千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎(jiǎng)

1、千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞美麗的帽子，了解帽子的作用，美術(shù)教案－新年帽。

2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用貼、團(tuán)、印等技能裝飾帽子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）

2、美麗的動(dòng)（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

3、用紙剪好的“帽子”人手一份。

4、已學(xué)會(huì)唱《新年好》

活動(dòng)過程：

一、聽音樂《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室

師：（聽，這是什么歌呀？——教師帶著幼兒一起邊走邊唱）是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長(zhǎng)教師已經(jīng)給我們小（2）班的小朋友預(yù)備了很多新年禮物。你們想不想看看？

幼：想。

師：那我們來(lái)看看是什么禮物呀。（教師出示示范帽子）

幼：帽子。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞各種裝飾好的帽子

師：哇，這么多美麗的帽子呀！那你最喜愛哪一頂帽子呀？（請(qǐng)小朋友上前來(lái)拿著喜愛的帽子答復(fù)）你為什么喜愛這頂帽子呢？（你喜愛這頂帽子的哪個(gè)地方呀，如：顏色、圖案方面——引導(dǎo)幼兒敘述）

幼：有小動(dòng)物的。

教師小結(jié)：園長(zhǎng)教師送給我們小朋友的帽子真是美麗??！有的帽子上有很多小圓點(diǎn)，五顏六色的，像彩色的小雨點(diǎn)，有的帽子上有很多得意的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎？（現(xiàn)在是冬天了，早上起來(lái)小耳朵會(huì)很冷，我們戴上帽子就會(huì)怎么樣啊？）

幼：美麗的，帶上帽子就不會(huì)冷了。

教師小結(jié)：對(duì)，冬天的帽子戴上去可以保暖的。

三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

師：剛剛我們看了好多美麗的帽子。教師這里還有很多帽子（教師出示未裝飾的“帽子”）你們覺得這些帽子漂不美麗??？

幼：不美麗。（美麗）

師：那我們一起把它們裝扮得美麗一點(diǎn)好不好？（這些帽子和那些帽子哪些更美麗啊？）幼：好

師：等一會(huì)兒小朋友裝扮的時(shí)候可以像這頂帽子一樣用印章印上美麗的圖案，也可以畫上自己喜愛的畫。咦？這頂帽子上的小圓點(diǎn)是怎么變成的呀？（引導(dǎo)幼兒敘述）。教師告知你吧，只要拿一張皺紙，先捏一捏，再搓一搓（教師快速將皺紙團(tuán)團(tuán)聚）變變變！啊，變出來(lái)了。然后我們把小圓點(diǎn)用固體膠粘上，再貼到“帽子”上去就可以了。現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點(diǎn)。

教師小結(jié)：哦，變出來(lái)了，她的小手真能干?，F(xiàn)在我們知道了是用這個(gè)皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個(gè)個(gè)彩色的小圓點(diǎn)的。你們能像她一樣變出很多小圓點(diǎn)嗎？幼：能。

師：教師這里還有很多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它裝扮得漂美麗亮的，好不好？（現(xiàn)在就請(qǐng)你們過去吧）

四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)

五、作業(yè)觀賞與講評(píng)

師：已經(jīng)裝扮好帽子的小朋友坐到前面來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么裝扮帽子的。哇，你們的帽子裝扮得這么美麗??！誰(shuí)來(lái)告知大家你是怎么裝扮帽子的呀。來(lái)，我們一起把帽子戴上，笑一笑，教師給你們拍照。

師：我們跟客人教師說(shuō)一聲“再見”。

幼：客人教師再見！

2、千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道日常生活中的帽子的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。

2、鼓舞寫生綻開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。

3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的立體帽子

教學(xué)預(yù)備：

師：課件、范作、剪刀等工具

生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠等若干裝飾材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

今日，教師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，它不僅好看，還作用許多。下面我請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸，并猜猜是什么？

是的，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——帽子。

1、我們生活中的帽子種類許多，我們一起來(lái)看一看。

（課件出示各種各樣的帽子）

2、觀賞了一些生活中的帽子，你們知道帽子有什么作用了嗎？（生答）

師：是?。∪粘Ｉ钪械拿弊佑兴鼈兊墓餐猛?，防曬保暖、愛護(hù)頭部、美化生活或作為職業(yè)的標(biāo)志。

3、有些職業(yè)，在工作的時(shí)候是必需要戴帽子的，比方：護(hù)士、廚師他們效勞的是病人、食客，假如不戴帽子把頭發(fā)盤起蓋住，頭皮屑、頭發(fā)會(huì)掉入藥品、食物當(dāng)中，所以要戴上特有的帽子。

