學生的自尊與自信，自練與自評以及組合與創(chuàng)新的實力。

第三部調(diào)整身心、課后延長：

通過老師點評、學生互評、學生評老師等多元化評價方法對課進行總結(jié)；利用老師的展示進一步提高學生對武術(shù)的愛好。

我的說課完畢，有不足之處懇請評委老師提出珍貴看法！感謝

中學體育武術(shù)說課稿3

武術(shù)作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍寵愛。而武術(shù)教學是中學體育教學的重點內(nèi)容之一，也是國家教化部重點推行的大課間體育活動項目。學生通過練武術(shù)得到美育熏陶，還可以激發(fā)民族驕傲感，養(yǎng)成熬煉身體的習慣。下面我將從教材分析、學情分析、教學理念教學程序、教學評價等方面進行說課。本次授課的內(nèi)容是七年級，人數(shù)40人。

一、教材分析

武術(shù)健身操《英雄少年》以長拳基本動作和運動風格為基礎(chǔ)，吸取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術(shù)元素，姿態(tài)伸展大方，動作剛勁有力，有助于中學生在全面提高身體素養(yǎng)的熬煉過程中，豐富武術(shù)技法，了解武術(shù)文化內(nèi)涵，本套操音樂伴奏雄壯有力，熱忱奔放，體現(xiàn)出中學生英姿勃發(fā)、銳意進取的精神風貌。

武術(shù)健身操特點：具有廣播體操相同的健身價值，還有防衛(wèi)防身的好用價值，以及傳承民族文化、弘揚民族精神的社會價值。

二、學情分析

1、七年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：仿照實力強；好動、新奇心強；敢于表現(xiàn)自我。

2、一些帶有仿照性、表演性的練習，很能激起學生的學習愛好。武術(shù)運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖浚饶鼙憩F(xiàn)出男生的剛毅，又能體現(xiàn)出女生的優(yōu)美。

三、教學設(shè)計理念

依據(jù)教材特點和學生的實際狀況，在教學中，我仔細堅持‘健康第一’的指導思想，以教風‘激趣、拓智、導行、高效’為導向，以學生發(fā)展為本，采納情境教學的模式，運用集體與分組教學的方法，充分調(diào)動學生學習的主動性主動性，讓學生在開心的情境中主動主動的參加學習，培育學生探究、合作意識和創(chuàng)新實力。

四、教學目標及教學重點難點的確定

教學目標

1、認知目標：駕馭武術(shù)健身操第一-二節(jié)動作名稱和依次，提高學生對武術(shù)的愛好，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力氣等素養(yǎng)，培育崇尚武德的精神。

2、技能目標：通過學生視察、仿照、相互溝通、嘗試練習，使學生領(lǐng)悟每個動作的含義，做到路途清晰，手形、步形正確到位。

3、情感目標：使學生能以主動仔細的看法學習，在課堂上培育學生虛心好學、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習實力。

教學重點：胸前叉掌丁歨抱拳弓步分掌弓步架按

教學難點：動作路途清楚，手形、步形正確到位。

五、教學方法運用

1、教法

依據(jù)體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，首先采納情境激勵法和心情教學法進行教學，以正確美麗的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地駕馭動作要領(lǐng)采納分解法教學，在學生練習過程中采納訂正法，最終采納考核法教學。

2、學法

主要采納：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法、小組競賽法。

最終通過集體表演、個人展示相結(jié)合。促進學生主動主動參加學習，提高學習的自主性。

六、教學過程設(shè)計

本課結(jié)構(gòu)支配分四個部分：起先部分、打算部分、基本部分、結(jié)束部分。

1、起先部分：整裝待發(fā)（3′）

體育委員整隊、報告人數(shù)考勤、師生問好、老師支配見習生；

老師情境導入

老師出示圖畫，同學們相識嗎？成龍－國際功夫巨星、李連杰－功夫皇帝。億萬人民喜愛他們，緣由是什么？是武術(shù)的魅力，你們想學武術(shù)嗎？特別好，老師信任你們！下面，宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)、要求等。

2、打算部分：愉悅熱身（5′）

老師帶頭蛇形跑，漸漸的跑成四方形、三角形、圓環(huán)等多種圖形，最終跑成大圓便步走，在圓上邊走邊做徒手操，結(jié)束后，進行熱身嬉戲，老師先出示英雄少年武術(shù)操部分手型、步型，學生圍成圓便步走，老師喊出各種手型、步型，學生快速做出動作，通過此嬉戲，為本課學習做好打算。

3、基本部分

首先讓學生以小組的形式自編一節(jié)操，讓他們體會本堂課以自己為主體的課堂，然后把成果展示給大家，以激發(fā)學生的學習愛好，促使學生能主動主動地去學習。在學習體驗環(huán)節(jié)后。

老師示范表演（2′）

俗話說：“愛好是最好的老師?！崩蠋煹氖痉稇箤W生為之一振，激發(fā)起他們對習武的愛好和欲望。以老師自身剛勁有力的示范動作來感染學

生。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術(shù)動作的欲望。使學生的求學愛好到達最高點。

學生嘗試（20′）

（1）老師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。（3′）

組織形式：學生邊看邊聽邊仿照老師的動作。

武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著習武之人的內(nèi)心世界。在仿照時要求先仿照上肢，再仿照下肢，最終整體仿照。嫻熟后強調(diào)形神到位，在這個過程中老師隨時用語言提示激勵，以強化學生的仿照更加逼真。

（2）學生自由組合，體驗動作。（6′）

組織形式：讓學生（3—5人）自由結(jié)合組成學習小組，選出小組長，學生之間起先用口令限制練習，此時發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中老師巡回指導，關(guān)注學生的個體差異與不同需求，針對性指導，確保讓每一名學生從中體驗到勝利的喜悅，激勵學生練習主動