參加名師講座心得體會_聽名師講座心得體會

聽名師講座心得體會

前不久,觀摩傾聽名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象，才智的教師必定沒有一樣的課堂。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛進(jìn)展，為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特殊是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精致的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課供應(yīng)了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)才智。

然而，任何一種資源，我們都不能實行拿來主義思想。由于任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的共性思索。它的思索或許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不行能是教學(xué)實施時的勝利之路。由于地域、語言習(xí)慣、學(xué)問底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少賜予我們教益。本文然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和尷尬。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級精彩，而是自己沒有對別人的閱歷總結(jié)消化。

一旦讓別人的閱歷成為自己的養(yǎng)分了，那么你必定能獲得豐收的喜悅。

比方，讓學(xué)生獲得“特別的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新奇的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學(xué)生的家長有時多少溝通？稿費的引導(dǎo)是否會引起負(fù)面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱忱是否在消退？二是孩子在熱忱消退的情形下，與家長靜靜地溝通，將節(jié)約的零用錢交給教師，用于對勝利的作品進(jìn)展嘉獎。三是稿費刺激需要借助一個有效的展現(xiàn)平臺，比方班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境地，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平常的作文講評、賞識和鼓舞相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的歡樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在提倡的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在肯定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在肯定的教學(xué)環(huán)境下綻開教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

布滿才智的教師，面對不同的教學(xué)對象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參加者才智的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。

參與講座心得體會

講座對該領(lǐng)域內(nèi)的人來說，是一場學(xué)術(shù)盛宴，可是對于領(lǐng)域外的人來說，那可能連喧鬧都看不了。以下是小編共享的參與講座心得體會，歡送大家參考！

參與講座心得體會篇一：

10月15日上午，市委組織部邀請武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師丁煌教授在市委中心會議室作了題為《關(guān)于政府執(zhí)行力的若干問題》的專題講座。丁教授在講座中指出，政府執(zhí)行力就是政府組織所存在的能夠有效執(zhí)行公共政策、決策、法令、戰(zhàn)略、規(guī)劃以及執(zhí)行政府日常性公共事物和有效完成政府既定目標(biāo)任務(wù)的內(nèi)在力量和力氣。加強(qiáng)政府執(zhí)行力建立意義重大，建立效勞政府的關(guān)鍵在于提高政府執(zhí)行力，提高政府執(zhí)行力既是政府正確履行職能的需要，也是解決政府機(jī)構(gòu)自身存在問題的需要。丁教授剖析了當(dāng)前我國政府執(zhí)行力存在的問題，一是執(zhí)行存在外表化問題；二是執(zhí)行存在局部化問題；三是執(zhí)行存在擴(kuò)大化問題；四是執(zhí)行存在全異化問題；五是執(zhí)行存在停滯化問題。隨后丁教授提出提高政府執(zhí)行力的七條措施，一要培育政府執(zhí)行主體良好的執(zhí)行心態(tài)；二要建立政府的利益整合機(jī)制；三是建立學(xué)習(xí)性政府；四是重塑造政府的組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制；五要進(jìn)一步完善干部人事治理制度；六要強(qiáng)化政府執(zhí)行的監(jiān)視機(jī)制；七要加快培育政府執(zhí)行力文化。結(jié)合到我們平常工作中，我認(rèn)為要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力，必需解決好執(zhí)行的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動，下面就談一點個人在此學(xué)習(xí)中的熟悉。

一、努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)和解決問題的力量。做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身動身，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析熟悉提高自己，轉(zhuǎn)變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動自發(fā)的做好本職工作，我們在執(zhí)行某些任務(wù)時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計毀滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)，一種是面對問題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依舊存在，任務(wù)也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個思想觀念熟悉的問題，我們常說，觀念打算思路，思路打算出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力氣是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動進(jìn)展的不竭動力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速進(jìn)展，才能始終布滿蓬勃旺盛的精力，我們要熟悉到，任何一個事物的進(jìn)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行力量。

二、提高執(zhí)行力就要做到面對困難、勇往直前。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的進(jìn)展都不是一帆風(fēng)順的，從工作實際動身，加快學(xué)問更新，優(yōu)化學(xué)問構(gòu)造，不斷豐富做好本職工作的學(xué)問武裝和學(xué)問儲藏，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)覺問題中主動思索，最終把學(xué)習(xí)體會和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問題的力量，世上無難事，只怕有心人。

三、熟悉的高度打算執(zhí)行的力度。對上級的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，熟悉不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應(yīng)對，甚而隨便降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，熟悉到位，是我們提升執(zhí)行力的原動力，只有把思想切實統(tǒng)一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機(jī)，最終什么都沒做成，什么也沒做好。拉里·麥克默荒有一句話這樣說：“假如你等待，你會發(fā)覺什么都沒變，唯一的只是你變老了”。

