（一）導(dǎo)入：（二）學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)話描寫的特點(diǎn)。）（有一次,在伯父家里,大伙兒圍著一張桌子吃晚飯.我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,對(duì)他說:"大伯,您跟爸爸哪兒都像,就是有一點(diǎn)不像"."哪一點(diǎn)不像呢？"伯父轉(zhuǎn)過頭來,微笑著問我。他嘴里嚼著,嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)"你不知道,"伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說,"我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的.""那怎么—""可是到了后來,碰了幾次壁,把鼻子碰扁了.""哦!"我恍然大悟,"墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了."在座的人都哈哈大笑起來.作者是魯迅的侄女周曄（Yè),即魯迅弟弟周建人的女兒周曄。老師講：寫好對(duì)話非常重要，因?yàn)楹芏嗍虑?，就是在?duì)話當(dāng)中進(jìn)行的，對(duì)話一完，事兒也就結(jié)束了。所以說，我們要學(xué)會(huì)寫對(duì)話。哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)站起來告訴我們?！镒髡咴趯懭宋飳?duì)話時(shí)是分段寫的。老師啟發(fā)：寫對(duì)話分自然段寫，有什么好處呢？同學(xué)們說說。老師總結(jié)：寫對(duì)話分自然段，第一，能使文章顯得非常清晰，看上去舒服；第二，老師批改作業(yè)，讀你的文章，眼睛不疲勞，老師一不疲勞，一高興，心情一好，馬上就給你作文打高分；第三個(gè)原因，我一般不和別人說，寫對(duì)話分段，文章顯得很長(zhǎng)，是不是?。坷蠋煵皇钦f，作文要寫一頁(yè)、二頁(yè)、三頁(yè)嘛，這一分段，一頁(yè)就變成兩頁(yè)老師啟發(fā)：如果我們不分段，效果會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：屏幕顯示分段寫與不分段寫兩種形式的不同效果。★作者在寫人物對(duì)話時(shí)，使用了大量的提示語(yǔ)。爸的鼻子，再望望伯父的鼻子”這句話就是“提示語(yǔ)”。請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)語(yǔ)段的提示語(yǔ)?！锾崾菊Z(yǔ)在對(duì)話中有變化。這個(gè)語(yǔ)段中的提示語(yǔ)有哪些變化？（在前、在中、在后）的話分成兩部分，提示語(yǔ)嵌在中間，這就加變化。我送大家一句話：沒有變化就沒有藝術(shù)。再看，由于提示語(yǔ)的位置不一樣，“說”后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有變化了們仔細(xì)看，說一說。還有什么發(fā)現(xiàn)沒有？老師提示同學(xué)們，有這樣一些詞，如果我把它們?nèi)サ?，同學(xué)們?cè)僮x讀，去掉這些詞，同學(xué)們?cè)僮x語(yǔ)段或是怎樣回答的。也就是說提示語(yǔ)中的修飾詞語(yǔ)是對(duì)人物的動(dòng)作或神態(tài)的描寫。剛才我們分析了《我的伯父魯迅先生》中的對(duì)話描寫的特點(diǎn)，下面我們總結(jié)一下：對(duì)話描寫包括：內(nèi)容提示語(yǔ)2、提示語(yǔ)位置有變化（前、中、后）3、提示語(yǔ)有要修飾成分（寫表情、寫動(dòng)作）通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了關(guān)于對(duì)話描寫的什么知識(shí)？大家暢所欲言，說一說。你就會(huì)寫人物對(duì)話了。好，開始讀。用眼睛去讀，用心去記，把每個(gè)字、每一標(biāo)點(diǎn)都看在眼（三）仔細(xì)聽，模仿范文練格式。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，老師來測(cè)試一下同學(xué)們剛才所學(xué)掌握的怎么樣。下面老師要說一段對(duì)話，老師說完后，請(qǐng)同學(xué)們把它寫下來。第一；分段寫；第二，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師再提醒：請(qǐng)同學(xué)們將這段話寫在紙上，注意老師提出的兩點(diǎn)要求。屏幕展示正確格式，并強(qiáng)調(diào)“關(guān)切地”的“地”的書寫。（四）再次練習(xí)，仔細(xì)聽，展開想象。老師啟發(fā):有好多事情是在對(duì)話中進(jìn)行的，對(duì)話完了，事情結(jié)束。只要我們善于傾聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多寫作素材。請(qǐng)看——（多媒體展示）年輕女：哎，你擠著我啦，你！老人：算啦，算啦！年輕人，把心放寬，就不擠啦!請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段對(duì)話內(nèi)容一位年輕的女士，一位老人。他們?nèi)齻€(gè)人，在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)說的這些話？再想想，當(dāng)一定要發(fā)揮想象。想象非常重要。會(huì)想象的人，才能寫好作文。我相信，每個(gè)同學(xué)聽了他們?nèi)齻€(gè)人的對(duì)話，都有自己的想象。再想象一下，他們?nèi)齻€(gè)人說話的時(shí)候，什么樣的表情、什2、提示語(yǔ)位置有變化（前、中、后）3、提示語(yǔ)有要修飾成分（寫表情、寫動(dòng)作）曄寫的那一部分對(duì)話多生動(dòng)、形象啊，使人覺得真像見到了魯迅先生一樣。