期中質(zhì)量分析報告14篇

期中質(zhì)量分析報告篇14月15日至17日我校組織了期中考試，高二班級參加考試的人數(shù)共有671，其中文科418人，理科253人。從試題內(nèi)容上看，各學科側(cè)重于對基礎知識的考查，難度適中，從考試成果上看，較好的反映了學生的知識水平現(xiàn)狀，是一次成功的考試。

一、成果分析

1、20xx—20xx學年度高二班級期中考試成果統(tǒng)計表和積分表。

2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。

3、藝術體育特長生成果統(tǒng)計

4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計

二、存在的問題

老師在教學中存在的問題

1、備課不充分，課堂效率低。

2、查漏補缺不準時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。

3、限時、限量、規(guī)范等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。每周的強化訓練不能堅持，所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適，試題結(jié)構(gòu)、容量變化大。

4、不重視教學反思。

5、與學生溝通太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師生感情淡保

6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規(guī)視而不見。還有任意換課、請假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。

學生在學習中存在的問題

1、學習愛好不濃，主動學習欲望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其是一般班已經(jīng)有很多學生放棄了學業(yè)，學生流失日益突出。

2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數(shù)學生的存在“等、靠”的思想，不留意積累、反思、歸納總結(jié)。

3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。

4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。

5、部分優(yōu)生成果不穩(wěn)定，偏科嚴重，藝體特長生專業(yè)成果與文化科成果不對號。

三、教學建議

1、抓管理，保穩(wěn)定，樹形象。

2、夯實基礎，培育能力，強化訓練，查漏補缺。

3、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。

4、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。

5、專心分析高二班級以及學校目前所處的逆境，樹立責任意識，危機意識。

教學質(zhì)量=有效時間+教學內(nèi)容+老師付出+學生協(xié)作。在這個函數(shù)表達式中，有效時間和教學內(nèi)容是常數(shù)，老師付出和學生協(xié)作是變量，教學質(zhì)量的好壞取決于變量?，F(xiàn)階段衡量教學質(zhì)量的唯一方法只有考試，考試是教學常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，考試類似于學生體檢，成果就是報告單、化驗單，老師便是醫(yī)生。因此，各位老師要根據(jù)考試成果統(tǒng)計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，準時開出一劑良方，完成班級組和學校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發(fā)揮到最大。

期中質(zhì)量分析報告篇2一、基本情況

本班級共有30人參加考試，人均分分，合格率%，優(yōu)分率%，最高分100分，最低分28分。

二、試卷分析

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時留意過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數(shù)學思考，詳細體現(xiàn)在：

1、內(nèi)容掩蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、推斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學生無法列算式計算，個別聰慧的學生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。

三、學生答題情況分析

第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。

第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學，在一班級學的減數(shù)、差與被減數(shù)的關系忘記了。其他的題把握的較好學生對填數(shù)把握較好。

第二題“推斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等

第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。

第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對

第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學沒專心讀題導致錯誤。

第六題“看路線圖填空”

第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學畫出了整個學校的方位圖。

第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不正確，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

四、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，擅長駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活閱歷動身，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

教學中老師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，敬重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參加、親身實踐、獨立思考、合作探究，轉(zhuǎn)變單一的記憶、接受、仿照的被動學習方式，進展學生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，老師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培育優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。

五、通過這次的檢測反思，使我熟悉到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培育和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新奇，多樣化的題目讓學生練習。

3、培育他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培育他們熟悉做題的好習慣

5、多激勵學生，培育他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。

6、多培育學生的觀察能力，進展空間觀念，讓學生樂于溝通，學會傾聽的好習慣。

期中質(zhì)量分析報告篇3一、內(nèi)容分析

本次測試為人教版數(shù)學第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點掩蓋面廣，留意考查基礎知識，概括了第一至五單元課程標準所要求的全部知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、熟悉圖形、解決問題等，難易分配恰當，重點檢測學生知識與技能的把握、數(shù)學思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、推斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。

二、學生答題情況分析

本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率%；及格46人，及格率%，不及格3人?？傮w情況良好。

1、基礎知識?？疾榱藢W生半學期以來所學習的各方面知識，能充分檢驗學生對知識的把握情況以及合理運用知識解決問題的能力。

2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進學生把握必要的運算技能，養(yǎng)成專心審題等良好習慣。多數(shù)學生能把握計算挨次，做到正確計算。但也有個別學生存在計算馬虎、計算挨次弄不清。

3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。

4、解決實際問題。能靈活應用數(shù)學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學問題。

三、主要存在以下問題：

（1）雖然這個學期我們一直在抓學生的`計算，但是部分學生在計算中還是比較馬虎，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特殊是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。

（2）從題目中摘取數(shù)學信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。

（3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開頭做題，導致錯誤的出現(xiàn)。

（4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習慣。

四、改進措施及今后努力的方向

1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，專心討論教材和課程標準，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固把握知識。

2、培育學生良好的學習習慣，包括專心聽講、上課樂觀思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣，教會他們專心審題、專心檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。

3、專心指導學生閱讀數(shù)學問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學生對于數(shù)量關系的理解，逐步培育學生解決實際問題的能力。

