第頁共頁四年級教學教學方案本班根本情況(8篇)四年級教學教學方案本班根本情況篇一綜合理論活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)效勞和社會理論以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的才能以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在施行過程中必須有正確的目的定位，先進的教育理念，適宜的理論主題，良構(gòu)的施行環(huán)境和開展性的學習評價。1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學生的研究才能、創(chuàng)新才能;獨立考慮才能和解決問題的才能;各種形式的表達才能;搜集和處理信息的才能;人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學生理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。四年級學生已具備了一定的理論才能，但對綜合理論活動課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，進步學生的問題意識，可以從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷進步學生的理論與創(chuàng)新的潛能。四年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。1、老師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，進步學生對課堂教學的興趣。4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的時機，有互助共同進步的時機綜合理論活動反對通過量化手段對學生進展分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合理論活動中的各種表現(xiàn)進展“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的鼓勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成鼓勵廣闊學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。四年級教學教學方案本班根本情況篇二一、教學目的:思想教育、“雙基”教學、潛力培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導、習慣構(gòu)成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目的這一冊教材的教學目的是，讓學生自主探究、合作，從而使學生:1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4.認識直線、射線和線段，明白它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)知識，開展空間觀念。7.理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的潛力。9.初步理解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步構(gòu)成觀察、分析^p及推理的潛力。10.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。二、狀況分析^p1、班級概況：四年級是在今年重新分班組建的，我任教的四(3)班現(xiàn)有人數(shù)為58人，其中男同學36人，女同學22人。2、知識掌握狀況。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的差異比擬大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，局部學生的計算速度有待進步，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。解決問題掌握得還不夠，只有局部學生能認真分析^p題意，正確列式，不能很好地根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系去分析^p題意，解決實際問題潛力有待于進步。這對本學期的教學帶來了必須的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)歷、獲取知識的潛力、抽象思維程度有了必須的開展.根底知識掌握結(jié)實，具備了必須的學習數(shù)學的潛力。而學困生連乘除法的計算都有困難。3、學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃重，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;理解新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活潑。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析^p，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對施行課堂教學有必須難度。從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比擬被動，不聞不問，用心性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵。三、教材簡析:(教材知識構(gòu)造體系、重點、難點、德育浸透點等)這一冊教材包括下面一些資料:大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步開展數(shù)感;另一方面透過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生構(gòu)成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這局部知識仍然是小學生就應(yīng)掌握和構(gòu)成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，透過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學資料，引導學生透過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析^p及推理的潛力，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎”，讓學生透過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論潛力。在教材的安排上，表達出新課程的理念：1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進展簡便運算，讓學生學會靈敏運用各種計算方法。2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識根底，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認識。3、突出整理、概括、進步潛力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導學生在積累超多加減計算和解容許用題的根底上，對學過的知識進展整理概括，對加減法進展定義，說明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的潛力，開展學生的思維。4、重視知識的構(gòu)成過程，注意多讓學生觀察、猜想、分析^p、綜合、比擬、抽象、概括，浸透教學思想方法。本冊教學資料是學習整數(shù)的最后階段，在學生積累了超多感性認識的根底上，引導學生透過觀察、猜想、分析^p、綜合、比擬、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四那么計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習潛力。5、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為適宜的方法，靈敏運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓勵學生用多種方法進展解答。