廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)可行性論證目錄設(shè)置理由、行業(yè)背景及人才預(yù)測情況〔一〕設(shè)置理由〔二〕學(xué)前教育開展背景〔三〕人才需求預(yù)測與就業(yè)方向二、師資力量〔一〕教師根本情況〔二〕教師擬任課情況〔三〕教學(xué)科研情況〔四〕培訓(xùn)及引進(jìn)教師方案三、已投入建設(shè)資金和資金投向四、現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備總值及建設(shè)方案〔一〕現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備〔二〕實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案五、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地情況六、教材建設(shè)情況七、教學(xué)方案廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)可行性論證一、設(shè)置理由、行業(yè)背景及人才預(yù)測情況《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2023-2023〕》明確提出學(xué)前教育開展戰(zhàn)略目標(biāo)：“到2023年，普及學(xué)前一年教育，根本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。〞同時(shí)，從中央到地方均編制學(xué)前教育“三年行動(dòng)方案〞，提出在三年內(nèi)各鎮(zhèn)〔街〕至少建立一所公辦中心幼兒園的近期開展目標(biāo)。由此，我國的幼兒教育事業(yè)迎來了一個(gè)快速、標(biāo)準(zhǔn)開展的歷史時(shí)期。高校學(xué)前教育專業(yè)必須拓寬渠道，擴(kuò)大規(guī)模，加強(qiáng)建設(shè)，提升質(zhì)量，才能滿足學(xué)前教育事業(yè)開展對(duì)合格師資的緊迫需求。廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院正是在這樣的政策背景下，申報(bào)設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)?！惨弧吃O(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的理由學(xué)前教育是是根底教育的重要組成局部，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的工程的重要組成局部和起始階段。開展學(xué)前教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康開展，高質(zhì)量普及義務(wù)教育，提高國民素質(zhì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要意義。黨的十七大報(bào)告從“優(yōu)先開展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國〞戰(zhàn)略高度，鮮明地提出要“重視學(xué)前教育〞，并且將其與根底教育和高等教育放置在了同一高度；十七屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革開展假設(shè)干重大問題的決定》中提出“開展農(nóng)村學(xué)前教育〞；教育部旨在為學(xué)前教育開展提供政策依據(jù)的《學(xué)前教育條例》的制定工作開始進(jìn)入籌備階段。我國進(jìn)入21世紀(jì)的第一個(gè)教育規(guī)劃綱要——《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》開始實(shí)施，學(xué)前教育作為規(guī)劃的20個(gè)重大問題之一，備受關(guān)注。國家《教育規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見》提出了普及學(xué)前教育的目標(biāo)、思路和措施，為學(xué)前教育改革開展指明了方向，創(chuàng)造了歷史性機(jī)遇。種種跡象說明，我們期待已久的學(xué)前教育開展的春天已經(jīng)來臨。2023年7月公布的《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2023-2023年〕》對(duì)于我國學(xué)前教育的開展做了如下規(guī)劃：學(xué)前教育2023年2023年2023年幼兒在園人數(shù)〔萬人〕265834004000學(xué)前一年毛入園率〔%〕74.185.095.0學(xué)前兩年毛入園率〔%〕65.070.080.0學(xué)前三年毛入園率〔%〕50.960.070.01、學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置的必要性和緊迫性〔1〕學(xué)前教育開展迅速，幼兒教師需求量加大①政府的政策導(dǎo)向激活了社會(huì)辦學(xué)的熱情，擴(kuò)大了對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的需求?！秶抑虚L期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2023—2023年〕》明確指出：學(xué)前教育對(duì)學(xué)前習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)和身心健康具有重要意義，積極開展學(xué)前教育，到2023年，全面普及學(xué)前一年教育，根本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。政府的政策導(dǎo)向激活了社會(huì)辦學(xué)的熱情，為不斷滿足社會(huì)和家庭對(duì)早期教育日益增長的需求提供了政治保證。目前已形成了以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育結(jié)合的開展格局。隨著公辦、民辦教育的蓬勃開展，在多元辦園體制并存的格局下，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)學(xué)前教育人才的需求必然會(huì)越來越大。②學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在總量上難以滿足用人需求，在層次上更缺少高學(xué)歷師資。幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能的公共業(yè)務(wù)〞〔聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》〕。在我國，這樣的專業(yè)知識(shí)和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的，學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用，盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，但是與私立、民營幼兒園數(shù)量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)根本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作〞的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。