工人戴安全帽免得被不明飛行物砸傷，它起到愛護(hù)的作用。

警察所戴的帽子，常給人一種莊重的感覺，這是職業(yè)的要求，也是帽子特有的職業(yè)性。

三、觀賞特別的帽子

1、但是我們今日要制作的帽子跟我們尋常所看到的帽子有所不同，下面有幾頂帽子，你們見過嗎？喜愛嗎？

2、在觀賞這些奇怪的帽子的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思索這些帽子為什么會(huì)這么奇怪好玩？（學(xué)生觀賞并答復(fù)）

3、小結(jié)：我們剛剛觀賞到的這些帽子從造型上看是千奇百怪，千變?nèi)f化，用的材料是豐富多樣，板書：造型各異，材質(zhì)多樣。我們要做的就是千變?nèi)f化的帽子。

板書：千變?nèi)f化的

四、師示范

1、現(xiàn)在，教師也想開頭做了，教師這兒有一張卡紙，同學(xué)們相不信任我能把它變成一頂美麗的帽子？教師制作出根本型

2、帽子是做成了，可是不夠美麗，怎么才能使帽子變美麗呢？（生答復(fù)）教師小結(jié)：我們可以用繪畫，也可以用手工制作的方法使帽子變美麗。

3、請(qǐng)學(xué)生裝飾教師做好的帽子

五、學(xué)生嘗試制作

1、剛剛教師給大家做了個(gè)示范，同學(xué)們想不想自己也做一頂帽子呢？那么你想做一頂什么樣的帽子呢？（生自由答復(fù)）

2、（出示課件）教師這里有一些別的同學(xué)制作的`帽子，同學(xué)們可以參考一下。

3、我看同學(xué)們已經(jīng)按捺不住，都想自己動(dòng)手了，在制作之前，教師有個(gè)小小的要求：廣開思路，合理運(yùn)用更可能多的材料來(lái)制作。

4、（出示課件）制作要求

5、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

六、展現(xiàn)

七、整理與整理

3、千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2、鼓舞學(xué)生綻開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。

3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

教學(xué)預(yù)備：

教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。

學(xué)生：各種彩卡紙、制作工具。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：

今日和我一起來(lái)到咱們班一同上課的還有我請(qǐng)來(lái)的小朋友們，請(qǐng)看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來(lái)跟我們競(jìng)賽的，比比誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)的設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。敢不敢承受挑戰(zhàn)？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計(jì)帽子的課———千變?nèi)f化的帽子。

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學(xué)們，你們?cè)僬J(rèn)真觀看一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？（學(xué)生答復(fù)）

看看教師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競(jìng)賽：

剛剛學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來(lái)考考你們哪個(gè)組學(xué)的最好：

⑴這些帽子上裝飾的圖形是用剛剛教的哪些方法制作的呢？

⑵你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說(shuō)明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來(lái)的嗎？（課件）

7、作品觀賞：觀賞各種學(xué)生作品

裝飾帽子的方法還真不少，看來(lái)要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師，不光要有靈活的手，還需要有一個(gè)布滿創(chuàng)意的頭腦。俗語(yǔ)說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，四個(gè)人的才智確定比一個(gè)強(qiáng)，我們四個(gè)人一組，共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看哪個(gè)組的同學(xué)做的帽子即漂亮，又形象特別。我今日還帶來(lái)了相機(jī)，我要把你們當(dāng)中做的最特殊、最美麗的帽子拍下來(lái)，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生制作階段

⑴多媒體播放音樂，增加課堂開心的氣氛。

⑵鼓舞學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時(shí)對(duì)顏色的搭配進(jìn)展輔導(dǎo)。

⑶讓全體學(xué)生共享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參加學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多賜予確定。

下次連續(xù)完成，并進(jìn)展展現(xiàn)。

執(zhí)教時(shí)間：5月18日——5月19日

其次節(jié)

