專題二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——小說閱讀精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題1．理解雙關(guān)和象征的區(qū)別雙關(guān)在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼。包括諧音雙關(guān)和意義雙關(guān)諧音雙關(guān)：利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫作諧音雙關(guān)。如“道是無晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的“晴”，內(nèi)含感情的“情”意義雙關(guān)：利用詞的多義，有意使語句具有雙重意義叫作意義雙關(guān)。如“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧”(魯迅《為了忘卻的記念》)中的“夜”，表面上是夜晚，實(shí)指黑暗統(tǒng)治；“路”表面上是道路，實(shí)指革命征途精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題續(xù)上表象征根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白楊禮贊》中，用白楊樹象征北方廣大的抗日軍民和不屈的精神意志精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題2.小說標(biāo)題常見的作用標(biāo)題類型一般性作用時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境①點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)；②創(chuàng)設(shè)故事背景；③渲染環(huán)境氛圍物件①作為線索貫穿全文；②寄托作者或主人公的情感；③揭示文章主旨；④隱含比喻、象征意義；⑤設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題人物①突出人物形象或品質(zhì)；②暗示故事情節(jié)；③緊扣中心，突出主題事件①突出主要故事情節(jié)；②緊扣中心，突出主旨問題①寄托作者情感；②奠定文章的感情基調(diào)；③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引人思考續(xù)上表精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題3.分析標(biāo)題作用“5角度”角度作用情節(jié)從標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系角度分析：看標(biāo)題是不是小說的線索，是不是設(shè)置了懸念，是不是對(duì)情節(jié)的概括人物從標(biāo)題與人物的關(guān)系角度分析：看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否暗示了人物命運(yùn)，是不是對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括

環(huán)境從標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系角度分析：看標(biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事背景、渲染了氛圍，是否有深層次的社會(huì)性含義精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題主題從標(biāo)題與主題的關(guān)系角度分析：看標(biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語等手法，寄托情感、深化主題；是否具有某種象征意義；是否對(duì)主題有畫龍點(diǎn)睛的作用讀者從標(biāo)題與讀者的關(guān)系角度分析：看標(biāo)題是否能夠引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來深度思考續(xù)上表精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題4.四類常見的小說主旨精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題1．落實(shí)“5抓”，解答小說主旨題解題技巧抓標(biāo)題有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義等，往往隱含著小說的主旨抓情節(jié)小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突的發(fā)展的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨

抓人物形象在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。把握其典型性格及其生成的歷史，即可窺見作品的主題。如《祝?！分械南榱稚┚褪侵黝}性人物，小說通過祥林嫂的悲劇命運(yùn)，揭露封建制度、封建禮教吃人的罪惡精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題續(xù)上表解題技巧抓作者的思想傾向(1)抓文本里不同的人、事、物，分別探究作者對(duì)他們或它們的情感態(tài)度。(2)抓小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或句子抓環(huán)境描寫(1)分析環(huán)境的特點(diǎn)。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見人物的性格，進(jìn)而能揭示主旨內(nèi)涵。(2)抓背景介紹。思考文本產(chǎn)生的時(shí)代，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，看它具有怎樣的歷史意義，達(dá)到探究思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)的目的精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題2.解答標(biāo)題意蘊(yùn)理解題“3步驟”精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題閱讀下面的文字，完成后面的題目。索畫相裕亭是在飯桌上，還是在飯后朐園賞梅的茶會(huì)上，潘向余跟郝逸之說：“老郝，你給我開張畫?！焙乱葜洸磺宄?。之前，郝逸之只知道潘向余是鹽政司里的一個(gè)什么官員，肚子挺大，穿著鹽政司里那身筆挺的制服，衣角下面總會(huì)撅起一塊空當(dāng)，讓人覺得那里會(huì)鼓進(jìn)很多風(fēng)，他會(huì)很冷。其實(shí)不然，潘向余是鹽政司里的一個(gè)課長，夏天他穿著浮云流水一樣的綢緞，冬天他有綿羊毛的長袍，耳朵上時(shí)而還會(huì)掛著兩個(gè)毛茸茸的貂皮耳罩子，與他那張圓乎乎的胖臉混搭在一起，很像是一只大耳朵貓。精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題潘向余手中掌管著鹽引，類似于當(dāng)下的稅務(wù)票據(jù)。同時(shí)，他還擁有緝拿倒賣私鹽的權(quán)力，經(jīng)常抓到一些倒賣私鹽的小販，游街示眾。鹽區(qū)人怕他、恨他、敬畏他。郝逸之是個(gè)畫家，他能做的，就是把自己的畫畫好，并用他的畫換些銀兩養(yǎng)家糊口。所以，潘向余向他要畫，郝逸之口頭上應(yīng)承下了，內(nèi)心里卻并不想給他畫。在鹽區(qū)，向郝逸之求畫的人很多。如果每個(gè)人要畫都給，他郝逸之的畫也就不值錢了。自古以來，畫家壓畫，即答應(yīng)給你畫，多為逢場作戲，你只有把足額的銀子塞到人家手上，對(duì)方才會(huì)為此心動(dòng)。此番，潘向余要畫，郝逸之想拖一拖，等日子久了，對(duì)方忘記，也就拉倒了。沒想到，潘向余還真當(dāng)回事，事沒過半月，便派人來取畫，同時(shí)告訴郝逸之，他潘某家中餐廳的某個(gè)位置要掛他郝逸之的畫。精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題這一來，郝逸之不得不畫了。但，郝逸之把畫畫好以后，依然沒有把畫順順當(dāng)當(dāng)?shù)亟o他。其間，潘向余三番五次地派人來催畫、看畫、取畫，郝逸之都說：“還在潤色中。”有一回，郝逸之把畫面展開來，給取畫的人看了。對(duì)方想拿走，郝逸之說：“題款還沒有想好?！逼鋵?shí)，那幅畫在落筆時(shí)就有了“畫題”。他之所以不想讓對(duì)方拿走，是看來者兩手空空。在郝逸之看來，你潘向余不想掏錢買畫，派人來取畫時(shí)，帶幾盒茶點(diǎn)當(dāng)作潤筆費(fèi)總是可以的吧。要知道，那時(shí)間他郝逸之一幅六尺整張的畫作，可抵半畝良田的價(jià)兒。郝逸之想等潘向余親自上門取畫。到時(shí)，看他本人怎么說?？汕桑@一天潘向余外出辦事，路過郝逸之的住處時(shí)，前幾天上門取畫的那位隨從告訴他：“郝畫家就住在對(duì)面小樓上?！本珳?zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題潘向余猛一愣怔，想起郝逸之欠他一幅畫，順手一比畫，如同到集市、街口捉拿倒賣私鹽的小販似的，說：“走，到他家看看去?！边€好，當(dāng)天郝逸之正與夫人在閣樓里支弄過冬的煤爐子，看到潘向余大駕光臨，趕忙放下手中的活計(jì)，吩咐夫人給潘向余沏茶。潘向余說：“沏茶就不必了，我來看看我的畫。”郝逸之說：“畫，早已經(jīng)畫好了，就等您潘課長來命名。”隨后，郝逸之在畫案上將那幅畫展開。畫面上，五六只大螃蟹，裝在一個(gè)古式典雅的青花瓷盤子里，乍一看，紅彤彤的一片，怪喜慶。細(xì)看，其中有一只螃蟹側(cè)著身子，露出半邊蟹肚白，其蟹臍、蟹爪上毛茸茸的金線都勾勒出來了，可謂是“畫中點(diǎn)睛”，生動(dòng)有趣。精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題潘向余連聲說：“好！”郝逸之指著畫，說：“聽說您要掛在餐廳里的，我就給您畫了這幅《滿堂紅》，不知潘課長意下如何？”潘向余說：“好，就叫《滿堂紅》。”接下來，郝逸之提筆落了題款，蓋上印章。一幅完整的畫，就這么交到潘向余的手上了。郝逸之原以為此時(shí)潘向余會(huì)有所表示，沒想到他卷起畫作時(shí)，隨口敷衍一句，說：“改天，我請(qǐng)你喝酒?！边@是郝逸之最不愿聽到的話?？膳讼蛴嘣邴}政司的位置上，吃、喝、卡、拿、要習(xí)慣了。他拿走郝逸之的那幅畫，如同在街口的小攤上順手捏兩顆瓜子香香嘴一樣，壓根就沒當(dāng)回事。

精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題郝逸之見狀，頓感不爽?？伤砻嫔线€是裝作很愉悅的樣子，并順著潘向余的話題說：“潘課長能喜歡我的畫，我很榮幸，豈敢煩勞潘課長請(qǐng)酒?！闭f話間，潘向余好像很忙似的，夾起畫，拱手下樓。郝逸之家樓梯是盤旋式的，兩邊擺放著各種玩物、掛件與字畫。其中，有兩幅掛畫還是西方現(xiàn)代派的裸浴女。潘向余一邊下樓，一邊目不暇接地兩邊張望。忽而，“咣”的一聲脆響，一把青花瓷的茶壺在潘向余腳下跌碎。剎那間，郝逸之顧不上身邊是什么課長不課長了，他驚呼一聲，說：“哎呀，我的壺……”隨之，他彎腰去撿樓梯上的碎壺片。潘向余駐足觀望，只見他腳下的樓梯上，有兩塊大一點(diǎn)的碎片還在那兒一搖一擺地?fù)u晃，但他并不知道那壺是怎么碎的。

