PAGE2023年春季期九年級(jí)總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練卷（一）語文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）一、積累（21分）有人說，鄉(xiāng)愁是根線，這端是游子，那端是故鄉(xiāng)；有人說，鄉(xiāng)愁是一棵樹、一座橋、一間老屋；有人說，鄉(xiāng)愁是那熟悉親切的鄉(xiāng)音，是那兒時(shí)記憶中的家鄉(xiāng)味道，還是那夢(mèng)中久久縈繞的情愫……（一）鄉(xiāng)音難改“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?！边@一首唐朝詩人賀知章的絕句只有二十八個(gè)字，樸實(shí)無華，毫不雕zhuó（），都是家常話，反復(fù)咀嚼，耐人尋味，既抒發(fā)了久客傷老之情，又充滿久別回鄉(xiāng)的親切感，曾liáo（）撥多少代離鄉(xiāng)游子的思鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)音，是一個(gè)人一生的印記，伴隨著我們終身，我們是樹上的一片葉子，我們是江河的水，葉落歸根，水流千里還是回歸大海。1.閱讀文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字①咀嚼（）②雕zhuó（）③liáo（）撥2.請(qǐng)從文段中找出兩個(gè)成語，并工整規(guī)范地寫到田字格中?！敬鸢浮?.①jué②琢③撩2.耐人尋味葉落歸根【解析】【1題詳解】本題考查給加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫漢字。（1）咀嚼：讀音jǔjué，用牙細(xì)嚼食物；比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。（2）雕琢：雕刻（玉石）；原指文字的修飾加工，后借以形容過分追求文字的華美。琢，讀作zhuó。（3）撩撥：挑逗；招惹。撩，讀作liáo?！?題詳解】本題考查漢字書寫。先根據(jù)題干“從文段中找出兩個(gè)成語”的提示，找出“耐人尋味”“葉落歸根”兩個(gè)成語；然后用正楷字工整規(guī)范地寫到田字格中。一字一格，不寫錯(cuò)字。（二）鄉(xiāng)味難忘鄉(xiāng)味是每個(gè)走出鄉(xiāng)村的人無形的牽掛，小時(shí)候總會(huì)聽見父親念叨他兒時(shí)的美食：飯團(tuán)、醬油拌飯、鍋巴粥、自制的各種臘貨……每一樣都讓他魂?duì)繅?mèng)縈?；蛟S鄉(xiāng)味就是人心靈深處最永久的偏執(zhí)，比永久還久。雖時(shí)光荏苒，雖世間各色美食融匯，鄉(xiāng)味猶存，寤寐思服。3.解釋文段中加點(diǎn)的詞語。（1）魂?duì)繅?mèng)縈（2）荏苒4.下面是一些和鄉(xiāng)味有關(guān)的對(duì)聯(lián)，根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，補(bǔ)充完整。（只寫序號(hào)）。①知魚美②江清獨(dú)有③青青竹筍④嫩黃深A(yù)：（）迎船出，白白紅魚入饌來。B：長江繞郭（），好竹連山覺筍香。C：纖手搓來玉色勻，碧油煎出（）。D：山暖已無梅可折，（）蟹堪持。A：____B：____C：____D：____【答案】3.（1）魂?duì)繅?mèng)縈：形容思念情切。（2）荏苒：（時(shí)間）漸漸過去。4.①③②①③④④②【解析】【3題詳解】本題考查詞義。（1）魂?duì)繅?mèng)縈（húnqiānmèngyíng）：形容思念情切；（2）荏苒（rěnrǎn）：（時(shí)間）漸漸過去；【4題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)、語意相關(guān)。A.根據(jù)下聯(lián)“白白紅魚”可知，應(yīng)填“青青竹筍”，結(jié)構(gòu)都為疊詞+名詞的偏正短語；故選③。B.應(yīng)填“知魚美”與下聯(lián)“覺筍香”詞性相對(duì)，都為動(dòng)賓短語；故選①。C.應(yīng)填“嫩黃深”，與上聯(lián)“玉色勻”詞性相對(duì)，都為主謂短語；故選④。D.應(yīng)填“江清獨(dú)有”與上聯(lián)“山暖已無”，字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)；故選②。（三）鄉(xiāng)情難舍5.①鄉(xiāng)村全面振興的大背景下，鄉(xiāng)情陳列館在全國各地如雨后春筍應(yīng)運(yùn)而生。②一些鄉(xiāng)情陳列館除了收藏展示功能，還在傳統(tǒng)佳節(jié)舉辦包粽子等活動(dòng)。③鄉(xiāng)情陳列館不僅能留存記憶、傳承文化，還是村民的一種情感共鳴和心靈安放。④它能使外出務(wù)工游子萌發(fā)出為家鄉(xiāng)發(fā)展振興再創(chuàng)業(yè)再出力。文段中屬于病句的一項(xiàng)是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句辨析。