4、每日拿出一定的時間讓學生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學生計算能力的培育，重視學生專心細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的正確率。

5、加強后進生的輔導，多激勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高。

6、要準時復習，并充分利用好每次的診斷練習，準時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。

期中質(zhì)量分析報告篇4一、基本情況

本班級共有30人參加考試，人均分分，合格率%，優(yōu)分率%，最高分100分，最低分28分。

二、試卷分析

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時留意過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數(shù)學思考，詳細體現(xiàn)在：

1、內(nèi)容掩蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、推斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學生無法列算式計算，個別聰慧的學生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。

三、學生答題情況分析

第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。

第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學，在一班級學的減數(shù)、差與被減數(shù)的關系忘記了。其他的題把握的較好學生對填數(shù)把握較好。

第二題“推斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等

第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。

第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對

第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學沒專心讀題導致錯誤。

第六題“看路線圖填空”

第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學畫出了整個學校的方位圖。

第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不正確，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

四、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，擅長駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活閱歷動身，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

教學中老師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，敬重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參加、親身實踐、獨立思考、合作探究，轉(zhuǎn)變單一的記憶、接受、仿照的被動學習方式，進展學生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，老師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培育優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。

五、通過這次的檢測反思，使我熟悉到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培育和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新奇，多樣化的題目讓學生練習。

3、培育他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培育他們熟悉做題的好習慣

5、多激勵學生，培育他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。

6、多培育學生的觀察能力，進展空間觀念，讓學生樂于溝通，學會傾聽的好習慣。

期中質(zhì)量分析報告篇5一、分析學生

1、學生的整體情況分析

七班級整一個班級在開學后的這兩個月，對地理這一門學科的學習熱忱基本上比較高。七班級1班課堂氣氛是最活躍的，學生上課回答問題很樂觀，也比較熱衷于小組合作討論，學生匯報討論成果的樂觀性也很高，在該班學生基本適應了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報學生自主評價老師總體評價。七班級2班，該班相對于其他三個班來說，學生的思想比較成熟，學生普遍比較有個性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較樂觀，但是小組合作的樂觀性不高，有個別學生比較浮躁。七班級3班，學生比較好動，思維比較活躍，但是很多時候部分學生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關的東西。該班大部分學生學習還是很專心的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個學生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學生的學習。七班級4班，這個班的學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的，學生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風非常好，大部分孩子都是很想學習的。該班課堂紀律良好，學生回答問題樂觀，也很樂觀參加小組合作，但相對于1班來說，該班的學生有點內(nèi)斂，小組匯報或者展現(xiàn)比較羞怯，不太愿意展現(xiàn)或者匯報，課堂效果相對于1班來說那么明顯，但是該班學生學習比較刻苦、勤奮，能專心對待平時的課后檢測練習。

2、學生的個體分析，主要分析典型

2班：張敬諾該學生學習比較被動，屬于懶散型的，上課不專心聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時候做作業(yè)也是應付式完成。該生只要放多點心思在學習上，成果還是能夠提上去的。

2班：張旭該學生乖巧、和善、忠厚，上課專心聽講，對于會的問題會樂觀舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強，思維、反應比較慢，學習缺乏方法，假如能多關注該學生，多輔導，成果應該漸漸提上來的。

3班：李宇軒該學生上課不怎么專心聽講，上課常常開小差，玩小動作，課堂上喜歡說話，從其學習態(tài)度來看，基本上是放棄學業(yè)。

3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個性；但是上課常常神游，主要原因是提不起對各學科（除了英語）學習的愛好，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。

3班：沈煜該生學習態(tài)度端正，學習比較勤奮、刻苦，上課也比較專心，但是該生反應比較慢，接受能力、理解能力都不強，屬于特困生。

3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學習自覺性不高，需要老師的監(jiān)督，學習比較被動；該孩子內(nèi)心有點脆弱，需要多關注，多了解該孩子，端正其學習態(tài)度。

二、教學情況分析（分析自身原因）

1、工作狀態(tài)。初中地理的教學，我感到既是挑戰(zhàn)又是機遇，從來沒有接觸過地理教學，現(xiàn)在要任七班級的地理老師，一切都是從零開頭，是一個挑戰(zhàn)；同時又是一個機遇，與政治不一樣，地理是一門自然科學，有點偏理的學科；通過地理的教學，我有機會去摸索更多的教學方法和教學技巧，很感謝學校能夠給我這個平臺，可以不斷地提高自己的技能。

2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書，很直接地說我并有完全吃透吃深，但是對于上每一節(jié)，我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點，去了解別人是怎樣來處理知識點的，然后又會費很長時間去備課。盡管如此，但是總是很多時候不盡人意，尤其是在教學方法上，一個知識點使用哪一種教法常常費很長時間去琢磨。

3、組織教學能力。課堂教學設計，像政治一樣，我會盡最大的努力去引起學生的愛好，畢竟像地理這些學科，要想取得良好的教學效果，必須讓學生對其產(chǎn)生愛好。七班級上冊主要是地理的入門知識，知識點比較多，要學會讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點講得好玩，不懂得怎樣引導學生樂于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學效果明顯不盡人意。

