第第頁(yè)幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：木偶的服飾

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：木偶的服飾

整理了關(guān)于幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：木偶的服飾，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所援助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖

木偶是幼兒比較熟識(shí)的閩南民間藝術(shù)，在泉州等閩南地區(qū)各種節(jié)日及大型活動(dòng)中都能看到有趣的木偶表演。以木偶為題材，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況及教研課題《如何把民間藝術(shù)滲透到幼兒活動(dòng)中》，我們開(kāi)展了環(huán)保主題活動(dòng)《有趣的木偶》。老師利用廢舊編織帶編織木偶頭，家長(zhǎng)與幼兒共同設(shè)計(jì)裝飾服裝，再把木偶頭和服裝連接起來(lái)，就是幼兒喜愛(ài)的木偶了。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)內(nèi)容之一，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞、設(shè)計(jì)裝飾木偶的服飾，讓幼兒發(fā)覺(jué)生活中的廢物也能變寶，并把做完的木偶投放到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)和表演活動(dòng)區(qū)，讓幼兒享受動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)讓幼兒感受和體驗(yàn)本土文化，激發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

評(píng)析：《(指南解讀》中指出：要有意識(shí)地帶幼兒到社區(qū)的地方民俗文化活動(dòng)中，讓幼兒置身其中，接受藝術(shù)的熏陶。閩南文化歷史悠久，豐富多彩，我園從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘本土文化的優(yōu)勢(shì)，著重探究有地方特色的閩南民間課程，在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術(shù)的種子，激發(fā)他們喜愛(ài)閩南民間藝術(shù)的情感，使優(yōu)秀的閩南民間藝術(shù)能夠代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。該活動(dòng)的選材表達(dá)生活化、本土化，特別符合《指南》的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀(guān)賞、感受服裝的色調(diào)美和圖案的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)閩南文化、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.積極參加美術(shù)活動(dòng)，會(huì)用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾的樂(lè)趣。

評(píng)析：林老師擬定的目標(biāo)較恰當(dāng)，把"觀(guān)賞、感受服裝的色調(diào)美和圖案的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)閩南文化、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感'作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾衣服的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.木偶衣服8件，家長(zhǎng)和幼兒合作用購(gòu)物袋制作的木偶衣服每人1到2件。

2.活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

評(píng)析：材料的預(yù)備充分表達(dá)幼兒的參加性，老師引導(dǎo)幼兒收集整理活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形及廣告紙，也表達(dá)了環(huán)保、節(jié)省的理念。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀(guān)賞美麗的服飾，發(fā)覺(jué)服飾圖案的色調(diào)美和對(duì)稱(chēng)美。

(1)自主觀(guān)賞：請(qǐng)幼兒自主選擇，觀(guān)賞木偶服飾，老師引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：喜愛(ài)哪件木偶衣服為什么

(2)集中觀(guān)賞：引導(dǎo)幼兒從衣服色調(diào)的搭配上進(jìn)行觀(guān)賞;引導(dǎo)幼兒從圖案設(shè)計(jì)上進(jìn)行觀(guān)賞。

(3)小結(jié)：這些衣服有的采納對(duì)比色進(jìn)行裝飾，顯得艷麗奪目;有的采納同類(lèi)色進(jìn)行裝飾，顯得清爽、雅致;有的采納左右對(duì)稱(chēng)和有規(guī)律排列的方法裝飾，顯得整齊、大方、美麗。

評(píng)析：在觀(guān)賞與感受環(huán)節(jié)有幾個(gè)地方值得借鑒：1.充分感受與觀(guān)賞。《指南》里藝術(shù)領(lǐng)域中提出的目標(biāo)1是"喜愛(ài)自然界與生活中美的事物'。這是一種順應(yīng)天性的教育。引導(dǎo)幼兒感受、觀(guān)賞和發(fā)覺(jué)閩南木偶服飾的特征，培育幼兒感官的敏銳，心靈的敏感，讓幼兒在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物，并由此積累起豐富的感性閱歷，有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的技能。2.創(chuàng)設(shè)自由、寬松的觀(guān)賞環(huán)境。老師采納自主選擇觀(guān)賞和集中觀(guān)賞的方法，幼兒在審美對(duì)象、色調(diào)的徑直刺激下，可以自由地開(kāi)展想象，產(chǎn)生一種以情感愉悅為主調(diào)的心理體驗(yàn)，這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的觀(guān)賞環(huán)境中想象力得到充分的激發(fā)，能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.老師講解、示范木偶服飾的裝飾方法。

(1)講解、示范：重點(diǎn)講解、示范運(yùn)用扭柳條裝飾的方法。

(2)提出操作要求：

④裝飾前要先動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)好裝飾的圖案和色調(diào)的搭配，想好后再開(kāi)始動(dòng)手。

②先試著用新材料扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時(shí)要留意色調(diào)的搭配，設(shè)計(jì)圖案時(shí)要留意花紋的改變及規(guī)律性。

評(píng)析：扭柳條是新提供的材料，老師重點(diǎn)講解、示范運(yùn)用扭柳條裝飾的方法，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋自己設(shè)計(jì)其余部分，如裝飾的圖案、顏色的搭配，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

3.幼兒設(shè)計(jì)、裝飾木偶服裝。

(1)指導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)圖案裝飾木偶衣服，并留意色調(diào)美和圖案的對(duì)稱(chēng)美。

(2)指導(dǎo)技能弱的幼兒大膽嘗試用新學(xué)的技能進(jìn)行裝飾，選用以前活動(dòng)區(qū)游戲剪下的小花、葉子等各種圖形來(lái)裝飾木偶的衣服。

評(píng)析：關(guān)于引導(dǎo)幼兒對(duì)美的表達(dá)和表現(xiàn)，《指南》的核心要點(diǎn)有三個(gè)方面：第一，尊敬幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，如對(duì)幼兒設(shè)計(jì)夸張的圖案予以確定和認(rèn)同。第二，創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，如老師提供活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，讓幼兒自主選擇;指導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)圖案裝飾木偶衣服，大膽表現(xiàn)自己喜愛(ài)的木偶服飾。第三，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn)，如，老師指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)不同水平的幼兒予以分層次的指導(dǎo)，著重引導(dǎo)幼兒積極思索，形成自己的見(jiàn)解，有效促進(jìn)了不同技能水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的進(jìn)展。

4.自由觀(guān)賞與表演。

請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論，相互說(shuō)說(shuō)："你設(shè)計(jì)的木偶衣服什么地方最好看為什么'、"哪件服飾最有創(chuàng)意'

評(píng)析：美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)應(yīng)以《指南》提出的美術(shù)活動(dòng)的最終目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，不能以"像不像'、"對(duì)不對(duì)'評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作，而要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的進(jìn)展功能與內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制。林老師在評(píng)價(jià)中充分考慮幼兒的生活閱歷和實(shí)際需求，引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言生動(dòng)恰當(dāng)，表達(dá)激勵(lì)性和進(jìn)展性。大班幼兒技能較強(qiáng)，已具備肯定的審美技能和評(píng)價(jià)他人作品的技能，老師更多采納啟發(fā)和引導(dǎo)