〞充分說明社會(huì)對(duì)具有大專學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的不斷加快和城市化程度的不斷提高，學(xué)前教育專業(yè)人才相對(duì)缺乏的矛盾日益突出，目前學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上不能完全滿足社會(huì)需求。社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)學(xué)前教師需求日益旺盛，學(xué)前教育市場前景廣闊。隨著新建小區(qū)的增多，家長對(duì)孩子學(xué)前教育的重視，差不多每一個(gè)小區(qū)都有一所幼兒園，幼師這一專業(yè)就業(yè)形勢較為樂觀，但是，通過調(diào)研走訪不難發(fā)現(xiàn)，局部幼兒園，尤其是私人開辦的小型幼兒園，正規(guī)幼師專業(yè)畢業(yè)生從事幼教事業(yè)的很少，有的甚至聘用下崗再就業(yè)的一些下崗工人，導(dǎo)致幼師隊(duì)伍整體水平受到很大影響，再者，特別是有些幼兒園實(shí)行“特色教育〞，還需要雙語人才。〔2〕早教事業(yè)方興未艾，早期教育人才奇缺。①我國學(xué)前教育專業(yè)開展?fàn)顩r：開展迅速，前景廣闊。近年來，我國學(xué)前教育取得長足開展，普及程度逐步提高。但是，由于歷史與現(xiàn)實(shí)等多方面因素的影響，其開展?fàn)顩r仍然不能滿足人民群眾的需要，入園率一直處于較低的水平。據(jù)聯(lián)合國教科文組織資料顯示，2023年我國3歲～5歲幼兒毛入園率只有47.3％，遠(yuǎn)低于目前興旺國家平均75％和中等興旺國家平均62％的水平。2023年學(xué)前三年毛入園率僅為50.9％?？梢?，學(xué)前教育已然成為我國整個(gè)國民教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。為此，《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》專門提出了根本普及學(xué)前教育的開展規(guī)劃目標(biāo)：新出臺(tái)的《中國兒童開展綱要》更是具體提出了到2023年學(xué)前三年毛入園率到達(dá)70％，學(xué)前一年毛入園率到達(dá)95％的普及目標(biāo)。大力開展學(xué)前教育無疑已成為各方面的期待，并需要社會(huì)各方的共同努力。為進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育資源，滿足適齡兒童入園需求，2023年9月，教育部和財(cái)政部下發(fā)了文件，決定在“十二五〞期間，中央財(cái)政將安排500億元，支持實(shí)施校舍改建、綜合獎(jiǎng)補(bǔ)、幼師培訓(xùn)、幼兒資助等4大類7個(gè)重點(diǎn)工程，促進(jìn)中西部地區(qū)開展農(nóng)村學(xué)前教育。同時(shí)，許多地方都通過多種渠道加大學(xué)前教育投入，正在努力做到《國十條》規(guī)定的預(yù)算有科目、增量有傾斜、投入有比例、撥款有標(biāo)準(zhǔn)、資助有制度。如河北省提出了全省財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的比例分別為2.5%。其他沒有確定投入比例的省市也都設(shè)立了各種學(xué)前教育專項(xiàng)，通過多種途徑盤活學(xué)前教育資源，特別重視大力增加公辦學(xué)前教育資源和普惠性民辦學(xué)前教育資源。有11個(gè)省市年投入過億元。應(yīng)該說，當(dāng)前從中央到地方對(duì)學(xué)前教育投入的力度是近幾十年來沒有過的，學(xué)前教育資金長期以來極度短缺的局面也從2023年開始明顯好轉(zhuǎn)。通過中央資金獎(jiǎng)補(bǔ)鼓勵(lì)，“十二五〞期間，將有更多地方財(cái)政投入支持學(xué)前教育的開展。學(xué)前教育質(zhì)量的提升是學(xué)前教育師資水平提升的必然結(jié)果，我國獨(dú)生子女特殊地位，加之“不讓孩子輸在起跑線上〞等思想觀念的影響，使得社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重要性認(rèn)識(shí)不斷上升，隨之，家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)前教育投入的加大，在逐漸滿足社會(huì)對(duì)學(xué)前教育量的擴(kuò)張過程中，學(xué)前教育質(zhì)的提升是未來的必然趨勢，這種現(xiàn)象在兩極分化較大的機(jī)構(gòu)中顯得尤為明顯，由此產(chǎn)生的輻射功能在諸如信息化等現(xiàn)代高科技的輔助下直接導(dǎo)致整個(gè)學(xué)前教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在整個(gè)提升過程中，起決定作用的是直接從事幼教事業(yè)的幼兒教師，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量提升的渴望要求學(xué)前教育必須專業(yè)化，專業(yè)化需要的是從事學(xué)前教育的高層次專業(yè)人才。盡管曾一度出現(xiàn)學(xué)前教育開展落后于社會(huì)要求時(shí)專業(yè)化受無視的情況，但質(zhì)量要求下的專業(yè)化必然趨勢是學(xué)前教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》〔2001〕是新形勢下為了推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量而制定的，其指導(dǎo)下的幼兒園課程改革包括了課程指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織形式、課程評(píng)價(jià)等多方面的改革。幼兒園新課改把促進(jìn)幼兒終身可持續(xù)開展，以奠定素質(zhì)根底作為學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教育的重點(diǎn)，教師在新兒童觀和教育觀的指導(dǎo)下，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和特點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，視幼兒為積極主動(dòng)探索者，為幼兒提供自主活動(dòng)的環(huán)境條件，滿足他們多方面的開展需要，讓幼兒通過自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往和游戲等方式自主地學(xué)習(xí)，尊重幼兒的興趣和個(gè)性，提供適合幼兒個(gè)性開展的教育，因材施教，挖掘潛能，培養(yǎng)幼兒自尊、自信、積極的情感和創(chuàng)新能力等。新課改的實(shí)施對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的提升無疑起到了推進(jìn)的作用，隨著幼兒園課程改革的不斷深化和推廣，將對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極影響。注重幼兒整體開展根底上的個(gè)性開展趨勢，將使幼兒智能優(yōu)勢開放其潛能的特色幼教機(jī)構(gòu)脫穎而出，成為中國特色的學(xué)前教育體系的重要組成局部。②河北廊坊地區(qū)學(xué)前教育開展現(xiàn)狀：開展滯后，潛力巨大。河北省是人口大省，其中3-6歲幼兒將近230萬人，幼兒教師數(shù)量缺乏，整體素質(zhì)有待提高，已經(jīng)成為幼兒“入園難〞問題的門檻之一。