第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教案正規(guī)格式(14篇)幼兒園教案正規(guī)格式篇一幼兒可以組裝成機(jī)械手，通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道機(jī)械手各部位的作用，調(diào)整螺絲的松緊。1.探究延伸內(nèi)容：在機(jī)械手上套上橡皮筋和安裝一個(gè)短桿，想想哪個(gè)能使機(jī)械手自動(dòng)伸縮？①套橡皮筋√②安裝一個(gè)木桿2.在區(qū)域中投放多組機(jī)械手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展組合，讓機(jī)械手伸的更遠(yuǎn)。3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中與機(jī)械手原理一樣的地方，如：伸縮門、衣架等。提醒幼兒將螺桿和螺母放好，防止喪失。1.對(duì)運(yùn)用不同的工具感興趣，加深對(duì)不同工具的理解。2.知道工具機(jī)械手的.作用，會(huì)自己組裝機(jī)械手。3.觀察發(fā)現(xiàn)短桿、中桿、長(zhǎng)桿之間的重疊關(guān)系。1.幼兒知道如何使用螺絲和螺母。2.材料準(zhǔn)備：短桿、中桿、長(zhǎng)桿、十字螺桿、螺母?；顒?dòng)引入：設(shè)置情景，引發(fā)幼兒考慮老師在桌上提早放置一個(gè)物品，間隔為幼兒伸手夠不到，機(jī)械手可以夠到的位置。師：想要取到桌上的東西，又不能挪動(dòng)位置，可以用什么方法呢？幼兒表達(dá)自己的想法，并說(shuō)出原因。二．活動(dòng)施行：1.幼兒認(rèn)識(shí)并感受機(jī)械手的作用：師：你們的方法都很好，老師這里有一樣工具，你們看看是什么？〔出示提早組裝好的機(jī)械手〕你們覺(jué)著這樣工具可以幫助我們夠到桌子上的東西嗎？應(yīng)該怎樣用？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試使用機(jī)械手，如有幼兒發(fā)現(xiàn)使用方法，老師可進(jìn)展小結(jié)；如幼兒未發(fā)現(xiàn)機(jī)械手的使用方法，老師可做演示伸縮機(jī)械手取回桌上物品。師：這個(gè)工具是怎樣取回本來(lái)夠不到的東西的？小結(jié)：原來(lái)這個(gè)工具可以變長(zhǎng)就可以到伸手夠不到的東西，再縮短就把東西取回來(lái)了，就像把我們的手伸長(zhǎng)了一樣，這個(gè)工具的就叫機(jī)械手。2.幼兒猜測(cè)記錄：師：請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)看一看，書(shū)上都畫(huà)了機(jī)械手的什么部位？你覺(jué)得機(jī)械手能伸縮是什么部位在發(fā)揮作用？將你的猜測(cè)記錄到猜測(cè)符號(hào)中。3.幼兒認(rèn)識(shí)材料：師：看一看，我們今天都用到什么材料？它們有什么不一樣？有幾個(gè)？短桿上面有什么？中桿和長(zhǎng)桿上面有孔嗎？有幾個(gè)？4.幼兒進(jìn)展組裝：幼兒嘗試自己組裝機(jī)械手。老師重點(diǎn)指導(dǎo)組裝時(shí)木桿上下的位置。如發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒難度較大可引導(dǎo)幼兒先將兩個(gè)一樣的木桿連接，再組合整體。5.幼兒進(jìn)展游戲：幼兒嘗試使用機(jī)械手取物品。師：你是怎樣用機(jī)械手取東西的？為什么機(jī)械手可以來(lái)回伸縮？老師引導(dǎo)幼兒比照機(jī)械手。師：為什么有的機(jī)械手不能伸縮呢？為什么有的機(jī)械手夾不住東西？機(jī)械手的什么部位應(yīng)該擰緊？什么部位不能擰緊？師：機(jī)械手可以伸縮是哪個(gè)部位在發(fā)揮作用？6.幼兒驗(yàn)證記錄：師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)機(jī)械手能伸縮是什么部位在發(fā)揮作用呢？將你的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)記錄到驗(yàn)證符號(hào)中。7.幼兒分享交流：師：你的機(jī)械手有什么本領(lǐng)？怎樣讓機(jī)械手能夾緊東西？三．