帶*號的練習題和考慮題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步進步他們學習數(shù)學的興趣和潛力，拓寬學生考慮的空間，增強學生考慮的主動性，促進學生個性的開展。四、改善教學工作的措施：資料、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學業(yè)負擔)1、改變教學思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，施行互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。2、注重生活與數(shù)學的親密聯(lián)絡(luò)重視從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心開展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要根據(jù)學生的年齡特點和認知程度，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生帶給自主探究的時機。4、面向全體、全面進步學生的整體素質(zhì)(1)、加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中務(wù)必重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于進步學生分析^p數(shù)量關(guān)系的潛力是大有裨益的。(2)、施行分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的理解潛力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃重，學有余力的學生進一步開展。把共同要求和開展個性結(jié)合起來。(3)、重視學生的課時目的過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反應(yīng)，增強教學的針對性。5、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、標準、方便教學。學生學業(yè)成績的進步有賴于高質(zhì)量的練習，我們務(wù)必重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學生潛力出發(fā)，表達課改精神，同生活理論嚴密結(jié)合，重在開展學生思維，培養(yǎng)學生想象潛力和創(chuàng)新潛力。此外，采取“根底練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習程度，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選取合適自己的作業(yè)資料和形式，實現(xiàn)差異開展。6、三位一體，學校、家庭、社會構(gòu)成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能獲得最正確的教育效益。四年級教學教學方案本班根本情況篇三1.教材分析^p全冊教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循環(huán)”、“我們的家園——地球”5個單元組成。教材的主要目的在于ji發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學____點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些明晰的科學知識和技能。各單元均以“學生的生活經(jīng)歷”為線索切入到根底性的、標準的科學探究活動之中。在各單元的內(nèi)容上，探究才能、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。2.學生分析^p如今的學生視野雖然比擬開闊，但是，在對根底知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活潑、很熱鬧，但是學生對問題的深化考慮方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進展科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的才能進展專門的訓練，開展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和才能，在本學期中我要從抓學生的綜合理論才能入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究才能和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。〔一〕教學任務(wù)從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)歷"為線索切入到根底性的、標準的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究才能的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、考慮，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和才能?！捕辰虒W目的1.通過學習，讓學生知道與周圍常見事物有關(guān)的粗淺的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2.理解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；3.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新開展?！惨弧辰虒W重點1.以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)；2.重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計；3.能掌握科學探究的一般方法、步驟?！捕辰虒W難點1.讓學生動手動腦、親自理論，感知、體驗；2.使學生形成較強的科學探究才能。1.把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2.教學的各方面都應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)科學素養(yǎng)的宗旨，全面關(guān)注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的才能等方面的開展；3.注意對學生學科學興趣的培養(yǎng)，讓學生親身感受科學探究的方法和步驟；4.在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，ji發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于承受；5.在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”才能，即：動手、動口、動腦。四年級教學教學方案本班根本情況篇四本學期我任四年級五個班的科學課，學生總?cè)藬?shù)是298人。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的根底，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正進步他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域，詳細為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質(zhì)科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的構(gòu)造與功能)《我們的身體》。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向開展、螺旋上升的過程。一般每個教學內(nèi)容為一個課時，但在詳細教學中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”那么是觀察記錄的載體。教科書中根本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的;對記錄的統(tǒng)計和分析^p能使學生理解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識?！