部編版教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元·深圳市小學(xué)語(yǔ)文微課《大象的耳朵》微課教學(xué)腳本執(zhí)教：寶安區(qū)王金杰教育科研專家工作室寶安區(qū)王金杰教育科研專家工作室【教材解析】《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事，它主要講了大象耷拉著一對(duì)耳朵，小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問(wèn)題。大象信以為真，決定把耳朵用兩根竹竿撐起來(lái)，結(jié)果經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)耳朵讓它頭痛又心煩。最后大象決定還是把耳朵耷拉下來(lái)，明白了“別人是別人，我是我”的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課時(shí)主要圍繞“改變”來(lái)進(jìn)行線上教學(xué)，緊緊抓住大象兩次改變分別帶來(lái)的煩惱和舒適，引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中要善于接納不同的事物。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比圍繞大象為什么要改變想法、怎么改變、改變后導(dǎo)致什么后果、大象最后又如何改變來(lái)展開，同時(shí)自創(chuàng)課文為一首兒歌，在朗讀中明白“人家是人家，我是我”道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)朗讀，了解大象心里的變化。2.懂得不要盲目模仿別人，做自己最快樂(lè)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.辨析事實(shí)，明白故事道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】同學(xué)們好，我是寶安區(qū)王金杰教育科研專家工作室的成員——***老師，任教于寶安區(qū)西鄉(xiāng)***小學(xué)，很高興和各位同學(xué)相逢在空中課堂。今天我們繼續(xù)一起學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這篇童話故事。第一板塊：復(fù)習(xí)舊知，聽詞導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一頭耳朵像扇子似的耷拉著的大象，請(qǐng)你拿出田字本聽寫詞語(yǔ)，現(xiàn)在給你30秒的時(shí)間準(zhǔn)備好本子、鉛筆、橡皮擦。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始聽寫了，頭正，身直，腳放平，第一個(gè)詞語(yǔ)：扇子，第二個(gè)詞語(yǔ)：慢慢，第三個(gè)詞語(yǔ)：遇到，第四個(gè)詞語(yǔ)：最后。寫好了嗎？請(qǐng)你看電腦屏幕，你寫對(duì)了嗎？讓我們讀一讀這些詞語(yǔ)吧。第二板塊：梳理心情，理解變化（一）初次改變1.上節(jié)課，我們知道了小兔、小羊等動(dòng)物們都很好奇大象耷拉的耳朵，你還能讀好這些問(wèn)話嗎？記得要讀出小動(dòng)物們奇怪的語(yǔ)氣，請(qǐng)按下暫停鍵，讀好了再回來(lái)吧！（課件出示第一課時(shí)不同動(dòng)物的對(duì)話，）小兔子說(shuō):“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了?”小兔子說(shuō):“你看,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了?！毙⊙蛞舱f(shuō):“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”2.下面我們來(lái)聽一聽二3班李熙悅是怎樣讀這些對(duì)話的吧?。ㄒ纛l插入李熙悅對(duì)話朗讀）3.唉，大象就是在小伙伴們的一次次懷疑中終于開始相信自己的耳朵有毛病，并且他也打算改變自己的耳朵，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們聽老師讀課文第912段，用橫線劃出：大象是怎樣改變自己的？4.課文讀完了，你們知道大象第一次是怎樣改變自己的嗎？劃對(duì)了嗎？ppt出示：每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。你瞧，用竹竿撐起耳朵的大象向我們走過(guò)來(lái)了。（配圖）我們也來(lái)模仿大象吧，跟著老師伸出你的手，用力上下?lián)文愕亩?，有什么感覺(jué)嗎？（有視頻，上次你覺(jué)得不好，所以可以刪掉）5.你覺(jué)得撐起耳朵的大象快樂(lè)嗎？請(qǐng)大家翻開課本第87頁(yè)，找出描寫大象心情的句子，用波浪線畫出來(lái)。用竹竿撐起耳朵的大象不但沒(méi)有解決自己的舊煩惱，還帶來(lái)了新煩惱，ppt出示：跟著老師讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：跳舞、頭痛、心煩。請(qǐng)大家看這個(gè)字“痛”，tòng，它表示疾病、創(chuàng)傷等引起的難受感覺(jué)，比如平常我們會(huì)說(shuō)：頭痛、肚子痛、腳痛。同時(shí)它還表示“悲傷”，我們可以組詞為：悲痛、痛苦、痛惜。