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求。事實(shí)上，早教企業(yè)的老師主要是幼師畢業(yè)的學(xué)生或者有幼兒園經(jīng)驗(yàn)的工作者，經(jīng)公司培訓(xùn)后上崗。早教專家袁愛玲教授在談到中國的學(xué)前教育師資力量時(shí)，將國內(nèi)與國外較為成熟的早教體系比照后說，“國外的蒙氏教育〔一種早教理論〕培訓(xùn)師要經(jīng)過2-3年的學(xué)習(xí)，還有專門的證書，國內(nèi)這些早教機(jī)構(gòu)培訓(xùn)2-3個(gè)月就上崗了〞。這是造成目前早教市場師資水平參差不齊的一個(gè)主要原因。從中我們不難得出兩點(diǎn)結(jié)論：首先，學(xué)前教育師資需要接受系統(tǒng)的職業(yè)的專業(yè)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)；其次，還需要資格認(rèn)證。經(jīng)過在廊坊地區(qū)眾多幼兒園的實(shí)際走訪和調(diào)研了解到，目前，廊坊市在冊幼兒園〔含私立〕共151個(gè)，在冊學(xué)前教育教師2777名，學(xué)前教育師資匱乏。各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)根本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。〞充分說明社會(huì)對(duì)具有本、?？茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。近年來全國各地一些院校均增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年，全國開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的本科、專科和中專層次的教師教育院校分別為133所、389所和1871所。學(xué)前教育專業(yè)位列全國新增熱門專業(yè)的第九位。河北地區(qū)開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的院校中，本科及以上層次的有10所：河北大學(xué)、河北師范大學(xué)、廊坊師范學(xué)院、唐山師范學(xué)院、邯鄲學(xué)院、衡水學(xué)院、邢臺(tái)學(xué)院、河北科技師范學(xué)院、滄州師范學(xué)院、河北外國語職業(yè)學(xué)院；?？茖哟蔚膶W(xué)校有:滄州師范學(xué)院和河北北方學(xué)院；另外，各市、區(qū)、縣的職教中心還開設(shè)了三年制中?！坝變航逃暬颉坝變簬煼定晫I(yè)。盡管廊坊市學(xué)前教育獲得了開展，兒童入園率達(dá)46.75％，但仍與全國幼兒教育事業(yè)開展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55％，有一定的差距。目前，廊坊地區(qū)開辦?？茖哟蔚膶W(xué)前教育專業(yè)的只有廊坊東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院，招生規(guī)模不大，各區(qū)縣職教中心的對(duì)口專業(yè)能保證生源，而雨后春筍般誕生的各家私立幼兒園和早教機(jī)構(gòu)那么保證了就業(yè)。學(xué)前教育的現(xiàn)狀與開展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場和人生舞臺(tái)。從近幾年的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一，學(xué)前教育專業(yè)市場前景廣闊。2、學(xué)前教育行業(yè)前景分析：〔1〕學(xué)前教育跨入了前所未有的快速開展的新時(shí)期?！兑?guī)劃綱要》提出，到2023年，在園幼兒要從2023年2600多萬人到達(dá)4000萬人，學(xué)前3年毛入園率要從2023年50.9%到達(dá)75%。依據(jù)全國現(xiàn)有13.8萬所幼兒園的“存量〞，推算未來10年地“增量〞，只有純增7萬所左右幼兒園，總數(shù)到達(dá)21萬所左右幼兒園；擴(kuò)招1400萬名適齡幼兒，總數(shù)到達(dá)4000萬名在園幼兒，才能使學(xué)前3年毛入園率從50.9%到達(dá)75%。新建改建一所公辦幼兒園，平均需要投入400萬元，全國純增7萬所左右幼兒園，總投資約為2800億元；擴(kuò)招1400萬名3—6歲幼兒入園，約純增47萬個(gè)班，按每班“兩教一保人員〞配備，約需要新增140萬名教職工，如果再細(xì)細(xì)算算賬，既是一個(gè)龐大的民生工程，又是一個(gè)宏大的教育工程。在這個(gè)巨大的數(shù)量中，公辦園應(yīng)該占有絕大多數(shù)份額，民辦園也有一定開展空間?！?〕公辦幼兒園開展的前景未來10年，在政府主導(dǎo)下，要大力開展公辦園，大開展、快開展。①為什么要大力開展公辦園？政府工作缺位，公辦園開展滯后，只有大力開展公辦幼兒園，首先補(bǔ)足“欠賬〞〔全國現(xiàn)有2.7萬所，占幼兒園總數(shù)的19.5%〕，才能逐漸擴(kuò)大“數(shù)量〞。只有在學(xué)前教育資源總量中公辦園占大多數(shù)，才能向社會(huì)提供“廣覆蓋、保根本、有質(zhì)量〞的學(xué)前教育公共效勞，才能保障學(xué)前幼兒享有時(shí)機(jī)均等的受教育的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)教育公平。②如何大力開展公辦園？溫家寶總理在《全教會(huì)》講話中強(qiáng)調(diào)，“要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不能用公共投入辦高標(biāo)準(zhǔn)、高收費(fèi)，為少數(shù)人效勞的幼兒園。政府公共投入應(yīng)主要承當(dāng)“保根本〞的責(zé)任〞。溫總理的講話，即明確了政府的責(zé)任，又指明了公辦幼兒園如何大力開展的方向和定位。③大力開展公辦園是長久之計(jì)一是表達(dá)了“執(zhí)政為民〞政府的職責(zé)。二是保持了學(xué)前教育的公益性和普惠性〔公益性不等于政府包辦，家長依然應(yīng)該承當(dāng)一局部培養(yǎng)本錢〕。三是社會(huì)開展階段性特征決定的。④公辦園的優(yōu)勢在于政府提供條件“讓你辦〞由于各地經(jīng)濟(jì)開展程度不同、財(cái)政實(shí)力不同、教育開展根底不同、特別是園長、教師、理念、制度、管理、經(jīng)驗(yàn)等軟件資源不同，即使學(xué)前幼兒都如公辦園，兒童是否快樂，家長是否滿意，社會(huì)是否認(rèn)可，還需要調(diào)動(dòng)充分公辦幼兒教育工作者的積極性，遵循幼兒身心開展的規(guī)律，采用科學(xué)的保教方法，經(jīng)過較長時(shí)間的教育實(shí)踐與探索，才能實(shí)現(xiàn)由“有園上〞到“上好園〞的目標(biāo)。(3)民辦幼兒園開展的前景未來10年，在政府主導(dǎo)下，要積極扶持民辦園開展。①民辦園已經(jīng)有了較大規(guī)模民辦幼兒園贏得了開展時(shí)間〔全國現(xiàn)有民辦園8.9萬所，占幼兒園總數(shù)的64.6%〕，在這個(gè)巨大“存量〞中，絕大多數(shù)都有3—15年左右建園的歷史。雖然開展不平衡，但都有了當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T頒發(fā)的辦園許可證，都有了法人資質(zhì)的辦園實(shí)體，都積累了一定的辦園經(jīng)驗(yàn)。人們常說，有苗就不愁長。