一、連續(xù)制作：

在制作的過程中，小組長(zhǎng)安排好角色，組員之間既分工又合作。完成后再依據(jù)該組設(shè)計(jì)的帽子角色用肢體語(yǔ)言或聲音表演。

二、展現(xiàn)作品，評(píng)價(jià)作品階段

1、給你的帽子起個(gè)名字

2、評(píng)價(jià)誰(shuí)的帽子做的好、顏色搭配最美麗。

五、課外拓展

想一想還可以使用什么材料來(lái)制作帽子？

班級(jí)組織一次聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)學(xué)生們戴上自己做的各種帽子，進(jìn)展聯(lián)歡、表演。

執(zhí)教時(shí)間：5月22日——5月24日

札記：正值校藝術(shù)節(jié)“民族服飾”系列活動(dòng)開展之際，我就將本課設(shè)定為“各民族的帽子”。經(jīng)過觀賞各民族的服飾。試著用彩色卡紙復(fù)制民族帽子、創(chuàng)新民族帽子，設(shè)計(jì)出了不少好的作品，正好布置在班級(jí)的展板上。

4、千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。

2、鼓舞學(xué)生綻開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。

3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的立體帽子。

教學(xué)預(yù)備：

師：課件、若干頂帽子、剪刀等手工制作工具。

生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、透亮膠等若干裝飾材料。

課時(shí)：一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我請(qǐng)大家來(lái)，是有件事情請(qǐng)大家來(lái)幫助，事情是這樣的：我有個(gè)朋友是帽子廠廠長(zhǎng)，可他的廠子要破產(chǎn)了，做的大批的帽子由于樣式太一般，沒有創(chuàng)意，全積壓在廠子里賣不出去！所以呀，想來(lái)我們班聘請(qǐng)幾位設(shè)計(jì)師，同學(xué)們，你們敢承受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？生今日，我們就來(lái)做一次設(shè)計(jì)師，制作出千金變?nèi)f化的帽子?。ò鍟n題）

二、新授：

為了招到抱負(fù)的設(shè)計(jì)師，我還設(shè)立了闖關(guān)嬉戲題，來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈儗?duì)帽子的了解程度，敢不敢承受挑戰(zhàn)？生

觀賞大屏幕（出示圖片）

搶答一回答下列問題：帽子有什么作用？

生：

師總結(jié)：保暖遮陽(yáng)、美化、安全、地位身份、表演

搶答二什么材料能用來(lái)制作帽子？

生：

師：原來(lái)制作帽子的材料竟然這么多！

搶答三這些帽子用什么外形概括？（出示圖片）

生：

師總結(jié)：圓柱體、梯形、圓錐體、三角形、

哦，原來(lái)這么多的形體可以做帽子呀，可我不會(huì)呀，誰(shuí)教給我方法？板書：制作方法

先來(lái)說(shuō)圓柱體吧，怎么做呀？誰(shuí)來(lái)教教我？

生：（師出示范作，提示肯定要留意大小適宜）

板書：卷

師：梯形呢？折（出示范作）圓錐體呢？、

根本形體出來(lái)了，這些帽子美麗嗎？（出示范作）

這些帽子有什么不同呢？生：

師：裝飾手法不同

你最喜愛哪種設(shè)計(jì)？

教師還有一頂帽子呢，出示一個(gè)制作失敗的帽子，喜愛這個(gè)嗎？

生：沒有裝飾

師：我加上裝飾（有意用一樣顏色的紙啟發(fā)學(xué)生顏色的搭配）學(xué)習(xí)了這么多，再來(lái)觀賞一些優(yōu)秀的帽子作品，可以給大家的設(shè)計(jì)供應(yīng)參考，下面請(qǐng)大家來(lái)觀賞一下這些帽子?。ǔ鍪厩姘俟值拿弊訄D片）

你預(yù)備設(shè)計(jì)一頂什么樣的帽子呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？大家說(shuō)的很好，看看我們的同學(xué)都設(shè)計(jì)了哪些好玩的帽子呢？（出示圖片）看來(lái)想做一名設(shè)計(jì)師不僅要有靈活的手還要有一個(gè)布滿創(chuàng)意的頭腦！看看給我們?cè)O(shè)計(jì)師提出了什么要求吧？（出示要求）

請(qǐng)同桌合作最快的時(shí)間設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特，艷麗美麗的帽子

