第三單元復(fù)習(xí)第三單元《滿山的燈籠火把》《樹葉都是綠色的嗎》《球王貝利》

《成長(zhǎng)》第三單元詞語(yǔ)薈萃外婆幸虧瘦弱恰好卡車圣誕領(lǐng)悟卡住盲目四肢啟發(fā)畢業(yè)婦女駕駛醫(yī)療實(shí)踐諾言祖輩材料心腸車輛能夠紙箱鳥窩駕駛圣誕醒悟穿戴夜幕簡(jiǎn)單垃圾祈禱別墅真誠(chéng)顯著胖乎乎滑溜溜復(fù)雜簡(jiǎn)單始終奇跡人云亦云夜幕降臨淚如泉涌興味盎然異口同聲恍然大悟經(jīng)久不忘千奇百怪狂風(fēng)皺起自言自語(yǔ)虎頭虎腦大雪紛飛漫不經(jīng)心一鳴驚人一帆風(fēng)順一往情深第三單元詞語(yǔ)薈萃反義詞：復(fù)雜-簡(jiǎn)單盲目–清醒堅(jiān)持---放棄真誠(chéng)---虛偽寂靜---喧鬧創(chuàng)造—模仿偶然---必然允許---禁止準(zhǔn)確---錯(cuò)誤完畢—開始漫不經(jīng)心----專心致志異口同聲—七嘴八舌興味盎然—索然無味恍然大悟—疑惑不解近義詞:急切—迫切艱苦---艱辛瘦弱---瘦小啟發(fā)---啟示顯著—突出培養(yǎng)---培育偶然----偶爾退讓---推辭真誠(chéng)—真摯準(zhǔn)確---正確干涸----干枯祈禱---禱告理解并運(yùn)用：人云亦云夜幕降臨異口同聲恍然大悟人云亦云：指人家怎么說，自己也跟著怎么說，沒有主見。異口同聲：大家說的不一樣?；腥淮笪颍盒稳萃蝗皇∥颉Ｒ鼓唤蹬R：指太陽(yáng)下山以后，天色漸漸變黑，意味著夜晚的來臨。

照樣子，寫詞語(yǔ)（至少三個(gè)）?；锪铮ˋBB型）：

_________、_________、_________蒼蒼茫茫（AABB型）_________、_________、_________天高地厚（反義詞）_________、_________、_________東張西望（含東的詞語(yǔ)）_________、_________、_________加偏旁，組成新字再組詞。

（恰）（恰好）（）（）合（拾）（拾起）支（）（）戶（)（）半（）（）（）()（）()給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出1、這輛卡（kǎqiǎ)車停在路邊很久了。2、這個(gè)發(fā)卡（kǎqiǎ)真漂亮。3、他沖（chōngchòng)著我微微一笑，轉(zhuǎn)身離開了。4、沖（chōngchòng)鋒號(hào)吹響了，戰(zhàn)士們跳出了戰(zhàn)壕，向敵人殺過去。選詞填空

希望期望愿望1.我們要勤奮學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)長(zhǎng)輩對(duì)我們的（）。2.我兩手摳著井沿上的泥土和雜草，（）能爬上來。3.他的（）是長(zhǎng)大了當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。

堅(jiān)持保持維持1.兩位交警叔叔在交通路口（）交通秩序。2.我們要講衛(wèi)生，（

）教室整潔。3.雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)兒，可是我仍然（

）著。選詞填空

希望期望愿望1.我們要勤奮學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)長(zhǎng)輩對(duì)我們的（期望）。2.我兩手摳著井沿上的泥土和雜草，（希望）能爬上來。3.他的（愿望）是長(zhǎng)大了當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。

堅(jiān)持保持維持1.兩位交警叔叔在交通路口（維持）交通秩序。2.我們要講衛(wèi)生，（保持）教室整潔。3.雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)兒，可是我仍然（堅(jiān)持）著。勤奮學(xué)習(xí)的格言1、繩鋸木斷，水滴石穿。2、勤能補(bǔ)拙是良策，一份辛勞一分才。3、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。4、不臨高山，不知天之高也。不臨深溪，不知地之厚也。

立志讀書名言發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書第三單元閱讀

第三單元包括第九課到十二課，課文分別是（）、（）、（）、（）

其中，以人命題的課文是（），

以物命題的文章是（）。

（）這篇課文的題目高度凝練了本單元課文的主題和中心。

第三單元包括第九課到十二課，課文分別是（《滿山的燈籠火把》）、（《樹葉都是綠色的嗎？》

）、（《成長(zhǎng)》）、（《球王貝利》

）

其中，以人命題的課文是（《球王貝利》

），

以物命題的文章是（《樹葉都是綠色的嗎？》）。

（《成長(zhǎng)》）這篇課文的題目高度凝練了本單元課文的主題和中心。

課文主要內(nèi)容本單元每篇課文主要介紹了什么？課文內(nèi)容我知道《滿山的東龍火把》是作者回憶小時(shí)候由一次遇到了危難，全村男女老少一起出動(dòng)援救的動(dòng)人情景?！稑淙~都是綠色的嗎？》寫的是著名的婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚，在學(xué)生時(shí)期，啟蒙老師的教學(xué)方法給她的啟示，影響了她一生，使她在以后的事業(yè)上獲得成功的事?！冻砷L(zhǎng)》從一個(gè)意大利小孩約翰買香腸和送報(bào)紙的故事中，告訴人們約翰的父母從小培養(yǎng)他生活能力的做法，更有利他的成長(zhǎng)，這才是父母對(duì)孩子真正的愛?！肚蛲踟惱分v的是世界著名的球王貝利小時(shí)候家境貧寒，但他想方設(shè)法刻苦練球，他的天賦與真誠(chéng)贏得了教練的幫助，后來成長(zhǎng)為“一代球王”。

本單元四篇課文以“成長(zhǎng)”為主題，寫了不同人物在成長(zhǎng)過程中難以忘懷的事情。我最喜歡的課文是（），因?yàn)椋ǎ?我最喜歡的人物是(),因?yàn)?

），課文記敘了他（或她）

的什么事件：

我從他身上學(xué)到了（）

閱讀語(yǔ)段，完成文后練習(xí)

每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活，總要稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。比如上地理課時(shí)，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時(shí)，問道：“樹葉是什么顏色的？”

“是綠色的。”林巧稚和同學(xué)們異口同聲地回答。老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”不少同學(xué)答道：“橢圓的。”生物老師胸有成竹，并不急于對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標(biāo)本。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問題。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡(jiǎn)單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。1．結(jié)