叭芙狻眴卧菑挠^察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念程度，并沒有涉及分子的運動與分布等問題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解才能”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念開展了，但是在這里主要還是想浸透溶解是物質(zhì)的根本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列開展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開場，到用音量和音高來描繪聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解?！拔覀兊纳眢w”單元旨在認識自己的身體，倡導安康的生活。當學生開場關(guān)注身體的構(gòu)造、身體各種器官的功能和工作時，他們對安康便會有新的理解和認識。1、理解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分理解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并防止客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。2、指導學生反復(fù)進展控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比擬聲音強弱、上下的變化”“探究尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學的本質(zhì)，理解控制變量的實驗的重要，并正確地對待誤差問題。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進展記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進展催促和檢查。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描繪觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學生進展描繪的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描繪，如“描繪洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描繪物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描繪可以幫助學生進步科學思維才能，教學中應(yīng)耐心引導。5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的解釋。比方“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進展分類的統(tǒng)計和分析^p，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的'一般規(guī)律。1、“天氣”單元測溫器材：溫度計;制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。其他器材：放大鏡、攪拌棒。2、“溶解”單元過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器;蒸發(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;3、“聲音”單元發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;傳聲器材：鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。4、“我們的身體”單元模型：人體構(gòu)造模型、人體骨骼模型、心臟模型;其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。周次起止日期教學內(nèi)容課時1、9.1——9.4始業(yè)教育、我們關(guān)心天氣22、9.7——9.11天氣日歷、溫度與氣溫23、9.14——9.18風向和風速、降水量的測量24、9.21——9.25云的觀測、總結(jié)我們的天氣觀察25、9.28——10.2第一單元總結(jié)、機動26、10.5——10.9國慶節(jié)放假7、10.12——10.16水能溶解一些物質(zhì)、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的28、10.19——10.23液體之間的溶解現(xiàn)象、不同物質(zhì)在水中的溶解才能29、10.26——10.30溶解的快與慢、100毫升水能溶解多少克食鹽210、11.2——11.6別離食鹽與水的方法、第二單元總結(jié)211、11.9——11.13聽聽聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的212、11.16——11.20聲音的變化、探究尺子的音高變化213、11.23——11.27聲音的傳播、我們是怎樣聽到聲音的214、11.30——12.4保護我們的聽力、第三單元總結(jié)215、12.7——12.11身體的構(gòu)造、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉216、12.14——12.18四年級教學教學方案本班根本情況篇五一、指導思想本學期四年級組的工作將以學部工作方案為根據(jù)，以“精細管理，創(chuàng)品牌特色”為開展工作的指南，充分發(fā)揮全組老師的職能，繼續(xù)推行勤奮務(wù)實的工作作風，營造和諧團結(jié)的級組氣氛，穩(wěn)固已有的成果，進步教育教學質(zhì)量，努力打造級組管理特色。二、主要工作及措施1、精心打造老師群體——形成思想統(tǒng)一、目的一致、團結(jié)向上、追求卓越、和諧共進的年級老師團隊。2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃重、愛學會學、行為習慣標準懂禮守節(jié)，講究衛(wèi)生，積極體育鍛煉、身心安康的精神風貌。⑴通過組織學生學習學校一日常規(guī)，以衛(wèi)生、文明禮貌、課堂學習習慣為打破口，進步學生的思想道德素質(zhì)?！踩拢憾Y儀禮貌、四月：衛(wèi)生環(huán)保、五月：平安、六月：學習〕⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛，強化意識，促進良好風氣的形成。⑶以文明班的創(chuàng)立為主線，對學生的日常行為及班級日常工作加強監(jiān)視。⑷重視并加強學生學習習慣的培養(yǎng)，穩(wěn)固已有成果，進一步營造良好的學習氣氛。以多種形式對學生進展學習習慣培養(yǎng)的教育，通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性，通過細致的講解與示范讓學生明確學習習慣培養(yǎng)的目的。各科老師要把培養(yǎng)學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任，年級管理小組在這一過程當中加大檢查力度。3、精心打造以班主任老師為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的形式，實在推行班級特色的創(chuàng)立活動，推出年級特色班級。⑴期初，各班主任老師根據(jù)原有班級特點制定為期半年的班級特色創(chuàng)立方案?！?〕在教育教學過程當中有針對性地開展特色班級的創(chuàng)立活動。〔3〕期中后組內(nèi)推出1—2個班級進展交流觀摩。〔4〕期末對特色班級創(chuàng)立情況進展總結(jié)，形成文字材料。〔5〕本學期班主任老師工作交流重點圍繞特色班級的創(chuàng)立開展交流。4、實現(xiàn)三項硬性指標：①加大對學生良好行為習慣養(yǎng)成的力度，特別把學習習慣的培養(yǎng)作為首要，重中之重，讓我們的四年級學生真正與眾不同。②增強課堂質(zhì)量意識，力爭語、數(shù)、英三科成績班班平衡開展?？s*行學科間的差距。③強化平安、師德的教育，到達班班無重大事故，無惡性投訴，無非正常流失。5、進步全組老師的育人意識與效勞意識。