（修改）自由念出自己寫的文章，只有多念才能把文章修改好老師個(gè)別指導(dǎo)繼續(xù)念，好好改，好文章可是改出來的喲。請(qǐng)同學(xué)給大家展示一下自己寫的對(duì)話。分段了嗎？提示語(yǔ)有變化嗎？提示語(yǔ)有修飾成分嗎？時(shí)間、地點(diǎn)交代了嗎？大屏幕展示隗玙璠的對(duì)話描寫片段：憤怒地說，眉毛挑得好高，臉氣得通紅?！皝韯爬玻前?？”男士毫不退讓，抬起被擠得沒處擱放的胳膊，好像要打女士的樣子。兩個(gè)年輕人都不好意思地低下了頭，不再說話，車上安靜下來。同學(xué)們將這個(gè)語(yǔ)段大聲念一遍，體會(huì)體會(huì)。到誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)“說”，老師告訴大家一個(gè)竅門，我們可以將說換多媒體展示同義詞替換“說”勸說嘮叨嘟囔請(qǐng)求反駁請(qǐng)同學(xué)們將以上內(nèi)容記在筆記本上。提示動(dòng)作、情態(tài)詞不假思索脫口而出得意洋洋奇怪納悶話音剛落一本正經(jīng)自以為是半信半疑疑惑不解滿有把握羨慕形影不離若有所思眨巴眨巴神秘地微笑恍然大悟的相關(guān)詞語(yǔ)。這節(jié)課我們就上到這。小學(xué)五年級(jí)作文教案--寫好人物之間的對(duì)話教學(xué)過程：師：同學(xué)們，今天老師要先給大家看一篇寓言故事《獅子和公?！?。大家要邊看師：這篇短文寫了獅子和公牛之間的對(duì)話，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對(duì)話。（板書：寫對(duì)話）師：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來再來看看故事《獅子和公?！肥窃鯓訉懮涸僮x例文。思考：獅子和公牛在草地上說了些師：哪些話是獅子說的，哪些話是公牛說的，你是從哪兒看出來的？師：寫對(duì)話時(shí)一定要寫清楚是誰(shuí)說的，說了什么。師：為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語(yǔ)的位置是可以變化的。有的放在前面，有的前面和在后面這兩種方法。師：提示語(yǔ)可以提示人物說話時(shí)的動(dòng)作。提示語(yǔ)還可以提示什么？請(qǐng)大家看看其他句子中的師：提示語(yǔ)除了告訴我們是誰(shuí)說的，還可以提示人說話時(shí)語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。寫對(duì)話時(shí)既要寫清是誰(shuí)說的，說了什么，還要寫出說話人的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等，這樣才具體、生動(dòng)、師：下面老師請(qǐng)一名同學(xué)來做表演其他同學(xué)注意觀察，聽聽他都說了什么，是怎樣說的，情境一：板書下列句子，學(xué)生練習(xí)說話。師：剛才這段對(duì)話中老師和xx各說了什么？是怎樣說的？板書下列句子，學(xué)生練習(xí)對(duì)話。和小羊》和《狐貍和烏鴉》嗎？下面我們就著《狼和小羊》或《狐貍和烏鴉》的故事來進(jìn)行情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說清楚。師：同學(xué)們，剛才你們根據(jù)《狼和小羊》和《狐貍和烏鴉》的故事許續(xù)寫了一篇作文，把事情寫得很清楚，著重抓住了人物之間的對(duì)話，突出了人物的個(gè)性特點(diǎn)。們，對(duì)了，狐貍大哥你有什么辦法呢？”狐貍一聽到有肉就饞得直流口水，連忙說：“我當(dāng)《狐貍和烏鴉新轉(zhuǎn)》到樹下，來了它的老一套，可烏鴉記住了姑媽的告誡，不理狐貍。狐貍見它不上當(dāng)，便索性自己的欲望。于是狼責(zé)怪小羊把水弄臟了，害他不能喝水。小羊回答說：“我在下游，你在上游，我怎么會(huì)把上游的水弄臟呢？”狼一計(jì)不成，又生一計(jì)，便惡狠狠地說：“你去年罵奴隸主和奴隸、貴族和平民的關(guān)系，那貴族和奴隸主不就有著和狼一樣的吃人的本性嗎？貴州威寧云貴中心學(xué)校祖志衛(wèi)教材內(nèi)容：江西美術(shù)出版社《美術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)第十課學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)【教材分析】古往今來多少仁人志士、文人墨客都為祖國(guó)的錦繡山河所傾倒。畫家們走遍三山五岳、大江美，同時(shí)又包含著畫家對(duì)大自然的審美選擇和情感寄托。教材中選用兩幅現(xiàn)代寫意山水名家的畫，如黃賓虹的《溪山深處》，畫家以渾、厚、華、滋四字來體現(xiàn)造化的內(nèi)美，即把大自然畫得雄渾、厚重、華美、滋潤(rùn)，以此透露內(nèi)在的生生不息之意。此畫山石樹木融為一體，同時(shí)又覺濃密之極，厚重之極，層次非常豐富，仿佛深層之中蘊(yùn)含著一種意象。股清泉瀑布飛流直下，急促撞開沉悶的色，探索“光”與墨的變化。畫面構(gòu)圖飽滿，山勢(shì)迎面深入到畫面的每一個(gè)角度。【學(xué)情】小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)所見所聞、所感所【教學(xué)目標(biāo)】對(duì)其材質(zhì)、形式和內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)。掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點(diǎn)”的含義。