中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊PAGEPAGE8第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教材簡說本單元主要是使學(xué)生掌握11~20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法作好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：數(shù)數(shù)——讀數(shù)——順序和大小——寫數(shù)——個(gè)位和十位——10加幾和相應(yīng)的減法。在教學(xué)內(nèi)容的每一細(xì)節(jié)處，無一不在滲透新的教學(xué)思想，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。在編排上，本單元教材有如下三個(gè)特點(diǎn)比較突出：第一，新教材注重了數(shù)學(xué)與人文的關(guān)系，注重了從生活中創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)，這樣有助于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第二，新教材在教學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更注重了能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自體驗(yàn)、合作交流、勇于創(chuàng)新。這些在教材中最直接地體現(xiàn)為例題，不再只有小棒圖的出現(xiàn)，而是師生交流的場景(例1)，學(xué)生動(dòng)手操作的過程(例2)，以及學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的圖景(例5)。這些貼近學(xué)生生活的畫面，對其學(xué)習(xí)具有極大的感染力。第三，新教材還特別注重知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在連貫性。教學(xué)數(shù)數(shù)時(shí)，突出以十為計(jì)數(shù)單位，這為學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”作好準(zhǔn)備，而學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”又是學(xué)習(xí)數(shù)的讀、寫法和認(rèn)識(shí)數(shù)位的基礎(chǔ)。本單元中的每一處口算都為下一步的口算教學(xué)作好了鋪墊?？傮w目標(biāo)預(yù)設(shè)1、能夠正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解進(jìn)制；能夠正確、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。3、能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。學(xué)情分析與策略建議本單元的教學(xué)是學(xué)生在已經(jīng)掌握0~10各數(shù)的讀寫，已具有在新情境中學(xué)數(shù)數(shù)的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體的動(dòng)作思維為主，要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重讓學(xué)生通過操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)。由學(xué)具操作到計(jì)數(shù)器的直觀圖，是學(xué)生思維水平從動(dòng)作思維到形象思維的一個(gè)過渡。學(xué)生不難了解11~20各數(shù)的寫法，但應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，建立“20”和“2”的不同印象，區(qū)分“20”和“2”，理解20中“0”的含義，從而正確認(rèn)識(shí)、書寫“20”。對情景圖的處理：建議教師先留出一定的時(shí)間讓學(xué)生充分觀察，之后再將觀察到的事物進(jìn)行組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行小組匯報(bào)，匯報(bào)完畢后學(xué)生自評，小組互評，教師予以最后的評價(jià)，并組織學(xué)生對觀察得最好的、最全面的一個(gè)小組進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察以及想象觀察等良好的觀察習(xí)慣。通過此項(xiàng)活動(dòng)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，勇于發(fā)表自己的意見，能夠?qū)ν瑢W(xué)作出正確的評價(jià)。對本單元的教學(xué)，有以下參考建議：1、課本第85頁“做一做”中的第2題，這里的練習(xí)形式就為教師提供了豐富的創(chuàng)造資源。我們可以讓本班學(xué)生穿上這樣的衣服親自參與活動(dòng)，或者結(jié)合本校的實(shí)際情況(如校運(yùn)會(huì))，由小運(yùn)動(dòng)健將來上場，可讓大家數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人，讀一讀他們身上的數(shù)，再按不同順序(由小到大、由大到小、由高到低、由低到高)排一排隊(duì)，然后再讓大家說說左起第1位是誰，右起第3位是誰……這樣不僅使學(xué)生鞏固基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)以及比一比等知識(shí)，也可使學(xué)生對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。2、對課本第87頁“生活中的數(shù)”這部分?jǐn)?shù)學(xué)，不要只局限于書中的幾樣物品，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生大量地尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用。