三、制作帽子，巡察指導(dǎo)。

下面請(qǐng)大家都快快行動(dòng)起來(lái)，一起做一頂美麗的帽子吧?。úシ琶利惖囊魳罚?/p>

（一邊巡察學(xué)生作品，一邊發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)提示。）

留意：帽子是戴在頭上的，而我們的頭是什么外形?。浚ㄇ蛐危?，所以帽子首先要能在頭上戴得住，才能把頭容得下。然后可以再用各種外形和顏色來(lái)修飾，使之更符合你的想法。

四、課堂小結(jié)

全班展現(xiàn)自己制作的帽子相互觀賞一下

1、夸夸自己

介紹自己設(shè)計(jì)的最奇妙最得意的地方。

2、評(píng)價(jià)別人

吸取別人特長(zhǎng)，合理提出意見。

5、千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞美麗的帽子，了解帽子的作用。

2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用貼、團(tuán)、印等技能裝飾帽子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裝飾好的帽子若干頂（4—6）

2、美麗的動(dòng)（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

3、用紙剪好的“帽子”人手一份。

4、已學(xué)會(huì)唱《新年好》

活動(dòng)過程：

一、聽音樂《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室

師：（聽，這是什么歌呀？——教師帶著幼兒一起邊走邊唱）是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長(zhǎng)教師已經(jīng)給我們?。?）班的小朋友預(yù)備了很多新年禮物。你們想不想看看？

幼：想。

師：那我們來(lái)看看是什么禮物呀。（教師出示示范帽子）

幼：帽子。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞各種裝飾好的帽子

師：哇，這么多美麗的帽子呀！那你最喜愛哪一頂帽子呀？（請(qǐng)小朋友上前來(lái)拿著喜愛的帽子答復(fù)）你為什么喜愛這頂帽子呢？（你喜愛這頂帽子的哪個(gè)地方呀，如：顏色、圖案方面——引導(dǎo)幼兒敘述）

幼：有小動(dòng)物的。

教師小結(jié)：園長(zhǎng)教師送給我們小朋友的帽子真是美麗?。∮械拿弊由嫌泻芏嘈A點(diǎn)，五顏六色的，像彩色的小雨點(diǎn)，有的帽子上有很多得意的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎？（現(xiàn)在是冬天了，早上起來(lái)小耳朵會(huì)很冷，我們戴上帽子就會(huì)怎么樣啊？）

幼：美麗的，帶上帽子就不會(huì)冷了。

教師小結(jié)：對(duì)，冬天的帽子戴上去可以保暖的。

三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

師：剛剛我們看了好多美麗的帽子。教師這里還有很多帽子（教師出示未裝飾的“帽子”）你們覺得這些帽子漂不美麗??？

幼：不美麗。（美麗）

師：那我們一起把它們裝扮得美麗一點(diǎn)好不好？（這些帽子和那些帽子哪些更美麗??？）幼：好

師：等一會(huì)兒小朋友裝扮的時(shí)候可以像這頂帽子一樣用印章印上美麗的圖案，也可以畫上自己喜愛的畫。咦？這頂帽子上的小圓點(diǎn)是怎么變成的呀？（引導(dǎo)幼兒敘述）。教師告知你吧，只要拿一張皺紙，先捏一捏，再搓一搓（教師快速將皺紙團(tuán)團(tuán)聚）變變變！啊，變出來(lái)了。然后我們把小圓點(diǎn)用固體膠粘上，再貼到“帽子”上去就可以了?，F(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試

一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點(diǎn)。

教師小結(jié)：哦，變出來(lái)了，她的小手真能干?，F(xiàn)在我們知道了是用這個(gè)皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個(gè)個(gè)彩色的小圓點(diǎn)的。你們能像她一樣變出很多小圓點(diǎn)嗎？幼：能。

師：教師這里還有很多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它裝扮得漂美麗亮的，好不好？（現(xiàn)在就請(qǐng)你們過去吧）

四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)

五、作業(yè)觀賞與講評(píng)

師：已經(jīng)裝扮好帽子的小朋友坐到前面來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么裝扮帽子的。哇，你們的帽子裝扮得這么美麗??！誰(shuí)來(lái)告知大家你是怎么裝扮帽子的呀。來(lái)，我們一起把帽子戴上，笑一笑，教師給你們拍照。