強化“德育無小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的浸透；強化“教育者即效勞者”的意識，本著對家長、學生及社會負責的工作態(tài)度，將效勞意識表達在教育教學的全過程。⑴本學期電訪率100%。積極主動地家校聯(lián)絡(luò)，展示我校及我組的教育教學成果，理解家長及社會的教育需求，宣傳學校的辦學理念。⑵組內(nèi)組織一次家校溝通經(jīng)歷交流。四年級教學教學方案本班根本情況篇六以培養(yǎng)小同學們科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓同學們親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。四年級大多數(shù)同學們對科學產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以同學們的合作意識和合作才能、自主學習才能得到了一定的進步。以往由于活動材料限制的原因，有一局部教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓同學們?nèi)プ?，同學們的實驗才能得不到開展，活動時常常耗時低效，影響了同學們的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。本冊教材由《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》、在四年級上冊的根底上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學們經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的才能。以同學們開展為本，以科學探究為核心，以同學們的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，表達了“生活經(jīng)歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)?！堆芯颗c理論》主要是讓同學們自己獨立開展科學研究，老師要適時幫助引導，培養(yǎng)同學們的理論才能與探究精神，從而形成科學精神。主要內(nèi)容有：理解植樹的過程；對當?shù)貛r石的種類進展考察。1、教學重點：重視對同學們典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小同學們的科學素養(yǎng)。2、教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使同學們形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課。把握小同學們科學學____點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導同學們的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓同學們在互相交流、合作、幫助、研討中學習；給同學們提問和假設(shè)時機，并指導同學們自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的理論；充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導科技興趣小組，引導同學們參加各類有關(guān)競賽以賽促學。2、進展自主、合作、探究式教學我所教學的每個班，我打算本著就近的原那么給他們分組，每組4—6人，每組學習最好的那個同學們?yōu)榻M長，字寫得最好的那個同學們?yōu)橛涗泦T。組長負責小組活動紀律、平安、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對同學們進展評價，原那么上讓同學們先自評、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀同學們在班上評。探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學，每課進展探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，那么次要的內(nèi)容要用其它方法進展變通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導同學們進展推理、設(shè)計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進展探究式教學。在探究的整個過程中，我即不強迫同學們的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導同學們完成教學目的任務(wù)。3、靈敏運用多種教學方法科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學們親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小同學們的認知特點，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。4、向其它學科交融科學有時向語文、音樂、美術(shù)交融，對培養(yǎng)同學們的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。四年級教學教學方案本班根本情況篇七一，開展書法課的意義1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵浣蝗?、浸透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，進步他們自身的道德素養(yǎng)和知識程度會大有好處。2、進步寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有根本標準的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的進步。老師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對根本筆畫、漢字根本構(gòu)造的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；既要關(guān)注其書寫標準和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二，學情分析^p三年級學生接觸鋼筆字只有半年時間，對鋼筆的運筆行筆特點還不能很好的把握，書寫的穩(wěn)定性和標準性總體程度不高。四年級大局部學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能純熟掌握根本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比擬草，書法根底較差，有待加強。三、教學目的1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好標準的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。5、三年級要求能對根本筆畫的起筆、行筆、收筆的準確把握，正確標準地書寫漢字。6，四年級要求在流利書寫的根底上，具有初步讀貼、模擬才能。四、教學要求與措施：1、加強課堂四非常鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結(jié)合。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“字如其人，立品為先”這一教學原那么。2、進一步強化學生“雙姿”和書寫衛(wèi)生習慣。3、以《鄒慕白楷書字帖》為主要教學根據(jù)，有步驟有方案的進展書法教學。兼或指導“每日一練”中規(guī)定例字和語文課上學習過的典型生字。4、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。5、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習可以有章可循，從而進步寫字程度。6、要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學與課外書法活動的關(guān)系。7、培養(yǎng)和開展學生們的書法興趣和特長。8、刻苦練字，努力進步自身教學才能，業(yè)務(wù)程度。五、詳細教學安排〔略〕六、開展書法教學的注意點。在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。通過嚴格的學習訓練，使學生