第第頁課題世界語言課型ListeningandSpeaking&ListeningandTalking課時1課時學習目標1.通過聽來帶動說，讓學生可以體會到不同國家使用英語的過程中會有不同的口音；2.培養(yǎng)在聽的過程中讓學生記錄關鍵信息，寫下關鍵詞的訓練，學習重點1.在聽的過程中先聽懂，然后快速記錄下關鍵信息，并通過交換信息來獲取更多信息；2.明確自己要聽的主要內(nèi)容集中精力抓住重點。學習難點1.聽力中涉及到數(shù)字一直是學生聽力的難點，要讓他們對于20以內(nèi)的數(shù)字比較熟悉，才能聽到之后立馬反應過來；2.聽一次后能記住的信息并不多，在第二遍或者第三遍當中繼續(xù)積累。學情分析大部分學生的英語聽力練習完成的不錯，但是沒有邊聽邊記得習慣，聽力能力有待提升。核心知識Listening教學內(nèi)容及活動設計（含情景設計、問題設計等內(nèi)容）二次備課Step1Leadin1.Doyouknowwherethephotowastaken?

2.Whatlanguagesdoyouthinkareofficiallyusedthere?

3.Matcheachphotowiththecorrectcountryname.設計意圖：這些問題和圖片既可以了解學生掌握的常識和背景知識，也能增長學生的見識和知識面。Step2ListeningandSpeaking1.Listentoaspeechandtickthetwolanguageswiththemostnativespeakers.CircletheofficiallanguagesoftheUnitedNations.2.Listentothespeechagainandanswerthequestions.(1).Whatisthemaintopicofthisspeech?(2).Howmanylanguagesarethereintheworld?(3).HowmanybillionpeoplespeaktheUN'sofficiallanguagesastheirnativeorsecondlanguage?(4).What’stheattitudeofthespeakertowardsforeignlanguagelearning?設計意圖：第一次聽之前要先明確問題，然后帶著問題去聽第一遍，找到關鍵詞。第二次聽嘗試讓學生做記錄關鍵信息的練習，利用筆記，鼓勵學生說出完整句子。Step3ListeningandTalking1.WhatarethedifferentkindsofEnglishmentioned?2.InwhatwaysarethesekindsofEnglishdifferentfromeachother?設計意圖：繼續(xù)嘗試讓學生做記錄關鍵信息的練習，利用筆記，寫出學生說出完整句子。

Step4After-listening1.Lookatthepairsofwordsbelow.WhichwordsareBritishEnglishandwhichareAmericanEnglish?2.Trytothinkofmorepairsofwordslikethese.設計意圖：鼓勵學生想出更多的英式英語和美式英語中，意義相同但拼寫不同的詞匯。板書設計WorldlanguageEnglishBrE

AmEvocabulary/spelling/pronunciation作業(yè)設計補充習題（《課堂小練》）練字一頁教學反思

課題漢字課型Readingandthinking課時2課時學習目標了解漢字書寫的體系和發(fā)展.通過預測可以降低理解難度，通過尋讀，我們可以以點帶面來突破文章中的難點。學習重點1.體會說明文閱讀的時間順序；2.快速找出不同時間發(fā)生的事件。學習難點1.在語境中感受同源詞匯的聯(lián)系和猜測詞義；2.體會描述事物時候需要有一定的順序。學情分析大部分學生的英語說明文閱讀能力有待提升。核心知識說明文閱讀教學內(nèi)容及教師活動設計（含情景設計、問題設計等內(nèi)容）二次備課Step1Lead-inMatchthepicturewith12ChineseZodiacpicture-basedsymbols設計意圖：激活學生的背景知識。Step2Pre-ReadingLookatthetitleandthepicturebelowandaskSsthefollowingquestions:Canyourecognizeanother“馬”inthepicture?Wheredidpeoplewritedownthesymbols?Whatwillbetalkedaboutaccordingtothetitle?設計意圖：激活學生的背景知識通過圖片和標題預測文章內(nèi)容，為閱讀降低理解難度。Step3Readingforthemainidea1.AskSstoskimfortopicsentences2.AskSstoscanthetexttofindthewordsandphrasesthatdescribeatime.設計意圖：讓學生關注首段、末端，通過掃讀每段首句和末句來快速找出各段大意。通過尋讀，找到有關于時間的表達并找出對應的事件。Step4GroupWorkAskSs“HowdoeswrittenChineseconnectChinesepeopletodaywiththoseofthepast?”AskSstoappreciatesomepracticalexamplesofChinesecharacterandletthemdesignanewschoollogoafterclass.設計意圖：讓學生小組合作，找出漢字和國家統(tǒng)一的關系；讓學生關注生活中漢字的精妙運用。Step5LanguagePointsKeyPoints:Despite，upsanddowns，base，dateback，symbol，