活動(dòng)總結(jié)：師：今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的工具——機(jī)械手。我們知道了機(jī)械手可以自由伸縮幫助我們夠到本來(lái)夠不到的東西，我們?cè)傧胂敕椒ㄔ鯓涌梢宰寵C(jī)械手自動(dòng)伸縮呢？幼兒可以說(shuō)出機(jī)械手的用處。幼兒園教案正規(guī)格式篇二小小潛水艇1.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意嘗試屢次實(shí)驗(yàn)操作。2.初步理解潛水艇實(shí)驗(yàn)中水位與空氣之間的關(guān)系。3.觀察仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)并記錄活動(dòng)中的各種現(xiàn)象。4.開(kāi)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的才能。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。喜歡動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)初步感知潛水艇實(shí)驗(yàn)中水位與空氣壓力的關(guān)系。用于制作潛水艇的礦泉水瓶，藍(lán)瓶口服液小瓶子瓶假設(shè)干。2.裝滿水的盆子。3.每組一份實(shí)驗(yàn)記錄單，一份大的實(shí)驗(yàn)記錄表。4.擦手巾、抹布假設(shè)干。5.手搖鈴一個(gè)一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣1.小朋友們看過(guò)魔術(shù)嗎?2.都在什么地方見(jiàn)過(guò)，喜歡嗎，為什么?3.李老師今天也來(lái)給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù)，你們一定要睜大眼睛仔細(xì)看喔!4.將準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)展實(shí)驗(yàn)并說(shuō)“‘小小潛水艇你下去吧!’同時(shí)一只手拿瓶子另一只手往下的手勢(shì)，再說(shuō)小小潛水艇你上來(lái)吧，同時(shí)一只手拿瓶子另一只手作往上的手勢(shì)，”5.你們都看見(jiàn)了什么，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的魔術(shù)助理也想來(lái)試試呢?(老師拿著瓶子小朋友學(xué)這老師的樣子說(shuō)魔語(yǔ))6.小朋友看見(jiàn)了嗎，我是怎么讓潛水艇下去的?(解密左手的機(jī)密)7.請(qǐng)小朋友們先觀察一下老師的這個(gè)魔術(shù)都用了哪些道具?大瓶子子里面裝著什么，裝了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中線)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒著放的)8.我為小朋友們準(zhǔn)備了一份這樣的材料，同時(shí)也為大家準(zhǔn)備了一張記錄表，我們一塊兒來(lái)看看記錄表上都有什么吧?大瓶子是滿滿的水，每個(gè)小瓶子的水一樣嗎，有什么不一樣的地方呢?9.如今需要小朋友三人一組，每位小朋友選擇其中的一種方法來(lái)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，看看你的潛水艇會(huì)不會(huì)聽(tīng)不聽(tīng)你的話。二、幼兒根據(jù)記錄表提示自由操作實(shí)驗(yàn)并記錄，老師指導(dǎo)1.小瓶子上面都標(biāo)識(shí)的有一定量的水位線，每個(gè)小朋友只需要選擇其中的一種進(jìn)展操作，完成后一塊兒觀看結(jié)果，然后合作完成這張記錄表，假如你選擇的方法成功了就在對(duì)應(yīng)的位置畫(huà)上√假如失敗了就畫(huà)上×。2.提醒幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候注意要把袖子挽起來(lái)，防止把袖子弄濕，在灌水的時(shí)候盡量不要把水弄灑在了桌子上，假如不小心灑了要及時(shí)拿備用抹布擦干凈，當(dāng)聽(tīng)到手搖鈴的聲音時(shí)請(qǐng)迅速放下手中的實(shí)驗(yàn)坐好看向老師。