師：我們跟客人教師說(shuō)一聲“再見”。

幼：客人教師再見！

6、大班美術(shù)《千變?nèi)f化的手》教學(xué)活動(dòng)反思

本次活動(dòng)是一個(gè)具有制造性的活動(dòng)，先通過讓小朋友感受手的不同造型變化來(lái)表現(xiàn)各種形象，然后用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)這些造型，并且通過想象添加，變出各種各樣的更多的造型來(lái)，這是一個(gè)特別具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

反思本次活動(dòng)，覺得有幾點(diǎn)勝利之處：

1.教材選擇較好，能夠激發(fā)幼兒的想象力和制造性。在活動(dòng)中幼兒布滿激情，對(duì)活動(dòng)特別感興趣，參加的積極性也很高。

2.本次活動(dòng)采納了許多有效的形式來(lái)讓幼兒感知手的變化。不但點(diǎn)名了本次活動(dòng)的主題，同時(shí)也讓幼兒明白了手的變化形成的`不同造型。并且學(xué)習(xí)了用自己的小手來(lái)進(jìn)展造型，為后面的美術(shù)創(chuàng)作奠定了根底。

3.通過教師的較多策略，本次活動(dòng)幼兒已經(jīng)明白美術(shù)活動(dòng)的目的和創(chuàng)作要求，在活動(dòng)中他們能想象出很多造型，然后通過添加，修改良行作畫。

本次活動(dòng)可以改良的地方是：

1.在示范講解的時(shí)候，教師進(jìn)展了一個(gè)范例的示范畫，所以孩子們剛剛創(chuàng)作的時(shí)候，思路還沒有翻開的時(shí)候，就受到教師示范畫的示意，畫的內(nèi)容有些局限。但后來(lái)經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，思路翻開，畫的內(nèi)容開頭擴(kuò)展，內(nèi)容也開頭豐富了。

2.所以可以出示更多的不同內(nèi)容的示范畫，來(lái)引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出與別人不同的畫，這樣孩子的思路會(huì)更廣。

7、語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千變?nèi)f化》教學(xué)反思

身為一名到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)力量，通過教學(xué)反思可以快速積存我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思我們應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是小編細(xì)心整理的語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千變?nèi)f化》教學(xué)反思，歡送大家共享。

一、學(xué)生的原創(chuàng)性在設(shè)計(jì)課中的表達(dá)。

本課在教學(xué)中我關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)性。在課的引入局部，讓學(xué)生看教師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。再觀賞大師、教師、小朋友設(shè)計(jì)制作的帽子，層層總結(jié)。大師的帽子具有時(shí)代性、地域性。教師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設(shè)計(jì)的，而觀賞小朋友的帽子又別具一格，具有功能性。通過觀賞作品，讓學(xué)生開展帽子的設(shè)計(jì)教學(xué)和創(chuàng)作。我個(gè)人覺得這一原創(chuàng)性展現(xiàn)是有必要的，而且也有助于學(xué)生對(duì)帽子的理解和學(xué)習(xí)本課的興趣。讓學(xué)生感覺到設(shè)計(jì)帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。

二、帽子設(shè)計(jì)突出“新”字。

帽子是常見的生活用品。學(xué)生們都特別熟識(shí)，要讓學(xué)生畫一個(gè)帽子不是一件難事，但要學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)帽子，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件很簡(jiǎn)單的事。由于設(shè)計(jì)必需是源于生活而又高于生活的。所以，在教學(xué)中我在“新”字上做文章。結(jié)合帽子設(shè)計(jì)的三個(gè)要點(diǎn)，分別是造型、裝飾、功能。讓學(xué)生在這三個(gè)要點(diǎn)上求新。如：造型新主要通過夸大、變形；裝飾新關(guān)注顏色美麗、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過對(duì)生活中的需要來(lái)設(shè)計(jì)，如：音樂、防困、太陽(yáng)能等。這一系列的教學(xué)通過學(xué)生的爭(zhēng)論、作品的觀賞、教師的點(diǎn)撥、課件的幫助等，到達(dá)讓學(xué)生理解、明白設(shè)計(jì)的方法。通過這一主要環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能成為帽子的設(shè)計(jì)師。從教學(xué)的.效果來(lái)看到達(dá)了目標(biāo)。