三、解決問題的策略

1、自身不足的改進

這次的期中考試學生成果糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學有關，不能激發(fā)學生對地理的學習愛好，知識點的處理不夠恰當，沒有好好把握住課堂40分鐘，學完一章節(jié)后，比較少通過練習來鞏固學生對基礎知識的把握，沒有落實好提高學生的解題能力和知識運用能力。在下半學期，首先，就要吸取上半學期的教訓，總結(jié)一下哪些教學方法學生是比較容易接受，哪些教學方法學生是很難接受的，講授哪種類型的知識學生是比較感愛好的，挖掘?qū)W生感愛好的事物，總結(jié)上半學期的閱歷，好好規(guī)劃下半學期的教學。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識點之間的聯(lián)系，學會把課本中的知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學生感覺學習地理很有用，擅長去創(chuàng)設各種生活情景，引起學生的學習愛好；最后，一定要充分打算每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節(jié)課都當作提升地理學科成果的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，打好基礎知識關，提高綜合地理能力。

2、強調(diào)地圖的重要性，使學生手不離圖

地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。老師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。

期中質(zhì)量分析報告篇6高二的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我將考試情況及以后的化學組的詳細奮斗措施總結(jié)如下：

一、對此次考試試卷的分析：

針對化學學科的進度及學科特點，此次考試格外留意了基礎知識的考查，對各知識點聯(lián)系的考察也比較全面。主要涉及到的內(nèi)容有熱化學的全體和外界條件對化學平衡的影響的之前的部分。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系平時的講解和測驗內(nèi)容，也體現(xiàn)了一定的能力測試導向，考查了學生的分析問題和總結(jié)問題的能力。考試題中選擇題側(cè)重基礎理論知識，符合高二化學的方向，具有一定的導向性；非選擇題部分側(cè)重考察了同學們的計算能力和嚴謹?shù)乃季S能力，能力要求適中。

從考試情況來看，對于這次的試卷，易中難的比例大致為4：4：2，但是一些題目對于同學們來說，還是有些把握不了。例如選擇題14題，二卷的18題的第四問及19題的第三問，考查的是蓋斯定律的綜合運用，在之前的作業(yè)中我們都作了大量的針對性的練習，但從答題情況發(fā)現(xiàn)我們的學生綜合計算能力還不是很強，不會全面的分析問題，再加上個別基礎知識把握不牢，很難在腦中建立一個規(guī)律性比較強的知識網(wǎng)絡，導致出現(xiàn)了一些學生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分的情況。

二、教與學中存在的問題：

1、通過分析同學們的答題情況，反映出我們的教學中有些細節(jié)做的還不是很到位：

①基礎知識的反饋沒有詳細落實到每個同學的頭上，導致學生知識網(wǎng)存在漏洞。

②題目訓練與應試訓練還缺少明顯的針對性，導致學生考試時正確率和速度下降。

③課后查漏補缺工作沒有準時跟上，以致出現(xiàn)了原來不該出現(xiàn)的低分學生現(xiàn)象。

2、學生學習中的問題主要表現(xiàn)在：

①基礎知識把握不到位，比如熱化學反應方程式的表達好多學生不留意細節(jié)和規(guī)范步驟而導致丟分。

②有些知識在考查時學生粗略地知道，一但用文字回答，細節(jié)上導致扣分。

③對錯題不能加以思考，歸納知識規(guī)律，錯題本沒有真正用到位，疑點和盲點依然存在。

④對基礎知識的把握重視不夠，部分同學存在眼高手低的情況。自我感覺挺好，結(jié)果是能拿分的得不了分，導致分數(shù)不理想。

三、到下次考試，化學組的奮斗目標是共同努力，共同進步。使老師們能夠在一個良好的競爭氛圍內(nèi)發(fā)揮出自己的最大潛力，使化學能夠成為同學們的優(yōu)勢學科，老師們能夠共同提高，盡量削減老師們之間的差距，能夠完成化學單科的指標。這就需要我們今后教學執(zhí)行更加有效的措施，詳細如下：

1、充分發(fā)揮集體力氣，嚴格落實教學常規(guī)。

全組老師要做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，對出現(xiàn)的問題大家準時反饋溝通，運用大家的才智，提高備課和上課質(zhì)量。留意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成老師們良好規(guī)范的教學習慣。

2、鞏固基礎，提高能力要求；因此，教學中要切實留意這一環(huán)節(jié)的學習，講究方法，留意實效，努力使同學們把每一個概念及理論真正弄清晰。

3、擅長總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡：同學們要想考場得高分，學會僅是一方面，還應該有完整的知識體系，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。

4、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：要使同學們走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，準時反思，準時訂正；對重難點知識有意識地加以有針對性的強化訓練。每一次練習或考試后，都要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點。

5、重視每次的測試，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)閱歷教訓。力爭經(jīng)過不懈的努力，使學生的知識基礎、學習習慣、能力水平都有所增強。

四、在提優(yōu)補差方面

首先要做好學生的思想工作，常常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的有針對性的輔導。提優(yōu)時根據(jù)化學的學科特點，應主要以擴大學生知識面，培育學生思維及進展多種能力為目標，為這次考試分數(shù)達到九十分以上的學生提供專門的習題訓練，并爭取做到準時批閱，并對出現(xiàn)的問題加以更正。