四、提高執(zhí)行力就要做到誠懇做人，仔細(xì)做事。我們常說，誠誠懇實做人，認(rèn)仔細(xì)真做事，做人要有一個做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個做事的原則，但詳細(xì)到實際工作中，經(jīng)常是有制度，有措施，也有違章，究其緣由，就是一個態(tài)度問題，一個責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，一個做人是否誠懇，做事是否仔細(xì)的問題。聯(lián)系到我們平常，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態(tài)，才會有一種積極向上的工作態(tài)度，誠懇仔細(xì)地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項決策。要時刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視聽從為美德，工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱忱，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執(zhí)行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。

五、提高執(zhí)行力就要熟悉到?jīng)]有最好，只有更好。當(dāng)一個人在工作中做出優(yōu)異成績，受到表彰嘉獎時，總是說，我做得還不夠，還要連續(xù)努力，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和誠懇虛心的表現(xiàn)。但也同時說明一個道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了肯定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的成功，還要再接再厲，好上加好。

六、在呈現(xiàn)目標(biāo)的過程中，監(jiān)視就是最好追蹤考核。確保一個組織根據(jù)規(guī)劃的時間進(jìn)度表去實現(xiàn)目標(biāo)，不斷監(jiān)視和跟進(jìn)，就能有效暴露出規(guī)劃和實際行動之間的差距和問題，使治理者實行相應(yīng)的行動來協(xié)調(diào)和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標(biāo)。監(jiān)視假如得不到嚴(yán)厲的對待，簡單造成職責(zé)不明確，無法考核，對目標(biāo)的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位。結(jié)合實際工作，我認(rèn)為，現(xiàn)在單位實行的“績效考核”制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措，對科室及每一個職工的工作進(jìn)展了細(xì)分和量化，便于考核，做到獎懲清楚，這將對標(biāo)準(zhǔn)工作程序，強(qiáng)化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用。監(jiān)視是勝利保證，執(zhí)行鑄造輝煌。

在今后的工作中，我將勤于思索、多學(xué)多干，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，我將以這次學(xué)習(xí)作為起點，在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié)，做出優(yōu)異成績，為構(gòu)建和諧社會奉獻(xiàn)力氣！

參與講座心得體會篇二：

通過聽了教師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂追求開放、民主、和諧的教學(xué)氣氛。要求學(xué)生積極探究、大膽質(zhì)疑，提出自己的問題，這同時也示意教師在設(shè)計問題目標(biāo)時，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容肯定要有針對性，要給學(xué)生明確解決問題方向。，也讓我對整體把握教材有了個全新的熟悉。主要體會有三點：

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是整體過程。

由于數(shù)學(xué)學(xué)問是一個系統(tǒng)的整體，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體聯(lián)系，以培育學(xué)生對數(shù)學(xué)聯(lián)系的理解。當(dāng)學(xué)生開頭把數(shù)學(xué)看成一個嚴(yán)密聯(lián)系的整體時，他們應(yīng)被鼓舞查找聯(lián)系以幫忙他們理解和解決問題。

二、數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)整體的。

三、為什么要整體把握數(shù)學(xué)教材。

三年級在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里，除了安排“測量，時分秒”兩個單元以外，重點編排了“萬以內(nèi)的加法和減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉”四個主要內(nèi)容。

在“有余數(shù)的除法”中，要使學(xué)生懂得列豎式計算時，被除數(shù)、除數(shù)、商的書寫位置。學(xué)會怎樣進(jìn)展計算以及余數(shù)的表示形式，能解決在平均分分不完的狀況下，所進(jìn)展的有余數(shù)的除法。

在“多位數(shù)乘一位數(shù)”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點引導(dǎo)學(xué)生在筆算時，怎樣利用列豎式的方法進(jìn)展運(yùn)算。

在“分?jǐn)?shù)的初步熟悉”中，教材安排了“分?jǐn)?shù)的熟悉（幾分之一，幾分之幾），以及簡潔的分?jǐn)?shù)計算

1、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩,，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通。動手實踐,自主探究，合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

3、加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化。估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要不失時機(jī)地培育學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。

4、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的力量。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，

此次培訓(xùn)活動，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。

參與“名師送教”培訓(xùn)心得體會

我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習(xí)時間，使我更加熟悉到幼兒園教育是教育中的根底階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的缺乏，使我教育教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。