3.幼兒根據(jù)自己的分組選擇一種方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，老師觀察并指導(dǎo)。4.請(qǐng)一組的幼兒分別向大家介紹他選擇的是第幾種方法，結(jié)果是什么?5.哪一組的小朋友愿意來(lái)給大家展示一下你們的魔術(shù)呢?一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)表演，另外兩名小朋友當(dāng)魔術(shù)師助理來(lái)說(shuō)快樂(lè)魔咒吧!6.出示大表讓幼兒通過(guò)集體舉手表決的方法完成大表記錄三、幼兒再次按照對(duì)的方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)并初步感知實(shí)驗(yàn)原理1.通過(guò)大表我們可以很明顯的看出當(dāng)小瓶的'水在什么地方的時(shí)候我們可以做成這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?小瓶子只裝了一半的水，那另一半裝的會(huì)是什么呢?2.如今請(qǐng)每組的魔術(shù)師們?cè)俅芜M(jìn)展表演，但在這次表演時(shí)需要小朋友們注意觀察小瓶子的變化，看看當(dāng)你擠壓大瓶子的時(shí)候它會(huì)有什么機(jī)密出現(xiàn)(小瓶上的水位有沒(méi)有發(fā)生什么變化)?(當(dāng)我們擠壓大瓶的時(shí)候小瓶里頭的水會(huì)變多，當(dāng)手放松時(shí)小瓶的水會(huì)變少)3.老師小結(jié)：當(dāng)我們的手捏緊大瓶的時(shí)候小瓶就會(huì)受到壓力的影響，壓力把水壓到小瓶里，小瓶子變重了它就會(huì)沉下去，手一松，壓力沒(méi)有了，小瓶里的水就流出來(lái)，小瓶輕了，就又浮起來(lái)了。一般我們把這種用于演示沉浮的儀器叫做浮沉子。四、幼兒初步理解仿生學(xué)在生活中的運(yùn)用1.請(qǐng)小朋友們想想在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物，它既可以漂起來(lái)又可以沉下去?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú))2.魚(yú)可以沉浮的原因之一是因?yàn)樵隰~(yú)的肚子里有一個(gè)白色的泡泡叫做“漂”。其實(shí)呢我們今天所見(jiàn)到的潛水艇就科學(xué)家們根據(jù)魚(yú)的這一特點(diǎn)通過(guò)仿生學(xué)來(lái)創(chuàng)造制作的3.請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起再找找我們的生活中還有什么東西也是根據(jù)某種動(dòng)物創(chuàng)造制作的。和家人一起分享魔術(shù)樂(lè)趣幼兒園教案正規(guī)格式篇三1.關(guān)注紫藤花叢中的黃胸木蜂，知道它的名字和它與紫藤花的關(guān)系。2.能膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對(duì)黃胸木蜂的根本信息進(jìn)展簡(jiǎn)單梳理。3.萌發(fā)探究黃胸木蜂和紫藤花關(guān)系的興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂(lè)。4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察根底;搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自行搜集到的`資料，記錄表。一、引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡(jiǎn)單介紹自己理解到的“紫藤花叢中的蜂”的知識(shí)，是幼兒感受到搜集、分享的快樂(lè)。1.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識(shí)?你是怎么知道這些知識(shí)的?2.引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書(shū)等資料，采用自由談話的形式，向家介紹自己搜集到的小知識(shí)。