老師們之間也可以準時的溝通溝通，通過各班的對比找出差距，正視不足，以做到這些同學的能力的真正提高。補差時可執(zhí)行分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，他們的主要問題一般都是是學習習慣和基礎知識把握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于這些。課下可以多聽寫一些基礎的知識點和化學反應方程式，并對之間出現(xiàn)的問題準時進行總結(jié)并找出相應的解決方法，發(fā)揮全組老師的能力，爭取做到在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，最終做到讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以提高化學組的整體教學水平。

期中質(zhì)量分析報告篇74月26日至27日我鎮(zhèn)學區(qū)進行了期中質(zhì)量檢測，期中質(zhì)量檢測是每學期的中轉(zhuǎn)站，是對學生前半學期學習情況的檢查，也是對老師教學工作的總結(jié)。為了照實地評價前半學期的教學質(zhì)量，準時查找和發(fā)現(xiàn)問題，為改進教學工作提供依據(jù)，同時為了積累成功閱歷，提高教育教學質(zhì)量，5月11日上午晉祠鎮(zhèn)南張小學組織召開了期中質(zhì)量分析會。

本次期中考試質(zhì)量分析會議分學科進行，會議由張校長主持，首先由各學科任課老師針對本班學生的期中檢測情況進行了專心細致地剖析，尋找本班學生學習情況及老師自身教學中存在的問題，并提出了相應改進措施。

質(zhì)量分析會最后張校長進行了總結(jié)，張校長從老師和學生兩方面進行了分析，提出教育教學工作要“抓常態(tài)”，端正學生學習態(tài)度，鉆研課堂，專心備課，提高課堂時效性。

此次質(zhì)量分析會，幫助老師明晰了教學中的癥結(jié)，為今后更好地開展教學工作發(fā)揮著樂觀地推動作用，讓每位老師更加明晰了各學段學生的情況和相應的要求，在自己的教學中更加留意各班級知識的連接。在接下來的工作中，我校將繼續(xù)在區(qū)鎮(zhèn)兩級部門的正確領導下，繼續(xù)加大教育教學管理力度，加強教育質(zhì)量過程化監(jiān)測，穩(wěn)步提高，不斷進步。

期中質(zhì)量分析報告篇8提高教育教學質(zhì)量是學校工作的重中之重，扎實進行課堂教學是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件。長期以來，我校緊密結(jié)合時代要求，堅持實施科研興校目標，走學校創(chuàng)新進展道路，深入貫徹區(qū)教“一一二三”工程和“四個二”的進展目標，樹立教學中心地位，不僅僅有效地提高了學校教育教學質(zhì)量，而且為全面推動素養(yǎng)教育注入了新的活力。

一、重視培訓，更新老師教育觀念

實施素養(yǎng)教育，推動課程，對老師的素養(yǎng)提出了更高的要求，這就務必有計劃的有針對性的對老師進行培訓，提高老師的課改水平。本學期我校在老師培訓方面加了力度，拓展理解培訓的范圍，拓寬學科領域。執(zhí)行請進來、走出去、校本培訓等形式，為干部、老師充電，取得了明顯的成效。本學期我校先后請進校教研員對語文、數(shù)學、英語、學科14名老師進行視導，此外我校3名老師作了區(qū)級討論課。透過有效視導活動，我校干部、老師進一步更新觀念、明確方向，從理論上打下基礎。

二、立足實踐，面對創(chuàng)新進展

（一）抓礁嚴格要求

提出一系列詳細要求引導老師精心備課，備“活”課，備彈性課。透過此項舉措，老師們備課有了正確導向，從整體上備課水平明顯提高，突出表此刻中老年老師上。

突出特點：

①留意創(chuàng)設良好的教學氛圍，培育學生良好的學習習慣，調(diào)動學習熱忱。

②能夠重視學生已有的生活閱歷和知識基礎，重視知識的滲透、遷移、交叉、訓練，側(cè)重解決生活中的問題。

③能夠精心設計教學策略，執(zhí)行激勵手段、讓學生樂于開口說話，積累學習方法。

重視礁的復備，重視課后思。礁中能夠勾畫、圈點、刪改、添加，不求形式上的整潔。專心寫好課后自評，把課上出現(xiàn)的火花，奇妙的環(huán)節(jié)處理，以及遺憾所再拿出來共同評議，完善。

（二）抓好課堂教學主渠道，開展推門課、主動獻課、討論課、示范課等活動

課堂是老師實施新策略的陣地，我校充分調(diào)動老師專心性，分層次做課、溝通，引導老師在教學中敬重學生、欣賞學生、關注學生進展。學生能說的老師就不說，學生能做的老師就不做，能有多個答案的就不要一個答案，盡可能讓學生自己觀察、自己動手、自己思考、自己得出結(jié)論。培育學生主動探究、求異思維的良好習慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學期我校做課狀況統(tǒng)計：

1、區(qū)級骨干老師在聯(lián)校教研活動中做課改示范課。2節(jié)

2、校級骨干老師做討論課。5節(jié)

3、全員參加主動獻課。65節(jié)

4、區(qū)級討論課3節(jié)