每一所民辦園都是一株幼苗，如果經(jīng)營得好，都有可能成長為參天大樹或者辦成名園。②民辦園要迅速轉(zhuǎn)型民辦幼兒園要由數(shù)量優(yōu)勢迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槭沉績?yōu)勢上來。在政府主導(dǎo)下，公辦園的數(shù)量會(huì)大幅度增加，民辦園也不必?fù)?dān)憂。極而言之，即使未來10年純增的7萬所幼兒園都辦成公辦園，再加上現(xiàn)有的2.7萬所，到2023年，公辦園總量到達(dá)9.7萬所，而民辦園現(xiàn)在就有8.9萬所，從數(shù)量上看，幾乎相當(dāng)。人們常說，贏在起跑線上，不等于贏在終點(diǎn)。民辦園的當(dāng)務(wù)之急是要牢記使命，將辦園觀念和行動(dòng)堅(jiān)決不移地快速轉(zhuǎn)到為社會(huì)提供多樣化、個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)教育的需求上來。只有入園兒童快樂了、家長滿意了、社會(huì)認(rèn)可了，才能獲得生存開展的空間。否那么，就會(huì)被淘汰。③民辦幼兒園的優(yōu)勢在于政府支持“我要辦〞2010年9月3日《環(huán)球時(shí)報(bào)》報(bào)導(dǎo)，“入園難，全球家長的新困惑〞。其中列舉：英國兒童入園花掉家長一個(gè)月收入，法國優(yōu)先錄取雙職工子女，韓國上名幼兒剛出生就排隊(duì)，中國是世界兒童最多的國家之一，入幼兒園是中國教育的一大難題。為什么入幼兒園成為全球家長的困惑？主要原因在于選擇。選擇是人的權(quán)利，也是人的天性之一。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的開展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，多元文化的出現(xiàn)，人民生活水平的提高，有條件選擇的人群越來越龐大。尊重和滿足人民群眾選擇的權(quán)利和需求，是踐行“以人為本〞科學(xué)開展觀的必然要求，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)開展、優(yōu)勝劣汰的動(dòng)力，也是推進(jìn)民辦學(xué)前教育事業(yè)開展的動(dòng)力。也就是說，只要人們心存選擇、向往選擇、主動(dòng)選擇，民辦幼兒園就有生存的空間和沃土。然而，只有被選擇，民辦幼兒園才能真正獲得開展的強(qiáng)大力量。由于民辦學(xué)前教育的職責(zé)和使命是向社會(huì)提供選擇的事業(yè)，許多家長愿意為子女選擇多樣化、個(gè)性化、有特色的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)前教育已經(jīng)成為主導(dǎo)性的需求。這就注定了民辦學(xué)前教育也是一項(xiàng)長久事業(yè)。這既是世界普及學(xué)前教育的共同經(jīng)驗(yàn)，也是立足我國國情，創(chuàng)新辦園體制，加快普及學(xué)前教育的重大選擇。〔二〕學(xué)前教育開展背景：1、我國學(xué)前教育目前面臨的挑戰(zhàn)和主要問題：〔1〕學(xué)前教育開展嚴(yán)重滯后?！覈鴮W(xué)前教育開展規(guī)模和速度也明顯落后于其它教育階段；從國際比擬的角度在九個(gè)人口大國中也位于墨西哥和巴西之后。——區(qū)域開展和城鄉(xiāng)開展不平衡，農(nóng)村地區(qū)、尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育亟待加強(qiáng)?！雸@難、入園貴是當(dāng)前群眾反映強(qiáng)烈的突出問題?！?〕學(xué)前教育管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)一是學(xué)前教育管理還存在著職責(zé)不清，多頭管理，有利那么管，無利不管的現(xiàn)象。特別是近年來，民辦幼兒園數(shù)量激增，一些地方工商、民政等部門越權(quán)對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行審批，向民辦幼兒園收取審批、年檢、稅收等費(fèi)用，教育部門難以協(xié)調(diào)和解決。教育部門內(nèi)部也存在“批〞“管〞別離的問題，大量的民辦幼兒園普遍存在準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)過低、不嚴(yán)等“先天缺乏〞問題，加大了管理的難度。二是各級(jí)教育行政部門幼教管理力量嚴(yán)重缺乏。近些年民辦幼兒園數(shù)量激增，新問題不斷出現(xiàn)，教育部門的管理任務(wù)和責(zé)任成倍增加，但目前的管理力量卻非常薄弱。特別是在縣一級(jí)，幼教具體的管理責(zé)任重大，但管理力量薄弱，常常無力顧及，難以履行根本的管理職能，對(duì)大量存在的非法辦園，監(jiān)管不力，更無法及時(shí)面對(duì)一些新情況、新問題，研究和制定有效的政策和措施?！?〕幼兒園的規(guī)模、數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)化程度較低。從市區(qū)看，隨著進(jìn)城人口的急劇膨脹，學(xué)齡前兒童數(shù)量猛增，市區(qū)幼兒園的數(shù)量和規(guī)模已不能滿足幼兒入園需求。從農(nóng)村看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)滯緩，同時(shí)受條件的限制有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)還未設(shè)立幼兒園，致使適齡幼兒無法按時(shí)入園接受教育?！?〕無證辦園現(xiàn)象嚴(yán)重。由于我市幼兒園設(shè)置數(shù)量缺乏，效勞半徑過長，加之按照規(guī)定辦園投資較大，一批尚不具備辦園條件，未經(jīng)有關(guān)部門審批和頒發(fā)“辦園許可證〞的“無證園〞應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)此，教育行政部門在管理上陷入“兩難〞境地，使得無證辦園行為長期得不到有效治理?！?〕學(xué)前教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化。尤其是農(nóng)村幼兒園一直沒有經(jīng)編制部門正式審批機(jī)構(gòu)、核定人員編制，幼兒教師隊(duì)伍以農(nóng)村幼兒教師并且以非公辦幼兒教師為主體。廊坊市2777名幼兒教師中，有1984名農(nóng)村幼兒教師，占71.4%；其中非公辦農(nóng)村幼兒教師1749人，占農(nóng)村幼兒教師總數(shù)的88.2%。這些非公辦幼兒教師既不是公辦教師，又不同于歷史上的中小學(xué)民辦教師，沒有明確的身份，沒有納入教師序列由人事部門統(tǒng)一管理，而是由各地幼教管理機(jī)構(gòu)建檔登記予以管理，相對(duì)公辦教師而言，管理不夠標(biāo)準(zhǔn)。另外，農(nóng)村幼兒園中的公辦幼兒教師均占著中小學(xué)的編制?！?〕幼兒教師學(xué)歷層次不高。全市1636名農(nóng)村幼兒教師中，1185人具備幼教專業(yè)學(xué)歷，學(xué)歷合格率為72.4%；其中第一學(xué)歷幼教專業(yè)的304人，僅占18.6%；81.4%的農(nóng)村幼兒教師或者學(xué)歷不合格或者通過自學(xué)、函授等形式取得了專業(yè)學(xué)歷，專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)扎實(shí)，整體素質(zhì)偏低。