3、課本第89頁第1題，把結(jié)果相等的算式連起來，由數(shù)的相等到式的相等，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這里我們應(yīng)注重對學(xué)生審題意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)讓他們通過觀察、思考和分析自己發(fā)現(xiàn)題目讓他們做什么。4、課本第89頁第4題，這里出現(xiàn)的是穿成一串貝殼和單個(gè)貝殼的圖。我們認(rèn)為這里不采用比較容易辨認(rèn)的珠子，而采用印有多條花紋的貝殼，意在培養(yǎng)學(xué)生整體感知一個(gè)事物。同時(shí)，學(xué)生將如何數(shù)串成一串的貝殼？這里教師一定要注意數(shù)數(shù)方法的培養(yǎng)。我們可以以一個(gè)貝殼為開始，并在開始處做一個(gè)標(biāo)記。在這一數(shù)數(shù)問題上，教師也應(yīng)盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第一課時(shí)數(shù)11-20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，并知道這個(gè)數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確、迅速地讀出11-20各數(shù)。3、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：11-20各數(shù)的數(shù)與讀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教材第84、85頁過馬路的生活情景圖課件，例1、例3的情景圖課件，20根小棒。學(xué)生準(zhǔn)備：20根小棒、1把直尺教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、周末到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家做好事。這時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。(出示過馬路的生活情景圖)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖上有什么？數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？2、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？對！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)二、觀察操作，探究新知。1、教學(xué)例1：數(shù)數(shù)。(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，看懂圖意。(圖意是用數(shù)小棒的方法數(shù)11~20各數(shù))(2)示范數(shù)數(shù)：先一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到10；把10根小棒捆成1捆。提問：10個(gè)1變成了幾個(gè)“10”？教師在1捆小棒旁邊添上1根，引導(dǎo)學(xué)生：這是11，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？在11的基礎(chǔ)上，教師再添1根，問：這又是多少？(教師板書)繼續(xù)設(shè)問：12是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？怎樣讀？(3)。(4)出示1捆零9根小棒，問：這是多少根小棒？若在9根小棒里再添上1根，是多少？這10根小棒捆成1捆，現(xiàn)在有幾捆？是幾個(gè)十？(5)20是由2個(gè)十組成的，2個(gè)十是20。2、教學(xué)例2：了解數(shù)的組成，讀數(shù)。(1)出示1捆零1根小棒圖。這是幾個(gè)十和幾個(gè)一？是多少？板書：11。讀作十一。(2)讓學(xué)生繼續(xù)觀察后兩個(gè)圖，思考：它們又是幾個(gè)十和幾個(gè)人組成的？根據(jù)學(xué)生回答板書：15、20。強(qiáng)調(diào)：1個(gè)十和幾個(gè)一組成的數(shù)，就讀十幾，2個(gè)十就讀二十。(3)指導(dǎo)學(xué)生編“拍手謠”，鞏固11~20各數(shù)的組成。3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。(1)拿出準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)，并讀一讀。(然后再讓學(xué)生讀出11~20各數(shù))(2)問：看著尺子上的數(shù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、鞏固復(fù)習(xí)，檢查效果。練習(xí)，鞏固新知(小黑板出示)。1、請同學(xué)們打開教材第87頁，完成第2題。電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子，要求：從1到20，按順序把點(diǎn)子連起來。這是一個(gè)隱形小動(dòng)物。它很想和大家成為好朋友。你們想知道它是誰嗎？2、課本第87頁第3題。第2課時(shí)11-20各數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確書寫11~20各數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小棒若干、數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒和數(shù)字卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)：從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？(分別擺13和16根小棒)3、導(dǎo)入。教7。剛)二、實(shí)驗(yàn)探究，感知數(shù)位。1、教學(xué)例4，觀圖(物)寫數(shù)。(1)動(dòng)手操作，感知數(shù)位。把10根小棒捆成一捆，這一捆表示10根。在一捆的右邊放4根小棒。右邊的4根表示4個(gè)一，所在的位置叫個(gè)位。左)(2)利用計(jì)數(shù)器直觀寫數(shù)。