（三）以校為本開展教研

1、從老師基本功抓起，夯實老師適應的潛力

我校成功舉辦青年老師基本功賽，執(zhí)行筆答與技能展現(xiàn)相結(jié)合的方式，映出來老師對新課標有必須深入的理解，能夠活學活用。老師在教學過程中嘗試新教法，如：一班級的拼音火車、一字開花、編兒歌學字、語文故事續(xù)編等。此外10月中旬我校進行了一次老師粉筆字競賽活動，年齡45歲以下的`老師參加，書寫資料是語文書中的生字。中心校此次活動的目的在于使老師的板書更規(guī)范、美觀，使學生的寫字有更直觀榜樣。老師也在此次活動中強化了自己的基本功，我們將對寫字較差的老師進行輔導。

2、加強教育信息技術培訓，提高老師應用現(xiàn)代化教學手段的潛力。

信息化潮的涌起，是對現(xiàn)代教育體制的一種嚴重挑戰(zhàn)。為此，我校在老師們中間掀起了學習信息技術的熱潮，學習校園網(wǎng)的使用，學習教學課件的制作。我校措施：派出多名老師參加區(qū)級信息技術培訓；安排宗海春老師對青年老師進行業(yè)務培訓。為了調(diào)動全體老師學習信息技術的專心性，中心校期終工作檢查時把信息技術列為其中一項。

3、鉆研新課標用好新教材新建一班級課改教研組，

教研活動以新課程標準為綱，以課堂教學為線，以提升教學質(zhì)量為本。一班級教研組由馬鳳霞校長親自主管改善了教研形式，要求每位老師人手一本課改隨筆，兩周一次教研匯報，每學期一節(jié)討論課，教研氣氛深厚，為我校課改工作積累了閱歷。韓亞芹、宗艷紅等多位老師成功為聯(lián)校教研組做課，受到金海校長等領導、老師全都的好評。常春華老師做二班級校級識字教學討論課，為老師帶給了許多可借鑒的教學策略和較強的課改意識。

（四）潛心討論，構(gòu)建“三動合一”的教學模式

為了把素養(yǎng)教育落實到課堂，務必優(yōu)化教學過程。形象地說，就是讓學生在課堂參加中“動”起來，使他們在課堂上能做到“樂于學習、專心主動、思維活躍、相互溝通”。我們提出了“生動-主動-活動”三動合一的課堂教學模式，即：設置情境，讓學生生動地學習，激發(fā)情趣，讓學生主動地學習，創(chuàng)設條件，讓學生在活動中學習，引導學生做學習的主人。

①讓學生生動地學習。

②讓學生主動地學習。

③讓學生在活動中學習。

我校老師在實踐中摸索逐步到熟悉新課堂要：

(1)發(fā)揚教學，創(chuàng)設和諧氣氛；

(2)激發(fā)學習愛好，吸引學生參加；

(3)制造參加條件，帶給有利環(huán)境；

(4)敬重心理需要，忙學生成功；

(5)擅長啟發(fā)思考，教會學生學習。還要對學生做到“五個激勵”，即：激勵質(zhì)疑問難，激勵立思考，激勵討論爭論，激勵標新立異，激勵總結(jié)。

三、抓質(zhì)量監(jiān)控，嚴把質(zhì)量關

（一）非考試科目

1、依據(jù)中心校《非考試科目考核標準》。對非考試科目我們執(zhí)行日常評價與階段考核相結(jié)合、老師考核與學校督導相結(jié)合、培育愛好與訓練技能相結(jié)合、學生互評與老師總評相結(jié)合，老師把學生的潛力、知識、習慣等量化成等級成果記錄在表上。

2、本學期工作檢查時針對非考試科目，我中心校根據(jù)實際狀況自己出了檢測題，采納隨機抽測的方式，對任教老師進行了考核，督促了老師的日常工作。

（二）考試科目

各校統(tǒng)一組織單元檢測，加質(zhì)量監(jiān)控。期中由中心校有針對性的抽測六班級，有針對的了解教學效果，以便查漏補缺，制定下一步措施。期末檢測組織各班級的多學科的抽測（包括語文、數(shù)學、英語、自然、社會、品德），交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，全面檢查教學效果。

四、客觀分析，謀求對策

（一）各科試卷狀況

1、重視了學生基本功的考查。

2、留意了知識的積累。

3、閱讀理解題目的考查，敬重學生的體驗感悟，敬重學生選取不同的理解方式。

4、在作文的考查中留意了學生身邊素材的選用。

另外，本次檢測題目還體現(xiàn)了如下兩下新理念指導下的原則：激勵性原則；多渠道獵取知識，展現(xiàn)知識的原則。

（二）存在的問題：

1、低班級學生在實踐操作、理解等方面的潛力不強，生活閱歷不足，體此刻綜合類型的題目上和開放型的題目上，例如：一班級數(shù)學的最后一道題與語文中填義詞，這兩道題型讓學生不知所措。原因是老師教學過程中重知識輕潛力，重書本輕實踐，教法欠靈活。

2、各校成果差異，個別學科成果差異，主要體此刻科任與語數(shù)之間，例如：三班級自然的合格率不足75%，而語數(shù)雙課的合格率為99%，某學校五班級3個班語數(shù)總平均分為72分，而3個班自然總平均分為96分，這么的差別原因絕對是師資問題。

