第第頁大班科學教案《做紙球》及教學反思

大班科學教案《做紙球》及教學反思

【活動目標】

1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

2、萌發(fā)初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗探究的樂趣與游戲的歡樂。

3、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

【活動預備】

1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、實時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

【活動過程】

一、紙可以做什么萌發(fā)廢物利用意識

1、最近我們一貫在討論有趣的紙，收集了各式各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西?(引導幼兒思索，自由講解并描述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。

2、小結：看上去沒有用的紙，只要通過我們動腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋，就能把一些廢物利用起來。

二、嘗試做紙球第一次操作

1、今日我們來用紙做一個大家一貫會玩到的東西紙球。你用紙球玩過那些游戲?(小投手、保齡球)桌子上面有各式各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是全部的紙都能做成紙球呢?(引導幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)

2、大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀測有用相同材料做的紙球，請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹，再請幼兒對他們的紙球觀測比較。)

3、你選什么紙來做紙球?為什么要選這種紙?

4、用一樣的紙，做出來的紙球一樣嗎?為什么?(引導幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松)

5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想，為什么沒有做勝利呢?(引導幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會彈出來。)

6、小結：原來做紙球也是有奧秘的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來做紙球，有的就不簡單勝利。

三、把不簡單團起來的紙做成紙球討論問題、探究解決：

1、有什么方法可以把這些不簡單團起來的紙做成紙球?

2、幼兒積極思索，爭論解決問題的方法。(老師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透亮膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思索。)

3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓舞幼兒嘗試多種不同方法，如用透亮膠、扭扭棒等)

4、請幼兒上來展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法?

小結：在各式各樣材料和工具的援助下，我們還是可以做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題!

【活動反思】

這個活動設計層次特別清楚，時間安排合理，過渡特別自然，動靜交替。

活動中，老師作為一個支持者、合、引導者，要為孩子們創(chuàng)設一個寬松、開心、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法.并予以相應的信息反饋。我積極地與他們溝通情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下"傾瀉'或灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給他們，而是一種培育，一種滋潤。老師的聰慧應當是一種潛移默化的引導。一種奇妙的順應和調(diào)整，假如我們能和孩子同快樂，永久站在他們的高度去預設和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

整個活動中，孩子們始終愛好盎然，這與活動設計科學合理、用材恰當、真正從孩子愛好出發(fā)，是分不開的，這些都值得在以后活動中繼續(xù)發(fā)揚學習。整個活動