①②讓學(xué)生自己擺出1捆零7根小棒。問：這是多少根小棒？有幾個(gè)十，幾個(gè)一？③有1個(gè)十就在十位上寫幾？有7個(gè)一，就在個(gè)位上寫幾？(3)出示2捆小棒，問：有幾個(gè)十？幾個(gè)一？①2捆小棒該對著哪一位放？②有2個(gè)十在哪一位上寫幾？個(gè)位上一個(gè)也沒有怎么辦？③出示2根小棒，找一名學(xué)生上臺(tái)演示，師生比較這兩處“2”，說出各表示意思。教師強(qiáng)調(diào)：“20”個(gè)位上的0不能丟。(4)小結(jié)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，有1個(gè)十就在十位上寫1，有2個(gè)十就在十位上寫2，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。三、鞏固復(fù)習(xí)，反饋矯正。讓學(xué)生完成教材第88頁上的“做一做”第1、2題和練習(xí)十四第4、5、6題。第3課時(shí)10加幾的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探索、合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。2、培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。3、體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，在一定的教學(xué)情境中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確進(jìn)行計(jì)算，理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：口算卡片、制作教材第88、89頁上的情景圖(或課件)學(xué)生準(zhǔn)備：1捆小棒和3根小棒。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。1、口算。出示卡片或多媒體出示口算題：6+47+32+79+07-710-910-18+28-39-41+89-610-39-80+57-42、讀數(shù)，說數(shù)的組成：17、14、16、13、18、12、20。3、。二、實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)例5。剛才同學(xué)們看圖列出了兩道加法算式和兩道減法算式。老師這里還有一幅圖，請列出兩道加法算式和兩道減法算式。(1)展示教材第88頁第一幅情景圖，提示：圖中兩位小朋友在做什么？他們是怎樣做的？(2)讓學(xué)生兩人一組互相配合，照教材第88頁第一幅情景圖的樣子擺小棒，并得出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。(3)指名匯報(bào)說出算式。板書：10+3=1313-10=33+10=1313-3=10(4)理解算理，嘗試算法。①算式10+3=13中各數(shù)表示什么？②算式13-10=3中各數(shù)表示什么？③為什么10加3得13？④3+10=13，還可以怎樣想？⑤13-10=3和13-3=10這兩個(gè)算式又該怎樣想？2、教學(xué)例6。(1)出示題目11+2=□。這道題是什么樣的算式？怎樣算？得多少？同桌互相配合，擺小棒，想算法。(2)你們是怎樣想的呢？誰能一邊擺一邊講？(3)引導(dǎo)學(xué)生看教材例6。這位小朋友是怎樣算的？誰知道？指名學(xué)生臺(tái)上邊撥珠邊講。(4)出示題目13-2=□。①讓學(xué)生擺小棒，想一想應(yīng)該怎樣算。②指名學(xué)生到講臺(tái)上撥珠說算法：用個(gè)位上的3減去2得1，10加1得11。(板書：13-2=11)③讓學(xué)生完成教材第88頁“做一做”第1、2題，并集體評議，自覺糾錯(cuò)。(5)認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。①讓學(xué)生自學(xué)教材例6。②指名學(xué)生辨認(rèn)，教師板書。小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了10加幾和相應(yīng)的減法。計(jì)算時(shí)，可以用數(shù)的組成來想得數(shù)，也可以用個(gè)位上的數(shù)相加減來想得數(shù)。三、鞏固測評，反饋矯正。教材練習(xí)十五第1~4題。(1)啟發(fā)先算出結(jié)果，再根據(jù)數(shù)的順序比較大小。(2)讓學(xué)生觀察第3題，估計(jì)出辣椒的個(gè)數(shù)。第4課時(shí)10加幾的加法和相應(yīng)減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固10加幾和相應(yīng)的減法的口算方法，通過練習(xí)提高口算能力。2、通過練習(xí)，鞏固數(shù)序知識(shí)，培養(yǎng)估算能力，滲透算法多樣化的思想。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些方法進(jìn)行計(jì)算。2、能用多種方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：第5、6題的情景圖(或者課件)。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒17根、水彩畫筆一盒。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)鞏固。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“10加幾和相應(yīng)的減法”。(板書課題)相信大家通過練習(xí)，一定會(huì)提高自己的口算能力。1、填空。(1)1個(gè)十和8個(gè)一組成()。(2)16是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。(3)19里面有()個(gè)一和()個(gè)十。(4)由2個(gè)十組成的數(shù)是()。2、在○里填上“＜”、“＜”或“=”。10+3○917-6○1012+2○1318-8○167+10○1619-10○103、口算練習(xí)。10+7=15-10=14-4=3+12=10+6=6+10=18-5=16+2=17-10=0+14=19-0=11+3=15-3=10+8=18-8=注意照顧所有學(xué)生都能參與口算搶答。二、深化新知。