同時(shí)，由于農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)、人員配備缺乏，園長、教師不能及時(shí)接受繼續(xù)教育，從教育理念到教育行為與素質(zhì)教育的要求相距甚遠(yuǎn)，制約了幼兒園保教質(zhì)量的提高?！?〕幼兒教師配備數(shù)量缺乏?！度罩啤⒓乃拗朴變簣@編制標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：全日制幼兒園教職工與幼兒的比例1：6～1：7。而廊坊市農(nóng)村幼兒園師生比為1：24，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。較高的師生比反映了農(nóng)村幼兒教師配備嚴(yán)重缺乏，致使教師沒有時(shí)間和精力研究兒童特點(diǎn)和教育規(guī)律，疲于應(yīng)付；同時(shí)，由于一村一班一師現(xiàn)象的存在，也導(dǎo)致了大量的平安隱患，從而影響了辦園效益。2、學(xué)前教育市場對(duì)人才質(zhì)量要求提高。在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)激增的環(huán)境下，各地的軟硬件辦學(xué)條件都出現(xiàn)了捉襟見肘的問題：硬件方面，兒童活動(dòng)空間不符合標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)材料缺乏；軟件方面就是雇用不合格教師，教育內(nèi)容不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心開展規(guī)律，“小學(xué)化〞“成人化〞傾向嚴(yán)重。僅僅讓孩子吃飽、滿足孩子生理需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要保證孩子的心理也健康成長，需要學(xué)前教育教師具備豐富的學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、兒童心理健康、舞蹈、美術(shù)、音樂、英語等多方面的知識(shí)，這樣才能引導(dǎo)孩子全面能力的綜合開展。作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，其教育質(zhì)量、管理水平不僅僅關(guān)系到每個(gè)兒童的開展，也是每個(gè)幼兒園生存開展的關(guān)鍵因素。如何提高幼兒園的教育質(zhì)量，提升幼兒園的品質(zhì)，開創(chuàng)幼兒園的新局面，在日趨劇烈的競爭環(huán)境中求生存、求開展，已成為眾多幼兒園最為關(guān)心的焦點(diǎn)所在，而師資力量那么是在求開展求生存的競爭中最具價(jià)值的砝碼。而作為高職類院校，我們的任務(wù)就是培養(yǎng)適合市場需要的效勞于區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的師資力量。3、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)勢區(qū)域優(yōu)勢：基于學(xué)前教育專業(yè)如此的開展勢頭以及我校擁有地理位置便捷的獨(dú)特優(yōu)勢，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)效勞，為早教事業(yè)效勞是我們辦學(xué)的主要方向。從自身所處地理區(qū)域優(yōu)勢來看，廊坊地處環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈、環(huán)京津經(jīng)濟(jì)圈的中心，大北京規(guī)劃圈的腹地，位于京津塘高速公路出入口處。便捷的交通，優(yōu)秀的地理位置，都為學(xué)前教育的畢業(yè)生提供了豐富的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)資源。公立優(yōu)勢：廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的公立全日制普通高等學(xué)校，實(shí)施?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育。畢業(yè)頒發(fā)全國成認(rèn)的畢業(yè)證書，可信度高，社會(huì)聲譽(yù)好?！踩橙瞬判枨箢A(yù)測與就業(yè)方向1、人才需求預(yù)測幼教事業(yè)迅猛開展的今天，幼兒教育越來越受到更多人的關(guān)注與重視，幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)歷層次不斷提高，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍空前擴(kuò)大，呈多元開展方向。面對(duì)幼教改革開展的新趨勢，更新就業(yè)觀是很有必要的，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生不再僅僅只是到幼兒園當(dāng)教師，而是將保育員〔教師助理〕等多個(gè)崗位逐漸鎖定幼教專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，其目的是希望表達(dá)幼兒教育的專業(yè)化、正規(guī)化、多元化、邊緣化，提高幼兒教育的整體水平。具有幼教專業(yè)學(xué)歷水平的畢業(yè)生是提高整個(gè)隊(duì)伍整體素質(zhì)的強(qiáng)大的生力軍，是從事社區(qū)幼教人員、親子園教師、特教教師、專職兼職幼教培訓(xùn)教師〔英語、感統(tǒng)訓(xùn)練等〕等的最正確師資力量，市場需求存在著巨大的潛力。鑒于幼教市場需求已經(jīng)從數(shù)量的補(bǔ)充過度到質(zhì)量的競爭，畢業(yè)生的綜合能力和綜合素質(zhì)就成為了增強(qiáng)市場就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在。因此，具備各類職業(yè)資格證書，藝體、英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書以及高學(xué)歷證書也就成為了就業(yè)的必要條件。事實(shí)已經(jīng)證明：具有相關(guān)職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書的學(xué)生更具有市場競爭力，這些證書包括：育嬰師，營養(yǎng)保健師，幼兒教師，幼兒舞蹈教師，幼兒英語教師，市場營銷師，人力資源管理師，蒙特梭利教育教師，早教開發(fā)教師等等。2、職業(yè)開展方向：〔1〕教師或兒童參謀——起薪2500～3500元/月

〔2〕兒童開展評(píng)估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生開展政策制定者、兒童教育咨詢專家——在有關(guān)政府機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診工作，起薪2500～4000元/月

〔3〕兒童專欄節(jié)目采編人員——在報(bào)社、雜志社、電臺(tái)電視臺(tái)等媒體工作，起薪3000～4000元/月