3、教學管理不到位，個別完小領導還沒有把主要精力放在教學中去，教學管理還存在漏洞，主要體此刻老師平時工作懶散，各項工作做得不到位。

4、課堂教學中，個別老師課堂教學還存在任意性，老師的精力還沒有全部投入到課堂教學中去。個別科任再沒有作業(yè)的狀況下，沒能準時鞏固所學知識，導致檢測前搞突擊，學生在各科的壓力下精疲力盡，所以檢測不是十分理想。

（三）改善措施：

1、提倡科學管理、人本管理。引導干部把主要精力投入到教學管理中來，建立教學資料檢查制度，針對部分老師有抄、補資料現(xiàn)象，我校要求各完小主任每星期檢查老師資料3次。中心校每月檢查各完小一次，干部聽課記錄每星期2次，目的是把工作做實。

2、以課改為契機加強培訓、膽實踐、不斷總結(jié)閱歷。以課堂教學為突破口要求老師把握課標、吃透教材、服務學生，上好每一節(jié)課。

3、加強教學的全程管理，對教學計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、復習考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴格的要求，規(guī)范教學全過程的管理。

4、抓實教研組活動，以校帶校、片教研組為契機拜師學藝，搞好校內(nèi)教研組，不斷提升老師教學水平。

5、完善檢查制度，采納定期檢測與隨機抽測、隨堂抽測三結(jié)合。

6、加獎懲的力度。

期中質(zhì)量分析報告篇9一、基本情景

應考人數(shù)23人，實考人數(shù)23人。平均分69分，及格率82%，優(yōu)生率8%，最高分87分，最低分46。

二、試卷分析

此次試題來自神龍海淀測試卷，涉及圓、百分數(shù)的應用、圖形的變換這三個單元的資料。題容量適中，共七道大題，但每道大題里都涉及到了有必須難度的題目。如第三大題第2題：甲數(shù)增加25%后與乙數(shù)相等，那么原先甲數(shù)是乙數(shù)是A、125%B、80%C、120%第四大題第2題要求學生畫出繞四邊形ABCD內(nèi)一點O順時針旋轉(zhuǎn)90度后構(gòu)成四邊形A′B′C′D′；第五大題第3題第4題；第六題第1題僅有一個學生完全理解了題意做對了；并且有關圓的計算量比較大，例如：第七大題第1題需要計算×。

試題考查了學生對基礎知識的把握情景，更多的是考查學生應用基礎知識解決問題的本領?？傮w看，填空題、確定題、選擇題、應用題解答時有困難的學生比較多，失分也比較多，計算中出錯的學生也占必須的比例，所以，成果優(yōu)秀的占的比例很少。這個問題已困擾我?guī)啄?。我想了很多方法，當我覺得有一點期望的時候，每次統(tǒng)考又用人教版的試題，北師大和人教版的編排挨次大約相差半學期的資料，雖然，北師大版教材大部分資料比人教版提前半學期上，但時間長了學生忘記的東西也比較多，還有一少部分資料又沒有學，學生的統(tǒng)考成果與平時相差較大，雖然在全區(qū)能排上名次，可是優(yōu)秀率讓我無地自容，有一種欲哭無淚的感覺。

三、成果分析

經(jīng)過這次質(zhì)量檢查，大約有60%的學生基礎知識把握較好，能夠比較靈活運用。有20%左右的.學生能基本把握基礎知識，可是不能靈活運用。還有大約20%的學生把握基礎知識就很困難，如，小數(shù)、分數(shù)的計算，解方程的方法，簡便計算的方法都有困難。

四、存在的問題

1、不能靈活運用學過的基礎知識，綜合應用的本領有待提高。

2、解答填空題、確定題、選擇題的本領有待提高，需要加強針對性的訓練。（原因是學生沒有養(yǎng)成良好的思維習慣，遇到這幾種題型，尤其是靈活運用本領有困難的學生往往不假思考，隨心所欲寫出答案，從不慎重思考，仔細計算。）

3、分析問題的本領有待進一步提高，大部分學生不愛思考，不夠勤奮，沒有刻苦鉆研的精神，總是遇難而退，只高興做簡潔的題目。

4、少數(shù)學生基礎很薄弱，學習態(tài)度不夠端正，學習習慣比較差。

五、改善的措施

1、充分利用課堂教學提高學生分析問題，解決問題的本領。

2、更加留意對學生良好思維習慣的培育，讓學生會思考，勤思考，擅長動腦筋。

3、有效利用遠程教育資源優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

4、進一步夯實基礎知識，做好對學生的耐心輔導，有效輔導工作。

5、對數(shù)學基礎較好的學生加強提高性練習，力爭使優(yōu)秀率達標。

期中質(zhì)量分析報告篇10一、試卷結(jié)構(gòu)及考情分析

1.試題方面：本試題符合新課標的理念，留意對學生基礎的考察，閱讀體驗的感悟。試題的編排，由積累與運用到現(xiàn)代文閱讀理解，再到文言文的閱讀理解，最后是作文。在閱讀理解的設計上，符合由易到難的規(guī)律，由課內(nèi)到課外，循序漸進。題型分布較為合理，書寫的考察比較多。注音寫字，還有詩詞的默寫。出現(xiàn)錯別字就不得分，既考察到學生的知識積累，更考察到學生的語言的表達。對基礎知識、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。