在這3天時間里，我們先后傾聽了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂教學(xué)的組織》，使我真正熟悉到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什么是制造性；了解了打擊樂整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設(shè)計打擊樂教學(xué)過程；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當(dāng)時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的歡樂和享受，感受到自己責(zé)任的重大。xx教授《探究式科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織》，使我熟悉到在以后的科學(xué)課程中應(yīng)當(dāng)如何去上好每節(jié)科學(xué)課，我明白了如何去寫好科學(xué)課教案和如何才能培育好每一位幼兒的表達(dá)力量、概括力量、思維力量等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營模式及教育效勞模式》，聽過王教授講座后，我才真正熟悉到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關(guān)鍵時期、根底時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培育是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進(jìn)步的財寶，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負(fù)的重任和宏大。xx教授《與幼兒教師談養(yǎng)分與保健》，知道了養(yǎng)分對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，養(yǎng)分是人體必不行少的元素，是人安康成長的保障，尤其是幼兒時期養(yǎng)分是關(guān)鍵時期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動指明白方向。

通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個人的范例對于幼兒幼小的心靈安康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光。所以幼兒教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進(jìn)展的重要時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對于外界的適應(yīng)力比擬差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項特別重要的工作。幼兒教師在對幼兒進(jìn)展教育的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生、養(yǎng)分與保健工作，防止和消退不利于幼兒成長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和活動環(huán)境。

培訓(xùn)時間已經(jīng)完畢，但是教師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教育事業(yè)的信念，盼望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到學(xué)問積極運(yùn)用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培育有用人才而努力奮斗。

或許寫的地方有缺乏，請各位賜予指導(dǎo)。感謝?。?/p>

聽名師講座的心得體會優(yōu)秀范文

有幸聽了高教師的講座，明白了很多：愛，是教育力氣的源泉，是教育勝利的根底，沒有愛就沒有教育。

教師每天面對的是一些共性迥異的孩子，在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不行限量的個體。只要細(xì)心地去照料他們、培育他們，只要幫忙他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫忙他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣恍邢蘖康?。高教師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為教師，對學(xué)生、對學(xué)校、對家長、對工作，總是有道不完的埋怨。高教師告知我，寬容是教育的秘訣，寬容比懲處更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，由于他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯誤。高教師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。例如課堂手機(jī)到鴨子大事，例如合唱時舉白牌大事等。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她勝利了。她贏得了學(xué)生的敬重和信任，使他們開頭珍惜自己的生命，珍惜自己的將來，珍惜自己與教師之間的感情。她以心對心去包涵，去化解，使無知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜葙n予學(xué)生呢？植根于愛是處理好師生關(guān)系的神秘所在，教師必需真心實意地去愛學(xué)生，

，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)心，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。

作為新時代的人民教師，不行“兩耳不聞窗外事，一心只讀對賢書。高教師在業(yè)余生活中有多種愛好。愛好唱歌，參與合唱隊、愛好漫步、愛穿衣裝扮，始終保持年輕的心態(tài)。其實，生活到處皆學(xué)問，唱歌可以陶冶情操，緩解壓力；種花養(yǎng)草，可以有益身心，調(diào)劑生活；練書法、學(xué)繪畫、博覽群書、釣魚等更是使人愛益無窮。有了很多安康的業(yè)余愛好，可以豐富人生閱歷，了解社會，培育積極向上的道德情操，這也會給你的課堂教學(xué)供應(yīng)源源不絕的資源，恰當(dāng)運(yùn)用，有時會取到意想不到的教學(xué)效果。

聽了多少感受就有多少，感受了多少才覺察缺乏的多寡，將來的教學(xué)之路還很漫長，需漫漫求索。

幼兒教師聽名師講座心得體會

剛接觸學(xué)前教育時，我原本只是覺得照看小是孩子是件簡潔的事，只要有急躁，愛心，責(zé)任心，再加上會一些根本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞教師和李季湄教師的進(jìn)一步對學(xué)前專業(yè)的闡述，我更加覺得當(dāng)一個幼師是難的，當(dāng)一個優(yōu)秀的幼師更是困難困苦的事情。

xxx教師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱難的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論學(xué)問，更要將理論付諸實踐，更要注意幼兒活動的教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有根本學(xué)問更重要的是要懂得自然學(xué)問，人文科學(xué)學(xué)問，并且將這些科學(xué)學(xué)問融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡潔的將生活常識再做無用之功，鋪張人力物力，且讓兒童失去了對世界的探究的奇怪心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家將來科技的進(jìn)展。

xxx教師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的指南》的講解中，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有很多的家長需要我們的幫忙。由于在這急躁的時代，家長假如沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了急躁時代的學(xué)習(xí)機(jī)器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對教師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當(dāng)指標(biāo)來要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。

對于教師對指南的解讀，我體會到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違反兒童的身心進(jìn)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。究竟進(jìn)展都有漸漸積存的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學(xué)會充分的敬重幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知，實際操作，親身體驗，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱難的，要堅持努力學(xué)習(xí)。

聽名師講座的心得體會范文