〔4〕各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)參謀或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士——起薪3500元/月左右二、師資力量：教師隊(duì)伍現(xiàn)狀：本系現(xiàn)有專職教師29人，其中副高以上職稱15人，碩士生16人。專任教師中，省級(jí)有突出奉獻(xiàn)的中青年專家1人，享受省政府特殊津貼專家1人，全國模范教師1人，河北省模范教師3人?！惨弧辰處煾厩闆r1.教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)博士生人研究生及在讀研究生人本科(包括1名雙本科)人2.教師職稱結(jié)構(gòu)教授人副教授人講師人助教人3.教師年齡結(jié)構(gòu)：40—50歲人30—40歲人30歲以下人教師根本情況表姓名性別年齡學(xué)歷職稱備注〔二〕教師擬任課情況：現(xiàn)有教師擬任課情況表課程名稱教師名稱職稱年齡備注〔三〕教學(xué)科研情況：外語系下設(shè)專業(yè)外語、公共外語、行業(yè)外語3個(gè)教研室。各教研室定期活動(dòng)，具有濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。外語系教師十分重視教學(xué)研究工作,幾年來，先后完成十余項(xiàng)省級(jí)教研課題，二十余項(xiàng)市級(jí)教研及社科課題，一百余篇論文國家級(jí)核心期刊發(fā)表。三十余人次獲院級(jí)優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)質(zhì)課件獎(jiǎng)勵(lì)。另有多人多項(xiàng)省級(jí)以上各類競賽獲獎(jiǎng)：省外語寫作比賽連續(xù)兩屆獲專業(yè)組一等獎(jiǎng)；省外語寫作比賽連續(xù)獲公共組一等獎(jiǎng)；省外語演講比賽連續(xù)兩年獲得三等獎(jiǎng)。在諸多項(xiàng)課題成果的指導(dǎo)下，教學(xué)教改工作也取得了較大的進(jìn)步。確立了以大學(xué)英語四級(jí)考試為主、以北京英語口語定級(jí)考試為輔的的雙線教學(xué)目標(biāo)，建立了以“三元評(píng)價(jià)體系〞為框架的學(xué)生考核體系，使得教師在“傳、幫、帶〞的培養(yǎng)模式下，教學(xué)和科研能力整體得到了提升。〔四〕培訓(xùn)及引進(jìn)教師方案：1.教師培訓(xùn)方案現(xiàn)有教師培訓(xùn)方案表教師姓名培訓(xùn)方向培訓(xùn)方式時(shí)間安排2.引進(jìn)教師方案教師引進(jìn)方案表方向人數(shù)時(shí)間學(xué)歷三、已投入建設(shè)資金和資金投向外語系已經(jīng)投入70萬元用于語音室、多媒體教室的建設(shè)。48座語音室2個(gè)、84座語音室2個(gè)、多媒體教室2個(gè)，共投入資金70萬元。購置專業(yè)相關(guān)工具書、期刊雜志、影音資料等3千冊〔套〕，投資1萬元。四、現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備總值及建設(shè)方案1、實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀及建設(shè)方案現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備總值：70萬元人民幣。方案再投入：25萬元人民幣，用于鋼琴教室建設(shè)；投資6萬元人民幣用于聲樂教室的建設(shè)。2、圖書資料現(xiàn)狀及建設(shè)方案種，影音資料1000余套，根本滿足教學(xué)及科研的需要。學(xué)院在繼續(xù)進(jìn)行圖書館的建設(shè)，加大對(duì)本專業(yè)書籍資料的投資力度，方案購置新的學(xué)習(xí)和科研資料2千冊，投資1萬元。五、院內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地情況校內(nèi)48座數(shù)字語音聽力實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，84座語音聽力實(shí)驗(yàn)室2個(gè),形體訓(xùn)練教室1個(gè)，多媒體教室2個(gè)。校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地有：廊坊市市直第一幼兒園，市直第二幼兒園，天成雙語幼兒園，世紀(jì)寶寶親子幼兒園等多家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。六、教材建設(shè)情況本系教師參編的高職高專類專業(yè)教材；其它科目全部選用高等職高專統(tǒng)編教材。七、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)方案〔一〕招生對(duì)象及學(xué)制招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)中專生學(xué)制：三年〔二〕培養(yǎng)層次：?？茖哟胃呗?三)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)前教育一線需要，熱愛幼兒教育事業(yè)，掌握學(xué)前教育實(shí)際工作根本知識(shí)和根本技能，具備幼兒英語應(yīng)用專長的學(xué)前教育工作專門人才。〔四〕培養(yǎng)規(guī)格1、畢業(yè)生就業(yè)范圍及面向崗位〔群〕主要就業(yè)崗位：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)相關(guān)就業(yè)崗位：學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、兒童英語教學(xué)機(jī)構(gòu)等。2、畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)①修滿規(guī)定各類課程學(xué)分(不低于147分)；②通過河北省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試；③英語等級(jí)考試到達(dá)規(guī)定要求；④體育到達(dá)國家規(guī)定的大學(xué)生體育達(dá)標(biāo)要求；⑤普通話參加國家普通話水平測試，到達(dá)二級(jí)乙等水平；⑥職業(yè)根本技能考核合格。3、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔1〕知識(shí)結(jié)構(gòu)：①具備較寬厚的文化素養(yǎng)和政治、哲學(xué)、法律常識(shí)。②掌握學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等幼兒教育教學(xué)所需要的根本理論，了解學(xué)前教育的理論前沿、教育改革的現(xiàn)狀和開展趨勢。③掌握學(xué)前兒童語言教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育等幼兒園根本課程的教學(xué)內(nèi)容。④掌握從事學(xué)前英語教育必備的根本知識(shí)和根本理論，語音、語調(diào)正確，語法概念清楚，掌握5000個(gè)以上單詞以及詞組等。⑤掌握“幼兒園組織與管理學(xué)〞的根本理論和知識(shí)，具備運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)進(jìn)行幼教行政和幼兒園管理調(diào)控的能力。⑥掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)等方面的根本理論和根本知識(shí)?！?〕能力結(jié)構(gòu)：①具有分析幼兒的言語和行為的能力，以及針對(duì)幼兒身心開展年齡特點(diǎn)實(shí)施保育和教育的根本能力。②具有教學(xué)活動(dòng)的方案與準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)估的能力，以及輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)的能力和互動(dòng)溝通能力。