幼兒園大班語言姐姐收藏家教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計背景幼兒園是孩子們第一次接觸社會的場所，也是孩子們開始學(xué)習(xí)的地方。在幼兒園中，每位小朋友都有自己的嗜好愛好，比如有些小朋友喜歡畫畫、有些小朋友喜歡玩泥巴、還有些小朋友喜歡收藏卡片等。這些嗜好愛好可以成為孩子們學(xué)習(xí)的動力，也能讓他們更快樂地成長。因此，作為幼兒園老師，我們需要發(fā)掘幼兒的興趣愛好，以此作為一個切入點開展教學(xué)活動。在幼兒園日常教學(xué)中，語言教育是至關(guān)重要的，而語言姐姐又是孩子們最喜歡的老師之一。針對大班孩子的特點，我們設(shè)計了一套以語言姐姐為主角的家庭收藏活動教學(xué)計劃，以此來促進孩子們的語言發(fā)展。本文將對這次教學(xué)活動進行詳細闡述，包括教學(xué)目標、教學(xué)步驟、教學(xué)反思等內(nèi)容，旨在幫助其他教師掌握一種創(chuàng)新的語言教學(xué)方法。二、教學(xué)目標1.家庭收藏活動課程目標促進孩子們的語言發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)；鼓勵孩子們參與文化藝術(shù)的交流；引導(dǎo)孩子們正確收藏、保存和分享物品。2.學(xué)習(xí)目標認識并學(xué)習(xí)家庭收藏活動的方法；了解常見的收藏品種和分類；通過收藏活動，提高語言能力和聯(lián)想能力；通過觀察、描述和分享，增加孩子們的語言輸出量和表達能力。三、教學(xué)步驟步驟一：教師介紹與引入（5分鐘）介紹本次家庭收藏活動的主題和目的；介紹語言姐姐和她的收藏品，引導(dǎo)孩子們了解收藏的概念；針對不同的收藏品種進行簡單的分類和介紹。步驟二：孩子自主收藏和整理（20分鐘）提醒家長在家中帶孩子收集一些特別的物品，準備到幼兒園與大家一起分享；打開收藏品箱子展示多種收藏品，如郵票、貝殼、茶杯、書簽等，引發(fā)孩子們的好奇心，嘗試讓學(xué)生跟隨分類；讓孩子自由選擇最喜歡的收藏品或自己收藏的特別物品，并整理成書寫卡片的形式。步驟三：貼出卡片并展示（25分鐘）讓孩子們把自己的書寫卡片粘貼在指定的墻壁上；孩子們輪流分享自己的收藏品，描述他們的物品、介紹收集的過程、分享自己的感受。步驟四：識別基本收藏品（15分鐘）列舉出郵票、硬幣、貝殼等基本收藏品類別，圖文結(jié)合簡要介紹；通過集中展示一些具有代表性的珍貴收藏品，鼓勵學(xué)生了解到收藏品可以是從價值傳承角度的物品，增強了解收藏品價值并愛惜自己的收藏品。步驟五：反思（5分鐘）引導(dǎo)孩子們回顧收藏品分享的過程，激發(fā)孩子們的思維，讓孩子們思考如何提高分享時的語言表達能力與引領(lǐng)收藏價值傳承的繼承責(zé)任。四、教學(xué)效果分析及教學(xué)反思本次教學(xué)活動的目標是通過家庭收藏活動，促進孩子們語言發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)，以及提高孩子們語言表達能力和聯(lián)想能力。在實際教學(xué)過程中，根據(jù)不同孩子的興趣愛好和特點，我們采取了多種方式來幫助孩子們了解收藏文化和價值傳承的重要性。首先，在教師介紹與引入環(huán)節(jié)中，通過引入語言姐姐的收集經(jīng)歷，讓孩子們了解收藏的概念和特點，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)了他們主動參與的熱情。其次，在家庭收藏和整理的環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由選擇自己喜歡的收藏品，并整理成書寫卡片的形式，引導(dǎo)他們感受和嘗試收集和整理物品的樂趣，同時也鍛煉了他們的手工技能和注意力。接著，在墻壁上貼出書寫卡片和展示環(huán)節(jié)中，孩子們通過分享自己的收藏品，描述他們的物品、介紹收集的過程、分享自己的感受，增加了孩子們的語言輸出量和表達能力。最后，在識別基本收藏品和反思環(huán)節(jié)中，孩子們了解了收藏品的分類方法，以及收藏品的價值傳承重要性。讓孩子們思考如何提高分享時的語言表達能力和如何引領(lǐng)收藏價值傳承的繼承責(zé)任，進一步加深了對語言教育和收藏文化教育的認識和體會。通過這次教學(xué)活動的實施，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于收藏活動表現(xiàn)出了很高的興趣，同時也鍛煉了他們的語言表達能力、手工技能和注意力，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。但是，我們也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，比如在最后一個環(huán)節(jié)的反思中，孩子們的思維較為簡單，只是簡單地回顧了分享活動的過程，而沒有深入思考如何更好地保護和傳承收藏文化。因此，作為教師，我們需要不斷更新知識，提高自身素養(yǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，使語言教育的質(zhì)量不斷提高。五、家庭收藏活動教學(xué)在幼兒園教育中是一種很新穎的且能達成多項教學(xué)目標的廣泛應(yīng)用方式。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求和嗜好進行針對性