由“痛”字還延伸出不少的成語(yǔ)，比如痛不欲生、抱頭痛哭、痛改前非、痛心疾首。下面跟著老師讀讀這些詞語(yǔ)吧。成語(yǔ)讀會(huì)了，我們還要知道怎么運(yùn)用，下面來(lái)聽一聽這些同學(xué)是怎樣用這些成語(yǔ)說(shuō)一句話的吧！（音頻插入藝思、柯珂、熙悅?cè)煌瑢W(xué)的造句）7.讀完了這些詞語(yǔ)，你還知道哪些含有病字頭的字嗎？比如：病、疼、瘦、癢、痕，可以組詞為生病、疼痛、瘦子、很癢、痕跡，跟著藝思同學(xué)一起來(lái)讀讀這些字吧。（音頻插入楊藝思讀詞語(yǔ)）病疼瘦癢痕生病疼痛瘦子很癢痕跡8.“痛”字是課文后面田字格要求會(huì)寫的字，讓我們請(qǐng)出胡一帆老師教我們寫字吧。寫字前，請(qǐng)你頭正，身直，腳放平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（寫字視頻）請(qǐng)你按下暫停鍵，跟著胡一帆老師把“痛”字寫兩個(gè)在田字格。（視頻插入一帆老師寫“痛”字）（二）再次改變1.小朋友們，用竹竿撐起大耳朵給大象帶來(lái)了巨大的麻煩，于是大象要進(jìn)行第二次改變，是的，大象決定把耳朵放下來(lái)，放下耳朵的大象結(jié)果變成怎樣？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀讀這一段。理解改變看來(lái)呀，豎起來(lái)的耳朵并不適合大象。大象的最終還是把自己的耳朵放了下來(lái)，下面就請(qǐng)劉柯珂同學(xué)和她的媽媽一起讀一讀大象的變化吧?。ㄒ纛l插入劉柯珂和她的媽媽親子朗讀）怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？每天,大象站著睡覺(jué)的時(shí)候,就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。可是,大象的耳朵眼兒里,經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去,還在里面跳舞,吵得他又頭痛,又心煩。最后,大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣,蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來(lái)的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它們趕跑。4.柯珂和她的媽媽配合得真好，下面老師讀紅色字體，你們讀黑色字體，模仿剛才的音頻讀出大象不同的心情，準(zhǔn)備好了嗎？開始吧?。◣熒x）5.真有意思，你們瞧，文字變變變，那么長(zhǎng)的一段文章變成了一首兒歌，先聽老師打著節(jié)奏讀一遍。好了，現(xiàn)在輪到你伸出你的手掌，讓我們打著節(jié)奏來(lái)讀讀吧。大象的耳朵兩根竹竿，撐起耳朵。蟲子跳舞，頭痛又心煩。放下耳朵，狠狠一扇，全都已趕跑。親愛的同學(xué)們，讀完了這首兒歌，你能說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎樣改變的嗎？請(qǐng)大家按下暫停鍵，自己把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。相信同學(xué)們一定能夠?qū)⑦@個(gè)故事講得非常清楚生動(dòng)，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一聽共樂(lè)小學(xué)某某班同學(xué)是如何講述這個(gè)故事的吧。（音頻插入柯珂小朋友講故事）第三板塊：自由表達(dá)，理清道理1.這篇童話故事真有意思，大象經(jīng)歷了這件事后，他對(duì)自己說(shuō)了一句話，你找到了嗎？是的，就是這句:小朋友們，你們知道這句話中的“人家”和“我”在課文中分別指誰(shuí)嗎？答對(duì)了嗎？它就是指“小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠”，“我”是指“大象”。結(jié)合生活實(shí)際，你是怎么理解這句話的？請(qǐng)按下暫停鍵，如果你的爸爸媽媽也在身邊，請(qǐng)把你的想法告訴他們。夏天到了，同學(xué)們都穿涼鞋，而只有自己穿運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)聽熙悅小朋友怎么說(shuō)吧?。ú迦胍纛l李熙悅的感悟分享）4.說(shuō)的真好，世界萬(wàn)物都有各自的特點(diǎn)，正是因?yàn)檫@樣，這個(gè)世界才會(huì)變得五彩繽紛。所以我們要接納不同的事物，大象經(jīng)過(guò)嘗試最終把耳朵放下來(lái)，原來(lái)啊，每種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，大象說(shuō)，我的耳朵耷拉下來(lái)就像——（圖片）是的，正如課文所說(shuō)，一面扇子。請(qǐng)大家拿出《知識(shí)與能力訓(xùn)練》，翻到第58頁(yè)，根據(jù)老師給的圖片，在課堂上完成這道題，請(qǐng)按下暫停鍵，開始做題吧。小朋友們，你們做完了嗎？這道題是在考查同學(xué)們對(duì)比喻句的掌握程度，大象的耷拉下來(lái)的耳朵就像一把扇子，我們可以這樣寫:大象說(shuō)：“我的耳朵耷拉下來(lái)，像一把扇子”，就是把大象的耳朵比作扇子。讓我們來(lái)聽聽柯珂小朋友是怎么說(shuō)的吧！（插入音頻劉柯珂朗讀知能答案）5.小朋友們，這些課我們認(rèn)識(shí)一頭最終選擇做回自己的大象，接下來(lái)老師要介紹一本書給大家，這本書的名字