2.考試成果情況分析及存在問題。

（1）基礎知識落實不夠扎實。

我們在平時教學中對學生的訓練、檢查、落實還不夠扎實。學生的學習習慣不好，不能再課后做到多讀多背的鞏固復習，致使記憶不牢最后失分。在平時的背誦默寫中，多數(shù)同學就只是讀完之后應付老師的檢查，可許多時候是有口無心的，所以在背誦默寫中錯別字較多?；竟Σ粔蛟鷮?。而名著閱讀雖然簡潔，但不能看出學生平時重視不夠，內(nèi)容知之甚少，語言組織能力較差。

（2）不重視學生審題能力的培育。學生的審題能力不過關，知識的靈活運用能力差。學生不會審題反映出老師并沒有教給學生審題的方法，如何去讀題，找關鍵字，分析題目，又如何與所學的知識聯(lián)系、遷移，這都需要老師潛心討論，引導學生學會分析。對教學中的每一個知識點，我們老師都要能做到靈活變通，從一點一滴中培育學生靈活運用知識解決實際問題的能力，而不是只在課堂上將教學內(nèi)容完成了。

（3）學生能力的培育有待加強。

老師教學中沒有重視學生能力的培育，從試題來看，對學生有多種能力的要求，如語文閱讀能力、寫作能力、理解能力以及學生敘述答案時的語言表達能力，這些能力需要從平時抓起，長期才能形成，顯然一些老師在這一方面做得很不夠，導致學生丟分。

（4）對學生書寫要求不夠嚴格。

近年來，中學生的漢字書寫能力呈下降趨勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是書寫潦草，字跡難以辨認。二是錯別字較多，對于一些常用漢字的音、形、義不能正確地把握。三是任意簡化漢字，生造漢字。在語文教學中，多數(shù)老師都重視學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力的培育，加之班級人數(shù)多，忽視了寫字指導，沒有對學生提出明確而嚴格的要求，致使學生沒有把握漢字書寫的基本常識，沒有形成良好的書寫習慣。

二、后期教學工作基本思路

期中考試之后的教學已經(jīng)進入了后半期，即進行新課學習和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應著重做好以下幾個方面的工作。

1.重視積累，重視語文在實際生活中的應用，培育良好的語文學習習慣。新課標特殊強調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。要把積累看作是培育良好學習習慣的過程。

2.重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。老師應有計劃地指導學生閱讀中外文學名著，做好摘抄，背誦有關課內(nèi)外詩句、名言警句。老師與學生在教與學中，都應增強在生活中學語文、用語文的意識，將火熱的社會生活，融入我們的語文學習之中。關注社會，關注生活，學會思考。

3.提高閱讀課的效率，留意培育整體閱讀的能力。不能僅用老師的分析代替學生的閱讀實踐。堅決摒棄繁瑣分析，摒棄抽象說教。把閱讀的主動權(quán)還給學生，保證學生有足夠的時間進行讀書和思考。要讓學生在主動、樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。要把閱讀教學的重點放到培育學生感受、理解、欣賞和評價的能力上。逐步培育學生探究性閱讀和制造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

4.要重視方法的指導與能力的培育?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、制造性閱讀三個層次，應培育學生正確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的能力，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路，表達的條理性。

5.培育學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和習慣。一字、一詞或者一個解釋，都是語文學習中的一件大事。閱讀和審題要留意每一個要求和細節(jié)，表達要科學正確。

6.寫作教學要有計劃性和科學性，要結(jié)合學生實際，有明確的訓練目標和訓練重點。七班級學生要從最基本的文體訓練做起，特殊要重視記敘文的寫作訓練，學會選材，安排詳略等。要講究科學的方法，提高效率?！白x寫結(jié)合，以讀促寫”是提高學生寫作能力的必由之路。老師可發(fā)揮名家名篇的示范、引路作用要引導學生時時關注生活，體驗生活，感受生活，從而抒發(fā)自己獨特的感悟。

總之，后期工作應做細、做實、做好，細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們再執(zhí)著地追求，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們。

期中質(zhì)量分析報告篇11期中考試的結(jié)束，宣告我們前半學期的教學工作告一段落。準時的總結(jié)閱歷教訓，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對成果做專心分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學中，完善管理，優(yōu)化教學過程，查缺補漏，提高教學質(zhì)量。現(xiàn)在我就期中考試情況對前半學期的教學工作做一總結(jié)。

一、期中考試情況分析：

1、試題方面：本次試題由各任課老師自行出題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：留意基礎、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。

2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：

考試安排由教育處統(tǒng)一安排，AB式進行。全體老師專心嚴格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成果的真實統(tǒng)計。這次考試較好的反映了我們教學工作成敗得失，對今后我們的教學工作具有很好的指導意義。

二、考試所暴露的問題：

1、學生的思想熟悉問題。各班級都存在著一部分對學習的熟悉抱無所謂態(tài)度的學生，平時不能緊張的投入到學習之中，在學習復習中，敷衍行事，不能靜心去學習，去討論問題，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。