二、請(qǐng)幼兒自由分組，通過(guò)自由討論交流，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識(shí)梳理后整理到記錄表上。1.請(qǐng)小朋友交流自己搜集到的知識(shí)，整理到記錄表上，并以小組為單位進(jìn)展簡(jiǎn)單介紹。提問(wèn)：紫藤花叢中的蜂叫什么名字?他在花叢中做什么?假如沒(méi)有他會(huì)怎么樣?2.小結(jié)：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱咕嚕蜂。他可以助紫藤花傳播花粉。三、活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺(tái)上，供家互相交流分享。孩子們?cè)谌粘ｋS機(jī)觀察中發(fā)現(xiàn)了紫藤花中的“蜂”，對(duì)此非常感興趣。老師由此生成了科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子在興趣中探究發(fā)現(xiàn)并獲得經(jīng)歷?；顒?dòng)中請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題回家與家人一起搜集各種資料，既強(qiáng)化了課堂效果，又能讓孩子有主人翁意識(shí)，在課堂上注意力更集中。幼兒園教案正規(guī)格式篇四活動(dòng)時(shí)間：5月10日〔延中環(huán)保日〕活動(dòng)要求：結(jié)合《夏天到了》的主題活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)空調(diào)和顯示屏上溫度的顯示，知道節(jié)約用電的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：立式空調(diào)、《學(xué)習(xí)》p148活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒看圖片欣賞故事2、說(shuō)說(shuō)故事里有些誰(shuí)，他們是怎樣避暑的？〔小狗伸出舌頭、水牛浸泡在水里、小朋友涂吃西瓜、吹空調(diào)〕1、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候開(kāi)空調(diào)〔很冷和很熱的時(shí)候〕2、開(kāi)空調(diào)，幼兒感受涼快的風(fēng)3、認(rèn)認(rèn)空調(diào)：空調(diào)的顯示屏上有什么老師總結(jié)：空調(diào)的顯示屏上有溫度、風(fēng)量大小等的調(diào)節(jié)，國(guó)家規(guī)定夏天的制冷溫度不能低于26度，幼兒認(rèn)認(rèn)26的數(shù)字，在家提醒爸爸媽媽也不要把空調(diào)設(shè)置的太低。1、切斷班級(jí)的電〔不開(kāi)燈、不開(kāi)空調(diào)、電扇〕2、幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)有電，無(wú)法使用哪些東西〔老師不能使用電腦工作、不能欣賞影視、很熱〕1、除了空調(diào)還有什么東西用電呢〔電扇、洗衣機(jī)、微波爐〕2、我們?yōu)槭裁匆?jié)約用電呢〔電力是有限的資，節(jié)約用電是為我們的子孫后代造福〕3、找找幼兒園“節(jié)約用電”的標(biāo)簽〔幼兒園的開(kāi)關(guān)上都有“節(jié)約用電”的標(biāo)記，讓幼兒找到這些標(biāo)記，直到老師是為了提醒大家所以貼標(biāo)記的〕幼兒園中班社會(huì)教案：節(jié)約用電活動(dòng)時(shí)間：延中環(huán)保日〔8月10日〕活動(dòng)要求：1、理解電與人們生活的關(guān)系，知道生活中一些節(jié)約用電的好方法。2、引導(dǎo)幼兒用多種方法表現(xiàn)節(jié)約用電的好方法，爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約用電小衛(wèi)士。3、增強(qiáng)小朋友的環(huán)保意識(shí)，樂(lè)意為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事，活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒家中的電費(fèi)單。