荷葉圓圓教案4篇荷葉圓圓教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的向往。

教學(xué)重點：

理解朗讀課文。

設(shè)計思路：

首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉？荷葉到底美在哪里？”進(jìn)行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、卡片

時間安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡

2.導(dǎo)入、板書課題：十四荷葉圓圓

談話：你們見過荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現(xiàn)在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的'三位小朋友一起到荷塘去看看?。ǚ耪n件荷塘）

二、理解朗讀

1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰更美？為什么要贊美荷葉？

2.放課件（范讀）

3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居？（出示小動物圖片）

4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？

小水珠：搖籃躺亮晶晶

小蜻蜓：停機坪立透明

小青蛙：歌臺蹲放聲

小魚兒：涼傘游笑嘻嘻

5.分角色朗讀課文

6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

三、播放動畫加深理解

四、拓展延伸突出主題

1.思考：荷葉到底美在哪里？

2.進(jìn)行環(huán)保教育

五、總結(jié)談話。

板書設(shè)計（略）

荷葉圓圓教案篇2

【指導(dǎo)思想】

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

【教學(xué)思路】

1、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

開課時講故事引入，初步感知課文：

小動物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會：

⑴引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學(xué)習(xí)，討論：

為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的'事物?

⑵在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能：

⑴講自己的故事。

⑵將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

【教學(xué)過程】

一、整體感知

1、激趣引入：

黑板上，你看見了什么?

2、邊聽邊想：

故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

出示課件，師范讀課文。

生回答。

(師貼圖)

3、生字正音：

故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語：

⑴(出示課件)生示范，全班齊讀生詞。

⑵齊讀生字卡片。

⑶開火車讀卡片。

二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

1、看黑板：

荷葉是什么樣的?

看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會出和我們一樣的心情。

出示1段。

指導(dǎo)朗讀。

(重點指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)

2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……

首先出場的是──小水珠。

⑴出示“小水珠”段(文字課件)：

小聲自讀，你知道了什么?

①小搖籃是用來做什么的?

②小水珠說什么是它的搖籃?

③一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了!

指導(dǎo)朗讀“搖籃”。

④聰明的小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么?

⑤為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

⑵這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!讀和試背第二自然段。

3、了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“”在書上勾出來。

生答，師課件展示

⑴四個大組分角色讀。

⑵觀察這四句話，都說的是誰?

都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠，你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?

師勾出。

4、小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。

剩下的三個選擇一個自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

5、自由分組：

蜻蜓組、青蛙組、小魚組。

⑴布置任務(wù)：

你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機坪?

(歌臺、涼傘)

⑵匯報形式：

①我是誰?

②為什么?

③讀好它!

⑶生匯報。

聽眾要求：

聽了同學(xué)們的發(fā)言，如果你覺得他說的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問，給同學(xué)補充。

6、分組朗讀比賽，想：

可加上什么動作?

(大暗號)

7、引出課題《荷葉圓圓》齊讀。

三、分角色講故事

選擇自己喜歡的角色，建議：

我是誰?我是什么樣?我最喜歡干什么，愿望?

四、擴展

池邊一群小朋友來了(他、她或許就是你)，你聽見了、看見了這里的故事，會怎么說、怎么做?你可以把這些寫成一段話、一個故事，或者畫成一副畫。

我們下節(jié)課再向小伙伴們展示吧!

荷葉圓圓教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字，初步感知漢字的形體美。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。

教學(xué)重點：

識字、寫字、感情朗讀。

教學(xué)難點：

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片、頭飾

教學(xué)時間：二課時

第一課時

課時目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，在語境中認(rèn)識12個生字。感受閱讀的興趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有什么變化？請大家看……（課件）

你們看見了什么？（學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景）請同學(xué)們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）

這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）

二、初讀課文，感知大意。

1、多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢？請同學(xué)們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書，練讀。）

2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思，把它找出來，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。

3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。

4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢！（板帖：四幅圖。）多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀。

5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）

哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——小青蛙把荷葉當(dāng)作——小魚兒把荷葉當(dāng)作——他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！

三、感悟理解，重點指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。

1、那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去，搖來搖去，會覺得怎么樣？（指名說）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心??！誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？

3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！

四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的.展示臺，來展示我們的朗讀（課件）。

1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會兒，我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎？

2、學(xué)生練習(xí)。

3、反饋指導(dǎo)。

1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機停在停機坪上）

2、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。

3、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請你面對大家再讀一讀。

五、齊讀課文。

荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了快樂，現(xiàn)在，讓我們一起快樂的讀讀課文。

六、初步掌握生字，在語境中讀好生字。

看，在讀課文時，我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識了課文中的12個生字，看63頁，把他們讀一讀，再讀給同桌聽一聽，看你讀對了沒有。

現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來嗎？請拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。

短文：《夏季的早晨》

清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了，停在搖籃邊，展開透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美??！