精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題郝逸之告訴他，是他腋下的畫，碰到隔斷上了。潘向余一臉茫然，但他從郝逸之的神情里，看出那把壺似乎很珍貴。郝逸之呢，看潘向余面露難色，反倒平靜了，反過來安慰潘向余，說：“沒事，沒事！”潘向余越聽對(duì)方說“沒事”，他越覺得這是個(gè)事兒。原想拿上畫就走，沒想到打碎了人家一件貴重的器物，尷尬之中，潘向余當(dāng)即承諾：“好啦好啦，回頭我派人送把好壺給你?！惫唬?dāng)天晚上，潘向余派人送來一把價(jià)格不菲的壺。而郝逸之跌碎的那把壺呢，原來是一把普通的壺，且壺底都掉了，擺在那兒，是給前來學(xué)畫的頑童當(dāng)參照物的。至于那把壺當(dāng)天到底是怎么從隔斷上掉下來跌碎的，這個(gè)話題，恐怕只有郝逸之自己知道。(有刪改)精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．潘向余是鹽政司里頗有實(shí)權(quán)的官員，在他的眼里，跟郝逸之要一幅畫那簡直就是小事一樁。B．郝逸之的《滿堂紅》這幅畫并不尋常，螃蟹是橫著走的，有暗諷潘向余利用權(quán)力橫行霸道之意。C．郝逸之對(duì)潘向余派來的人說“還在潤色中”，主要是能拖則拖，直到潘向余親自到訪、給錢。D．文中穿插了作者的一些評(píng)價(jià)語，如“吃、喝、卡、拿、要習(xí)慣了”，明顯流露出作者的情感傾向。解析：本題考查分析文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“直到潘向余親自到訪、給錢”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。原文是“郝逸之想等潘向余親自上門取畫。到時(shí)，看他本人怎么說”，可見郝逸之對(duì)潘向余給不給錢是不確定的。答案：C精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A．小說運(yùn)用肖像描寫介紹潘向余，“肚子挺大”“圓乎乎的胖臉”，加上講究的穿著，活畫出一個(gè)地方官員形象。B．小說刻畫郝逸之時(shí)欲揚(yáng)先抑，先寫郝逸之屈服于潘向余，答應(yīng)作畫，后寫郝逸之“智斗”潘向余，使得小說具有藝術(shù)張力。C．“想起郝逸之欠他一幅畫”，這里運(yùn)用心理描寫，一個(gè)“欠”字，活畫出潘向余平時(shí)跟他人索要慣了形成的扭曲心態(tài)。

D．小說結(jié)尾補(bǔ)敘那把茶壺是給前來學(xué)畫的頑童當(dāng)參照物的，暗示茶壺跌碎是郝逸之有意為之，使得故事情節(jié)合理，結(jié)構(gòu)完整。精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題解析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。B項(xiàng)，“小說刻畫郝逸之時(shí)欲揚(yáng)先抑”錯(cuò)誤。前面寫郝逸之口頭上答應(yīng)為潘向余作畫，這不能算是“抑”。郝逸之內(nèi)心是不想為他作畫的。小說中的郝逸之整體上可謂不卑不亢，既不想得罪潘向余，也不甘心白送他一幅畫。答案：B精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題3．小說以“索畫”為題有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。從情節(jié)安排上來看，小說故事主要圍繞“索畫”展開，“索畫”是小說的線索，串聯(lián)情節(jié)，整個(gè)過程可謂一波三折。從人物刻畫上來看，文章以“索畫”為題可凸顯人物形象?！八鳌弊滞怀雠讼蛴嗟奶攸c(diǎn)，刻畫出人物形象——利用權(quán)力橫行霸道。而與之周旋的畫家郝逸之則是在強(qiáng)權(quán)面前不卑不亢，與潘向余“斗智斗勇”。從主題揭示上來看，小說主題是對(duì)官場現(xiàn)狀的揭露和諷刺。文章講述鹽政司官員潘向余“索畫”這一故事意在引起我們的思考：以潘向余為代表的地方官吏憑借手中的權(quán)力謀取私利、中飽私囊，這種腐敗現(xiàn)象需要懲治，官場惡習(xí)亟待解決。精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題答案：①從情節(jié)安排看，小說以“索畫”為線索串聯(lián)情節(jié)，故事主要圍繞“索畫”展開，一波三折。②從人物刻畫看，以“索畫”為題可凸顯人物形象。小說圍繞“索畫”刻畫出潘向余這一濫用職權(quán)、謀取私利的地方官員形象，而與之周旋的畫家郝逸之的形象也真實(shí)、生動(dòng)起來。③從主題揭示看，小說通過鹽政司官員“索畫”的故事啟發(fā)人們深思：地方官吏憑借手中的權(quán)力到處伸手、中飽私囊的現(xiàn)象需要懲治，官場生態(tài)亟待改變。精準(zhǔn)突破四分析標(biāo)題、主旨題4．有人認(rèn)為此小說的主人公是潘向余，有人認(rèn)為是郝逸之，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā４穑篲_________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例一)我認(rèn)為是潘向余。①小說的標(biāo)題是“索畫”，而索畫者是潘向余，故事主要是圍繞潘向余索畫展開的。②潘向余是整個(gè)故事矛盾沖突的主角，雖然，郝逸之這個(gè)人物著墨很多，但他的活動(dòng)是為了映襯潘向余的。③小說主題是對(duì)官場的揭露和諷刺，是通