2、節(jié)約用電的調(diào)查表〔用圖片表示〕。活動(dòng)過(guò)程：一、交流分享：電的作用1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述在我們的生活中哪些地方需要用電？〔電視機(jī)、微波爐、電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、燈等〕2、電給我們的生活帶來(lái)哪些方便？〔夏天空調(diào)能給我們帶來(lái)涼快的風(fēng)、洗衣機(jī)能把臟衣服變干凈……〕二、電會(huì)用完嗎？觀看山區(qū)、農(nóng)村等貧困地區(qū)缺電少電的錄像，激發(fā)幼兒節(jié)約用電的意識(shí)。如今還有許多地方的`人用不上電，連照亮都很困難，更別說(shuō)看電視、吹空調(diào)了，我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？〔節(jié)約用電〕三、我是節(jié)約用電的小標(biāo)兵1、比一比，誰(shuí)的家里用電最少？〔出示電費(fèi)單，幫助幼兒進(jìn)展比擬〕2、為家里用電最少的幼兒頒發(fā)節(jié)約用電的小標(biāo)兵獎(jiǎng)狀。四、引導(dǎo)幼兒交流自己所獲得的有關(guān)節(jié)約用電的信息。1、請(qǐng)小標(biāo)兵介紹是如何節(jié)約用電的？2、你們還知道生活中有哪些節(jié)約用電的好方法？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合調(diào)查表進(jìn)展介紹〕3、請(qǐng)爺爺或奶奶也來(lái)介紹節(jié)約用電的小絕招。五、爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約用電的小衛(wèi)士1、幼兒分組合作：宣傳旗、宣傳小畫(huà)冊(cè)、宣傳標(biāo)志等2、師生共同布置舉辦“節(jié)約用電”宣傳會(huì)，幼兒進(jìn)展宣傳講解。幼兒園教案正規(guī)格式篇五準(zhǔn)備：操作板彩棒幼兒每人一套老師一套小動(dòng)物圖卡演示用數(shù)字卡一套過(guò)程：老師說(shuō)：讓我們來(lái)比一比，看看哪一隊(duì)表現(xiàn)的最棒。分成上面7根，下面1根。幼兒數(shù)一數(shù)一共幾根？〔8根〕數(shù)卡擺成分解式，〔分解式是左右分的，操作是否左右分更直觀，老師自己貼數(shù)卡，不如讓幼兒貼〕。幼兒集體說(shuō)一說(shuō)：8可以分成7和1，7和1組成8.。老師請(qǐng)幼兒將操作板轉(zhuǎn)動(dòng)，使上面的轉(zhuǎn)到下面，下面轉(zhuǎn)到上面。出示數(shù)卡擺出分解式。用同樣的方法帶著幼兒分解6和2，2和6，3和5，5和3，4和4，老師用數(shù)卡擺出分解式。教學(xué)反思：本節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然是直觀教學(xué)，老師有教具演示，幼兒也有操作活動(dòng)，但是，始終是在老師的束縛下，幼兒按老師的指令操作，在教室的指令下，分解式，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，邊說(shuō)邊做手指游戲。幼兒表現(xiàn)的有些無(wú)趣。本班39人只有3人可以答復(fù)下列問(wèn)題〔8個(gè)人出去3個(gè)屋里還剩幾個(gè)〕，有十幾名數(shù)數(shù)手指才答復(fù)出來(lái)，多數(shù)幼兒不出聲。改良策略：1、豐富教具和學(xué)具2、給孩子探究的空間3、增加延伸游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：演示教具大樹(shù)、小鳥(niǎo)，數(shù)卡，操作板每人一套，兩面雙色花每位幼兒8朵。過(guò)程：1、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：小朋友你們看看大樹(shù)上有多少只小鳥(niǎo)？〔8只〕假如飛走一只〔老師挪動(dòng)一只〕樹(shù)上還剩幾只？〔7只〕老師出示分解式：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)8只鳥(niǎo)是怎樣分得？2、請(qǐng)小朋友想一想，小鳥(niǎo)還可能怎樣分呢？〔探究多種分法〕請(qǐng)幼兒操作，老師記錄。