③具有根據(jù)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)作兒童歌曲、編講童話故事的能力；能夠根據(jù)教學(xué)需要，演奏樂器、繪制簡筆畫、創(chuàng)編幼兒舞蹈、導(dǎo)排兒童游戲的能力。④具備從事學(xué)前英語教育必備的聽、說、讀、寫、譯的根本技能和較強(qiáng)的語言交際能力；具有較強(qiáng)的學(xué)前英語教育教學(xué)能力。⑤具有對(duì)幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)和使用能力。⑥具有協(xié)調(diào)幼兒園、幼兒和家長之間關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)各種關(guān)系，發(fā)揮教育合力的能力。⑦具備蒙臺(tái)梭利和奧爾夫教育法的根本理論和進(jìn)行實(shí)際操作的能力，掌握先進(jìn)的、現(xiàn)代化的幼教方法和技能?！?〕素質(zhì)結(jié)構(gòu)①具備較高的政治思想道德素質(zhì)、良好的人文精神、健康的心理素質(zhì)和正確的審美觀。②熱愛教育事業(yè)，熱愛兒童，為人師表，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有良好的職業(yè)道德。③具有良好的創(chuàng)新能力與改革意識(shí)。④有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。〔五〕職業(yè)根本技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)職業(yè)資格證書要求1、語言文字根本功的訓(xùn)練〔1〕普通話技能的訓(xùn)練普通話到達(dá)國家語委制定的〔普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)〕二級(jí)乙等，能用比擬標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、講課和交談?！?〕口語表達(dá)技能的訓(xùn)練有較強(qiáng)的朗讀、演講和口語表達(dá)能力，口語表達(dá)做到清晰、正確、得體；講述流暢生動(dòng),節(jié)奏感強(qiáng),形象有感情,注意兒童化?！?〕掌握標(biāo)準(zhǔn)漢字的訓(xùn)練常用字的書寫筆畫和筆順正確，掌握容易寫錯(cuò)的字、容易寫別的字的正確書寫方法；鋼筆、粉筆等硬筆書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)、整潔、清楚，書寫速度滿足教育教學(xué)需要；板書與教案中的用字用語根本正確，無錯(cuò)別字。2、教學(xué)工作技能訓(xùn)練〔1〕教學(xué)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練通過訓(xùn)練掌握制定教學(xué)目標(biāo)、分析和處理教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)策略、制訂課程學(xué)期教學(xué)方案和編寫教案的方法。課后能評(píng)價(jià)自己和別人的教學(xué)?！?〕現(xiàn)代教育技術(shù)技能的訓(xùn)練能夠熟練和正確操作課堂教學(xué)過程中使用的多媒體設(shè)備；能夠獨(dú)立制作滿足本專業(yè)課堂教學(xué)需要的PPT課件?！?〕課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練了解課堂教學(xué)中根本教學(xué)技能的類型，理解各項(xiàng)根本教學(xué)技能的概念，掌握各項(xiàng)教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求，通過訓(xùn)練能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和幼兒的特點(diǎn)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,做到目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法合理，組織得當(dāng)，課堂氣氛好?！?〕組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)技能的訓(xùn)練能組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)?；顒?dòng)目的明確，有利于人才培養(yǎng)；活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的特點(diǎn)；課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合；教師具有輔導(dǎo)能力。〔5〕說課技能掌握說課的根本要求與內(nèi)容，說課過程語言簡明準(zhǔn)確；評(píng)課能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，有理有據(jù)，分析到位。3、教師常規(guī)工作技能訓(xùn)練能全面組織本班班務(wù)工作，(包括晨間接待、晨間檢查和全日觀察、自由活動(dòng)的組織參與、幼兒用餐的管理、離園活動(dòng)的組織等)；組織好班級(jí)活動(dòng)、為幼兒創(chuàng)設(shè)和保持一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境〔材料充足、平安健康、整潔有序、美觀舒適、師生關(guān)系融洽〕；了解幼兒身心開展特點(diǎn)；對(duì)幼兒進(jìn)行日常保育以及行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練；處理偶發(fā)事件等。4、專業(yè)技能訓(xùn)練〔1〕英語技能的訓(xùn)練掌握從事學(xué)前英語教育必備的根本知識(shí)和根本理論，語音、語調(diào)正確，語法概念清楚，掌握5000個(gè)以上單詞以及詞組。具備從事學(xué)前英語教育必備的聽、說、讀、寫、譯的根本技能和較強(qiáng)的語言交際能力；具有較強(qiáng)的學(xué)前英語教育教學(xué)能力。〔2〕藝體技能的訓(xùn)練①歌曲演唱的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)：能夠掌握根本的發(fā)聲方法，音準(zhǔn)把握較好、節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，較好地把握不同題材、風(fēng)格的歌曲演唱。鋼琴彈奏嫻熟、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確，能夠給短小的歌曲或舞蹈進(jìn)行即興伴奏。②幼兒舞蹈的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)：動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)，有較強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，能夠熟練地完成作品。創(chuàng)編內(nèi)容健康向上，富有兒童舞蹈特點(diǎn)。