2、教學管理及老師問題。對教學工作的管理不夠細致，致使教學工作出現(xiàn)諸多問題。課堂教學效果不理想。個別老師責任意識淡薄，不能對所教學科專心鉆研創(chuàng)新，對教學過程管理疏放，同樣是不行忽視的問題。

3、復習時間不足，甚至有的學科根本沒有進行復習。

4、學生基礎知識把握不好，如拼音、漢字、詞語(包括英文單詞)、句型、法則、概念等。馬虎、不能專心審題，不能專心計算、驗算等。

5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞把握得特殊不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算(包括口算)、驗算、審題、檢查等。

6、訓練不到位。訓練時間不足，訓練內(nèi)容單一，訓練形式簡潔。

7、良好學習習慣的培育重視不夠。這是普遍存在的問題。

三、對后段教學工作的要求：

本次考試反映出教學常規(guī)工作不到位。老師的備課基本上是為了應付學校檢查，相當一部分老師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培育，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調(diào)，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，資源輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種留意能力考查的試題。平時檢測只留意數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。

要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下建議：

1、教育處重視是關鍵，老師教學是核心。教育教學是學校的中心工作，也是學校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成果的取得。部分老師會由于種種主客觀原因，對教學和自己的專業(yè)成長缺乏熱忱，領導的示范會帶動這一批人。所以我們教育處極為領導要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。

2、進一步增強質(zhì)量意識。每位老師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不行安于現(xiàn)狀。做到認專心真教書，踏踏實實做事，我們必須從低班級起，消滅不及格現(xiàn)象。

3、努力提高業(yè)務能力。

4、功夫放在課前，力氣用在課內(nèi)，補困放在課后。詳細要求是：

①專心備課，設計最佳方案。因此，在課堂教學前，老師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據(jù)自己的領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些老師使用網(wǎng)上教育資源資料，但一定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。

②以學定教，改進課堂教學。每節(jié)課的教學目標要科學、簡明、可測，目標要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，留意教學過程、教學方法的優(yōu)化。練習設計要根據(jù)自己班級的詳細情況，設計練習內(nèi)容及達成要求，以便準時正確地把握學生的學習程度，并改進教學。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動樂觀地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。要面對全體學生，讓每個學生都參加到整個學習中去，同時，又要留意學生個性的進展，做到“上不封頂，下要保底”。

③落實訓練，加強過程控管。學生作業(yè)老師要準時批改，最好是面批面改。這樣才能準時發(fā)現(xiàn)問題，準時指導學生訂正，進行補差。

④深入課堂，開展教學研討。學校、教育處將繼續(xù)深入課堂，開展全員展現(xiàn)課活動，準時發(fā)現(xiàn)、處理老師課堂教學中存在的問題。老師之間也要相互聽課，進行溝通探討，取長補短。

5、加強討論、明確方向、提高教學水平。把握知識點要求及所應達到的目標，專心完成各階段的學科教學任務。在教學中，要做到課程標準與教材對比討論，課程標準與檢測試題對比討論。時刻用標準來指導我們的教學。作文

6、留意基礎，精講精練。在教學中，我們老師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，嫻熟地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。因此，我們要在進行新課和復習課時，要精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習題，以便準時有針對性地安排專項訓練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。

7、強化訓練，查缺補漏，提高能力。我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，卻又感覺似是而非，吃不準，甚至還不能正確解決問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只留意做題，滿足于答案的正誤，沒有留意形成寬泛的，嚴密的知識網(wǎng)絡。因此，我們在今后做檢測訓練時，設置習題要結(jié)合學生實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變。讓學生分析歸納，做一題，學一法，分一類，通一片。真正培育學生做到舉一反三、觸類旁通。

8、分類指導，分層輔導，個別輔導。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作(優(yōu)秀生、中等生、學困生)如優(yōu)生的培育，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力氣進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要把握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄估計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成果的組成部分。這些學生，需要我們老師要有耐心，細心和愛心，把學困生成果提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。各學科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導可能會有效果。

提高學校的整體教育教學質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，我們有理由信任，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質(zhì)量必定會在原有的基礎上有一個質(zhì)的飛躍。

期中質(zhì)量分析報告篇12一、基本情況

本班級共有30人參加考試，人均分分，合格率%，優(yōu)分率%，最高分100分，最低分28分。

二、試卷分析

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時留意過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數(shù)學思考，詳細體現(xiàn)在：

1、內(nèi)容掩蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、推斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學生無法列算式計算，個別聰慧的學生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。

三、學生答題情況分析

第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。

第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學，在一班級學的減數(shù)、差與被減數(shù)的關系忘記了。其他的題把握的較好學生對填數(shù)把握較好。

第二題“推斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等

第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。

第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對

第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學沒專心讀題導致錯誤。

第六題“看路線圖填空”

第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學畫出了整個學校的方位圖。

第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不正確，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

四、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，擅長駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活閱歷動身，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。教學中老師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，敬重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參加、親身實踐、獨立思考、合作探究，轉(zhuǎn)變單一的記憶、接受、仿照的被動學習方式，進展學生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中，老師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。在教育教學中培育優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到