3、小朋友每人都有操作板和小棒，大家來(lái)分一分?？梢杂懻摗ｋS意分。請(qǐng)幼兒所以說(shuō)自己分小棒的方法，和黑板上的哪一種方法一樣？4、小朋友數(shù)一數(shù)，我們找到了幾種分解8的方法？〔7種〕為了便于記憶，我們來(lái)給分解式排排隊(duì)吧?！灿變阂延袑W(xué)習(xí)7以內(nèi)分解組成的經(jīng)歷〕可以有遞增排列，遞減排列，互換排列。5、大家一起玩《找朋友》的游戲。6、延伸活動(dòng)：玩雙色花。兩人一組，一人撒開(kāi)花朵，出現(xiàn)兩種顏色。另一人說(shuō)出8可以分成幾和幾戶外游戲：插彩旗目的：純熟掌握8的分合方法準(zhǔn)備：數(shù)字卡旋轉(zhuǎn)六面體紅色旗和綠色旗紅色和綠色彩帶玩法：每組15名幼兒，分兩組，共30人。相對(duì)站立。每隊(duì)一名領(lǐng)隊(duì)，按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，對(duì)面的幼兒猜測(cè)8可以分成擲出的數(shù)和幾，然后將擲子反過(guò)來(lái)，對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一步，錯(cuò)了，后退一步。看誰(shuí)先走到終點(diǎn)，誰(shuí)就在終點(diǎn)插上與自己隊(duì)顏色一樣的彩旗?；顒?dòng)反思：修改后的引導(dǎo)策略有利于幼兒主動(dòng)考慮，給孩子自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)分解的規(guī)律，后邊的兩個(gè)游戲，使幼兒學(xué)得輕松，玩的開(kāi)心?；顒?dòng)后，提出問(wèn)題〔有8塊糖分給兩個(gè)人，有幾種不同的方法呢？〕有28名幼兒舉手，愿意說(shuō)出自己分過(guò)的方法。有十幾名幼兒能排出7種分解方法。完畢語(yǔ)：幼兒教育之父福祿貝爾認(rèn)為，游戲是兒童的內(nèi)在本能，尤其是活動(dòng)本能]的自發(fā)表現(xiàn)，也是幼兒時(shí)期最純潔、最神圣的活動(dòng)?；顒?dòng)本能日后將會(huì)逐漸開(kāi)展成創(chuàng)造本能。因此對(duì)兒童的教育，不應(yīng)加以束縛、壓制，也不應(yīng)拔苗助長(zhǎng)，而是應(yīng)當(dāng)順應(yīng)其本性，滿足其本能的需要，如同園丁順應(yīng)植物的本性，給植物施以肥料，配合以適宜的日照、溫度。心理學(xué)家和教育家布魯納提倡"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"，他認(rèn)為，兒童應(yīng)該在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下按自己觀察事物的特殊方式去表現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的構(gòu)造，借助于老師或老師提供的其他材料去發(fā)現(xiàn)事物。布魯納強(qiáng)調(diào)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段。"人類學(xué)習(xí)中似乎有個(gè)必不可少的成分，它像發(fā)現(xiàn)一樣，是盡力探究情境的'時(shí)機(jī)。教學(xué)研究理論使我們深深感到，世界著名教育家關(guān)于兒童教育的理念，對(duì)于當(dāng)今幼教改革仍然有深入的指導(dǎo)意義。教育的真話就是愛(ài)，教育要走進(jìn)兒童豐富的、多樣的、神秘的精神世界，讓兒童感受到人性光芒的沐浴，感受到作為一個(gè)人存在的價(jià)值。遺憾的是，我們對(duì)這一教育真話的認(rèn)識(shí)與把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，盡管在理論上我們承受了這一點(diǎn)，可在理論中常常被遺忘、喪失。要真正建立起對(duì)兒童的愛(ài)，最重要的就是要確立科學(xué)的兒童觀。在現(xiàn)實(shí)生活中我們常常把兒童從他們自己的世界中拉出來(lái)，安置在成人世界里。成人世界總認(rèn)為，游戲和工作、科學(xué)和想象是水火不相容的，而兒童那么認(rèn)為，游戲就是學(xué)習(xí)，游戲就是生活，科學(xué)需要想象等等。而游戲是在操