通過對(duì)中國(guó)山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點(diǎn)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、中國(guó)畫繪畫表現(xiàn)能力，以及提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力。形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。的感情，領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并讓學(xué)生感受畫家所寄托的人格精神。【教學(xué)重點(diǎn)】初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個(gè)步驟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩(shī)境與畫境的統(tǒng)一。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國(guó)畫顏料?！窘虒W(xué)過程】一、情境激趣，感受山水畫1、播放山水畫創(chuàng)作歷史的短片——中國(guó)山水畫源自漢代，在魏晉南北朝獨(dú)立發(fā)展，于唐代《溪山行旅圖》和《臨流獨(dú)坐圖》等等。這些作者既是畫家又是詩(shī)人?！稘O歌》就是張志和軾譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。近代山水畫畫家，如黃賓虹、齊白石、傅抱石富有個(gè)性的、具有現(xiàn)代情趣的藝術(shù)語(yǔ)言，推動(dòng)中國(guó)山水畫的技法向更高更新的水平上發(fā)展，使我們祖國(guó)古老的民族繪畫之樹呈現(xiàn)出燦爛的2、播放有詩(shī)情畫意的山水風(fēng)景配以山水為內(nèi)容的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國(guó)山水的名詩(shī)名句”的問題，然后組織學(xué)生對(duì)“你看到的3、揭題：中國(guó)古代詩(shī)人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語(yǔ)言，抒情達(dá)意，讓我們一起走進(jìn)充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)殿堂。出示課題“寫意山水”。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌，歌曲或優(yōu)美的文學(xué)作品中描寫山水的句子，通過回憶、思考、二、技法示范，體驗(yàn)山水畫1、毛筆運(yùn)筆及國(guó)畫用墨的方法。（1）毛筆運(yùn)筆的方法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。要畫出一幅好的山水畫，線條一定要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，有質(zhì)有韻，韻是線條運(yùn)動(dòng)的韻味、韻律、節(jié)奏，表達(dá)主觀的精神，質(zhì)是描繪客觀對(duì)象的真實(shí)寫照。（2）國(guó)畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。讓學(xué)生先體驗(yàn)破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。2、示范中國(guó)寫意山水的傳統(tǒng)技法：）：注意觀察山勢(shì)的走向，山的形態(tài)特征以及山的前后關(guān)系。第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理。可以用淡墨皴出山石的結(jié)構(gòu)，用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質(zhì)感，運(yùn)筆以側(cè)鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強(qiáng)立體感。第四步，示范并講解點(diǎn)（板書：點(diǎn)）：山上總會(huì)有一些小灌木、小石頭，或者是遠(yuǎn)處看不大清的樹木、房屋，那就用點(diǎn)來表示吧。可用濃淡大小不同的墨點(diǎn)來豐富山、石的結(jié)構(gòu)?！涸O(shè)計(jì)意圖』讓學(xué)生對(duì)山水畫的內(nèi)容、使用材料、表現(xiàn)形式、作畫步驟有初步的了解，能理解“勾、皴、染、點(diǎn)”的含義，掌握山水畫的步驟方法。三、主動(dòng)參與，學(xué)作山水畫1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風(fēng)光圖片,要求學(xué)生觀察并思考如何表現(xiàn)近山、遠(yuǎn)山、近2、選出自己最感興趣的自然風(fēng)光，畫一幅構(gòu)圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。妙趣，同時(shí)讓學(xué)生從技能學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面，體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂。四、多元評(píng)價(jià)，展示山水畫中國(guó)畫魅力所在；能否用簡(jiǎn)單的勾、皴、染、點(diǎn)等山水畫技法，體驗(yàn)筆墨趣味等幾個(gè)方面，1、對(duì)課堂練習(xí)先做一番自我評(píng)價(jià)。2、然后給同桌或同組同學(xué)評(píng)價(jià)。3、展示代表性的作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4、最后