念奴嬌·赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)

二、了解詞牌得名于唐代天寶年間的一個(gè)名叫念奴的歌伎。課題念奴嬌·赤壁懷古課型課題念奴嬌·赤壁懷古課型新授課時(shí)11教學(xué)的思想情緒。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）目 標(biāo)2、理解《赤壁懷古》一詞中寫(xiě)景、詠史、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。（重點(diǎn)）3、初步了解“賦”這種文體的特征，鑒賞音韻美和意境美。（難點(diǎn)）核 心素 養(yǎng)1、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代散文的能力，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。2、結(jié)合作者的處境，體驗(yàn)作者的情感，理解作者的人生感悟。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教師個(gè)性化備課學(xué)生感悟反思預(yù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)一：蘇軾（10361101），字子瞻，號(hào)東坡居士，謚號(hào)文忠。四川眉州眉山才氣縱橫，詩(shī)、詞、文、書(shū)法都有很高造詣。詞：開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱(chēng)“蘇辛”；散文：著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。等。怪石圖卷》等。代表作品：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、姜夔《念奴嬌·鬧紅一舸》三、了解懷古詩(shī)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：一、了解寫(xiě)作背景二、相關(guān)作品鏈接《赤壁賦》《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》《卜算子·黃州定慧院寓居作》定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲【作者】蘇軾【朝代】宋故作此詞。平生。風(fēng)雨也無(wú)晴。卜算子·黃州定慧院寓居作【作者】蘇軾【朝代】宋缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，楓落吳江冷。教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)一：新課導(dǎo)入他，頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬(wàn)里，走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說(shuō)：“此心安處是吾家?！睉B(tài)，卻說(shuō)：“眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不是好人。”大家猜猜他是誰(shuí)？這樣描述他的一生：“載歌載舞，深得其樂(lè)”。放派詞人的作品。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：課前預(yù)習(xí)檢查讓學(xué)生們介紹一下作家作品、創(chuàng)作背景。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：正字音念奴嬌·赤壁懷古宋蘇軾壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年小喬初嫁（ 雄姿英發(fā)羽扇綸 巾談笑間（ （ 灰飛煙滅故國(guó)神游多情應(yīng)笑我早生華（ ）發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還（ ）酹（ ）江月。學(xué)習(xí)活動(dòng)四：誦讀感知看視頻，感知詩(shī)歌魅力學(xué)習(xí)活動(dòng)五：課文注釋根據(jù)課下注釋和課件解決字詞含義。學(xué)習(xí)活動(dòng)六：作品解讀內(nèi)容感知：上闕：詞人看到了什么？想到了什么？下闕：詞人由此聯(lián)想到了哪個(gè)人物？引發(fā)了怎樣的感慨？1、本詞在上片中，作者看到了什么？這些景呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？又想到了什么？明確：寫(xiě)景：大江浪 亂石驚濤 雄壯之景。特點(diǎn)：雄渾開(kāi)闊波瀾壯闊 充滿(mǎn)力量 豪邁之特點(diǎn)。想到：千古風(fēng)流人物一時(shí)多少豪杰 為寫(xiě)英雄人物出場(chǎng)作鋪墊2、詞的前三句歷來(lái)被人們稱(chēng)道，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？古”的點(diǎn)題。勢(shì)，而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績(jī)。和人生的思考。3、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！蔽闹杏昧四男└挥斜憩F(xiàn)力的字詞描寫(xiě)了赤壁的景色？用了什么修辭？4、下闋哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了周瑜什么樣的形象，請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括。明確：雄姿英發(fā)：英俊瀟灑，有氣魄羽扇綸巾：儒雅的將軍談笑間，檣櫓灰飛煙滅：大智大勇（80消滅了）周瑜當(dāng)時(shí)可真是個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物。5、思考“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”在上下片中起什么作用？述人，十分自然。周瑜作了鋪墊。學(xué)習(xí)活動(dòng)七：知人論世1、討論：三國(guó)時(shí)那么多的英雄豪杰，詞人為什么單單懷念周瑜？周瑜和蘇軾的對(duì)比：字詞字詞特點(diǎn)修辭角度基調(diào)亂穿高峭險(xiǎn)怪夸張形、視覺(jué)氣勢(shì)磅礴雄渾壯闊驚拍洶涌澎湃比擬聲、聽(tīng)覺(jué)卷雪狂瀾奔騰比喻色、視覺(jué)周瑜 蘇軾年齡：34歲 47歲生活：幸福美滿(mǎn) 屢遭不幸外貌：英俊儒雅 早生華發(fā)職位：東吳都督 團(tuán)練副使功業(yè)：功成名就 功業(yè)未成情。2、圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾獨(dú)想起“公謹(jǐn)”？為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)?34“贊揚(yáng)”的同時(shí)慨嘆自己。以美女襯托英雄；著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜儻的大將風(fēng)采形象。3、如何理解“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！保棵鞔_：懷英雄→嘆自己借古人古事感嘆自身遭遇4你怎么看？5、《念奴嬌·赤壁懷古》是公認(rèn)的豪放派代表作，其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？明確：描繪壯麗之景、刻畫(huà)豪邁之人、抒發(fā)壯志豪情6、探究上闕、下闕表達(dá)的思想情感。下在悲憤背后，還蘊(yùn)藏著蘇軾超脫的思想。和對(duì)現(xiàn)世功名的否定?！耙蛔疬€酹江月”字面上是祭奠江月，實(shí)際上是祭奠逝去的英雄們，者自我慰藉的行為，而這種行為所蘊(yùn)涵的不僅僅是作者對(duì)官場(chǎng)的否定，更是對(duì)人世的退避。學(xué)習(xí)活動(dòng)八：課文總結(jié)全詞以江山之勝，英雄之業(yè)為題材，以縱橫之筆將懷