板書設(shè)計

14．荷葉圓圓

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

搖籃停機坪歌臺涼傘

第二課時

課時目標(biāo)：背誦課文，進(jìn)一步鞏固生字，正確書寫6個字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

抽讀生字卡片。

教師引導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。（教師分別出示“搖、停、蹲”要求學(xué)生迅速做出這個字的動作。）

二、指導(dǎo)背誦課文。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？（板書課題：14荷葉圓圓。寫到"葉"字時強調(diào)豎為"懸針"，要寫直。學(xué)生跟著書空）

上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺得那樣小動物最有趣，請你自己讀讀那一段。并表演一下。（學(xué)生自由練讀表演）

1、指名表演讀。

2、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個表演最棒的上臺表演；選好后大家都要幫助他出點子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當(dāng)一位善于提問的記者。）

3、學(xué)生交流表演評議。（在提問中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。）

4、背誦課文（其實在表演的時候，我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦?。?/p>

四、開心寫字，寫對寫好。

1、開心寫字時間到了！

2、（出示6個字），來，和字娃娃打打招呼！

3、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

4、（課件）演示易錯字的筆畫。

5、寫字不僅要寫正確，還要寫漂亮。

6、你覺得哪個字最不容易寫好?（師范寫，邊寫邊講）

7、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（三個一，快做到）

8、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧！（配樂）

9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

五、作業(yè)

畫畫：畫什么呢？就畫一個大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫到你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。

荷葉圓圓教案篇4

一、教材簡析：

荷葉圓圓的、荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的音符。這是一首輕快活潑的散文詩，在這首詩中，孩子們能感受到充滿童趣的夏天，觸摸到生機勃勃的荷葉，體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“荷”“珠”等12個字，會寫“是”“朵”等6個字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；

3、激發(fā)對大自然的喜愛之情。

三、教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)生字、新詞；

2、有感情的朗讀課文、背誦課文；

四、課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片；

2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的頭飾；

3、池塘錄象片，多媒體課件。

課時安排：兩課時

五、教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入、揭示課題

1、今天，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文，大家一起讀課題——《荷葉圓圓》

2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方（出示荷塘錄像），小朋友們你看到了什么？你覺得怎樣呢？

3、小朋友們都很喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉，今天還有幾個小伙伴也很喜歡這樣的荷葉，他們是誰呢？

請大家快來借助拼音自己讀讀課文吧!

二、讀文匯報，學(xué)習(xí)生字詞

小朋友們愿不愿意把自讀課文后的成果展是給大家呢？

1、看看這些生詞寶寶你會讀嗎？【出示課件帶拼音的生詞】

快讀給同位聽聽吧?。ㄍ换プx）我們一起來讀讀吧！（齊讀）

2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了，大家還會讀這些生詞嗎？

【出示課件去掉拼音的生詞寶寶】

我們來請小老師領(lǐng)大家讀（小老師領(lǐng)讀）

我們開火車讀好不好？看看哪組火車開的最響最亮！(開火車讀)

3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化？變成生字寶寶了，大家還認(rèn)識他們嗎？【出示課件生字寶寶】

（同位兩人開火車讀——齊讀）

三、理解課文，激發(fā)情感

（一）整體感知：

請大家再打開課本快速找一找，哪幾個小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢？

【小水珠】【小蜻蜓】【青蛙】【小魚兒】（生說師貼）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？

請你先認(rèn)真讀讀課文的第二個自然段，讀完后說給同位聽聽。誰來說一說。

2、小水珠把荷葉當(dāng)成什么？它在荷葉上干什么呢？

【搖籃】【躺】（生說師貼）

3、教師小結(jié)：對?。⌒∨笥褌円娺^搖籃嗎？小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕的搖啊搖，還哼著搖籃曲，你們覺得小寶寶舒服嗎？

是呀，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多舒服?。∥覀兛靵懋?dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧！誰想讀給大家聽？想讀的小朋友我們一起加動作來讀一讀吧！

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、小蜻蜓為什么會和圓圓的荷葉交上好朋友呢？

小蜻蜓把荷葉當(dāng)成【停機坪】，它【立】在荷葉上展開透明的翅膀

2、小蜻蜓像什么？（小飛機）

荷葉像什么？（停機坪）

所以，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪”，小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。

3、小蜻蜓的心情怎樣？（快樂）

誰愿當(dāng)快樂的小蜻蜓讀讀這一段呢？

現(xiàn)在大家都是小蜻蜓，我們一起讀讀，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！

（四）小組合作，學(xué)習(xí)第四、五自然段

a.第四自然段

1、那么小青蛙、小魚兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢？

下面，請四人小組的同學(xué)商量一下。

2、誰愿上臺來給大家貼一貼、講一講，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢？

生：小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。

【歌臺】【蹲】（學(xué)生邊說邊貼）

3、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺它真高興！

小青蛙怎么唱歌？（呱呱）我們一起唱一唱吧！

4、誰想做一只快樂的小青蛙讀讀這