三、人文性在美術(shù)課中的落實(shí)。

設(shè)計(jì)將其定位于純粹的技術(shù)，設(shè)計(jì)的作品確定是失敗的，教學(xué)也確定是失敗的?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)凸現(xiàn)的是人文性，富有人性化的設(shè)計(jì)才會(huì)是勝利的設(shè)計(jì)作品。在本課的教學(xué)中，我特殊關(guān)注帽子文化的滲透。讓學(xué)生通過課前的調(diào)查、收集帽子的相關(guān)學(xué)問，并在課堂上作介紹。另外，我在本課的教學(xué)中將“生活需要美，美需要我們?nèi)ブ圃臁弊鳛楸菊n的課眼。讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)帽子不是本課的最終目標(biāo)，本課的最終目標(biāo)是讓學(xué)生明白一點(diǎn)：美術(shù)是為生活效勞的，我們的生活需要美，美需要我們?nèi)ブ圃?。讓本課的內(nèi)涵得到提升。

教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)。在本課的教學(xué)中還有很多缺乏之處。如課的時(shí)間較緊，設(shè)法讓學(xué)生將想法都一一表達(dá)，有一些學(xué)問點(diǎn)只能點(diǎn)到為止作品的展現(xiàn)沒能進(jìn)展充分的評(píng)價(jià)；教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)還不夠到位等。我想經(jīng)過不斷的反思和實(shí)踐肯定會(huì)得到提高。

8、《帽子和鳥窩》語(yǔ)文教學(xué)反思

這一片段的教學(xué)至少有兩方面的優(yōu)點(diǎn)：

1、呵護(hù)了孩子的心靈

讀書出錯(cuò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常是難免，讀錯(cuò)的這名學(xué)生心情原來(lái)就特別緊急，假如師生再不依不饒地揪住錯(cuò)誤不放，孩子主動(dòng)讀書的積極性就會(huì)漸漸被扼殺。其實(shí)孩子對(duì)自己的”錯(cuò)誤特別清晰，由于教師的積極引導(dǎo)，他還主動(dòng)成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且堅(jiān)決了改正錯(cuò)誤的決心，這樣讓學(xué)生自我糾錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)效果更佳。

2、資源的奇妙運(yùn)用

我們經(jīng)常感慨課堂缺少生成，事實(shí)上生成性資源許多，惋惜的是有些資源沒被當(dāng)成資源，經(jīng)常被我們無(wú)意識(shí)地鋪張了。而這里的錯(cuò)誤（把“帽子”一詞連讀二遍）卻被教師奇妙地作為一個(gè)生成性資源恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了。教師的專心傾聽，發(fā)覺了這“高超的錯(cuò)誤”，所以才會(huì)積極地引導(dǎo)，“這樣讀有道理嗎？”教師輕輕一問，可謂一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，固然有道理呀，結(jié)果引發(fā)了學(xué)生很多精妙的見解，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)課文理解得更為深入。

這漂亮的錯(cuò)誤表達(dá)了教師的博愛，也表現(xiàn)了珍貴的資源開發(fā)意識(shí)。真是一段漂亮的藝術(shù)展現(xiàn)。假如我們的課堂上多一些漂亮的錯(cuò)誤，那么我們的孩子將增加多少自信？

9、小熊的帽子的教學(xué)反思

“繪本閱讀”是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精巧美麗的繪畫嚴(yán)密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強(qiáng)調(diào)視覺傳達(dá)的效果，圖畫版面大而精彩，不僅具有幫助文字傳達(dá)的功能，更具有獨(dú)立的價(jià)值。

繪本中飛揚(yáng)著的圖畫賜予孩子想象的空間，繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、美麗地表現(xiàn)著文字所無(wú)法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺，引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到漂亮的意境之中，激發(fā)了孩子與生俱來(lái)的詩(shī)意與浪漫。

《小熊的帽子》是一個(gè)布滿愛心的故事。故事中，小熊急迫地查找著自己的帽子，最終當(dāng)發(fā)覺帽子成了雞寶寶的家時(shí)．非但沒有不快樂，反而感到特別得愉快。小熊找尋帽子過程中，沿路遇到伙伴們的熱心幫忙，這些情節(jié)都深刻表達(dá)了“助