③繪畫藝術(shù)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)：線條、色彩運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確，能在短時(shí)間內(nèi)完成簡筆畫〔動(dòng)物、植物、各種人物等〕；環(huán)境布置要表達(dá)教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性的特征；手工制作方面要充分挖掘校內(nèi)外課程資源，合理利用廢舊材料，滲透科學(xué)原理。5、職業(yè)資格證書要求〔1〕畢業(yè)證書：普通高等學(xué)校畢業(yè)證書〔大?！场?〕根本技能證書：河北省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試合格證書；河北省高職高專英語應(yīng)用能力考試合格證書；北京英語口語等級(jí)考試中級(jí)或以上證書；《普通話等級(jí)考試證書》〔二乙以上〕〔3〕職業(yè)技能證書：幼兒教師職業(yè)資格證書〔六〕專業(yè)核心課程與特色課程(1)綜合英語：對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語技能的綜合訓(xùn)練，是學(xué)前教育專業(yè)〔雙語方向〕必修的專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯綜合語言能力和綜合運(yùn)用英語的能力，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的語言能力和交際能力根底。(2)英語語音：是學(xué)前教育專業(yè)〔雙語方向〕必修的專業(yè)核心課程。通過該教程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握正確的英語發(fā)音，提高英語的聽辨能力，學(xué)會(huì)使用得體的英語語音語調(diào)表達(dá)思想，以到達(dá)有效交際的目的。(3)幼兒英語口語訓(xùn)練：通過大量貼近幼兒園生活的英語口語訓(xùn)練，熟練靈活的運(yùn)用幼兒園英語口語。(4)英語視聽說：通過系統(tǒng)深入的視聽說訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生熟悉各種口語環(huán)境和語體，穩(wěn)固并強(qiáng)化已有的聽力根本技巧，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)言者的態(tài)度、感情和真實(shí)意圖，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。(5)幼兒英文故事與歌曲表演：通過此課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生英語故事演講和歌曲表演的根本技能，提高學(xué)生英語和歌曲創(chuàng)編的能力。(6)學(xué)前兒童英語教育：通過介紹不同的外語教學(xué)流派以及先進(jìn)的教學(xué)理念，分析幼兒教學(xué)的規(guī)律、原那么和原理，探索幼兒教學(xué)的根本方法。同時(shí)對(duì)學(xué)前兒童英語教育活動(dòng)的3種主要方式——游戲、歌謠、故事等進(jìn)行詳細(xì)的說明與指導(dǎo)?！财摺硨W(xué)制與學(xué)年分配學(xué)時(shí)分配：全學(xué)程共34門課程，總計(jì)2178學(xué)時(shí)。其中，理論教學(xué)1206學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)972學(xué)時(shí)?！驳诹鶎W(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)階段：共16周*40學(xué)時(shí)/周=640學(xué)時(shí)〕〔八〕學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)與時(shí)間分配表及教學(xué)進(jìn)程方案表學(xué)年學(xué)期、周數(shù)內(nèi)容理論學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)入學(xué)畢業(yè)教育軍訓(xùn)社會(huì)實(shí)踐復(fù)習(xí)考試機(jī)動(dòng)假期學(xué)期周數(shù)第一學(xué)年1162152421711726第二學(xué)年3191152641711726第三學(xué)年5191152661616合計(jì)87212529144〔九〕專業(yè)教學(xué)方案安排表教學(xué)方案安排表課程類別序號(hào)課程代碼課程名稱總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)構(gòu)成實(shí)踐學(xué)時(shí)比例〔%〕周學(xué)時(shí)分布考核方式備注課內(nèi)學(xué)時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)一二三講授實(shí)驗(yàn)上機(jī)1234561090300思修與法基544086263考查必修課公共課程21200443232002頂崗實(shí)習(xí)考查3120045體育VI3232002考查4120046體育VII3232002考查5080264計(jì)算機(jī)文化根底IV6432032504考查6080265計(jì)算機(jī)文化根底V3216016502考查7090302形勢與政策1616001考查8090301概論705686204考查9090153應(yīng)用文寫作3232002考查10心理健康6464004考查11社交禮儀3232002考查12210002就業(yè)指導(dǎo)3232002考查14多媒體技術(shù)與課件制作3216162考查專業(yè)課程15學(xué)前教育學(xué)3232016學(xué)前心理學(xué)〔幼兒心理健康指導(dǎo)〕3232017學(xué)前兒童衛(wèi)生保健3232018兒童文學(xué)與幼兒園故事321616219幼兒園游戲321616220樂理視唱練耳643232421鋼琴I〔鋼琴根底、兒歌彈唱〕643232422鋼琴II321616223鋼琴III321616224舞蹈I321616225舞蹈II321616226舞蹈III321616227舞蹈IV321616228舞蹈V321616229美術(shù)〔簡筆畫、手工、環(huán)境創(chuàng)設(shè)〕643232230幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)643232431蒙特梭利教學(xué)法321616232聲樂643232433英語語音321616134英語口語I321616235英語口語II321616236英語口語III321616237英語口語IV321616238幼兒英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)321616239英文故事與歌曲表演3216162選修課拓展課程40書法〔中英文〕321616241演講與口才〔幼兒教師口語表達(dá)〕321616考查課程說明：(1)信息技術(shù)根底：實(shí)踐課時(shí)為40課時(shí)，其中10課時(shí)安排在第二學(xué)期開學(xué)的前2周完成。該課程的考核方式為以證代考，須參加河北省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，并獲得合格證書；(2)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論：共84學(xué)時(shí)，其中校內(nèi)66學(xué)時(shí)，校外實(shí)踐18學(xué)時(shí)〔利用第一個(gè)寒假完成〕；(3)普通話根底與訓(xùn)練：考核方式