第④句成分殘缺，缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“愿望”；故選D。（四）鄉(xiāng)思難消6.“酒入愁腸，化作相思淚”。當(dāng)空中再也望不到南飛的雁群，當(dāng)梧桐樹上的葉子黃了又青，詩人那不變的鄉(xiāng)思卻又如此悠悠蕩蕩地演奏著，一如故鄉(xiāng)那清遠(yuǎn)的笛聲，縷縷不絕。請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，整理詩文，按要求填寫與“鄉(xiāng)思”相關(guān)的內(nèi)容。作者題目批注詩文李白《春夜洛城聞笛》聽聞笛聲，客愁鄉(xiāng)思。①___，___。范仲淹②《____》一杯“濁酒”亦無法消除濃重的鄉(xiāng)愁。一杯濁酒家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。杜甫《月夜憶舍弟》清露盈盈，頓生思鄉(xiāng)。③___，___。王灣《次北固山下》借用“鴻雁傳書”的典故。④___？___。⑤_____《夜上受降城聞笛》蘆笛聲陡然喚醒思鄉(xiāng)情緒。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。崔顥《黃鶴樓》設(shè)問，即景生情。⑥___？___?！敬鸢浮竣俅艘骨新?wù)哿诤稳瞬黄鸸蕡@情③漁家傲·秋思④露從今夜白⑤月是故鄉(xiāng)明⑥鄉(xiāng)書何處達(dá)⑦歸雁洛陽邊⑧李益⑨日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑩煙波江上使人愁【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意“折、園、秋思、露、雁、洛、暮”的正確寫法。二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀和分析下面的材料，完成問題?！静牧弦弧竣佟?36名學(xué)生沒有一個(gè)戴眼鏡，近視率連續(xù)多年全校為零?！苯眨颇霞t河哈尼族彝族自治州屏邊苗族自治縣灣塘小學(xué)，因?yàn)榻怀鲆环萜恋摹耙暳Τ煽儐巍睕_上了熱搜。②一所偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)小學(xué)的近視防控成績備受關(guān)注，跟近年來日益嚴(yán)峻的青少年近視形勢(shì)密切相關(guān)。2020年開展的全國學(xué)生近視專項(xiàng)調(diào)查顯示，我國兒童青少年總體近視率達(dá)到52.7％，其中6歲兒童為14.3％，小學(xué)生為35.6％，初中生為71.1％，高中生為80.5％。面對(duì)越來越多的“小眼鏡”，灣塘小學(xué)的預(yù)防近視舉措，或許能夠給我們些許啟發(fā)。③調(diào)查表明，灣塘小學(xué)的主要“秘訣”包括：每天保證學(xué)生3小時(shí)戶外運(yùn)動(dòng)、2次眼保健操、10個(gè)半小時(shí)睡眠，每堂課課間讓學(xué)生在戶外玩耍、不讓帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，還有營養(yǎng)均衡的飲食和綠植環(huán)繞的校園環(huán)境等。乍一看，這些防控舉措似乎并沒有什么特別之處，“睡眠、運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間充足，減少電子產(chǎn)品使用”等做法，也是各地學(xué)校防控近視常用的“三板斧”。但是實(shí)際上，這些舉措堅(jiān)持下來并不容易。比如，戶外活動(dòng)每天做到堅(jiān)持三小時(shí)以上，灣塘小學(xué)“要求所有孩子下課后必須出教室，哪怕是喜靜不喜動(dòng)的孩子，都鼓勵(lì)出去走走”，這在不少地方和學(xué)?？赡茈y以做到。④灣塘小學(xué)防控近視卓有成效，關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)到了近視防控的重要性，最大限度保證學(xué)生的睡眠、運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間，將這些耳熟能詳?shù)念A(yù)防舉措真正落到了實(shí)處。7年“零”近視的“灣塘樣本”，證明近視的確能做到“可防可控”，各地學(xué)校亦不妨借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓校園中的“小眼鏡”少些再少些。（選自“華聲在線”2022年9月9日，作者：夏熊飛，有改動(dòng)）【材料二】①眼睛是人體最重要的器官之一，它讓我們把這個(gè)美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你知道它是怎么工作的嗎？打個(gè)比方，眼睛就像一臺(tái)精密的照相機(jī)，角膜和晶狀體組合成了相機(jī)的鏡頭，眼睛通過這個(gè)“鏡頭”調(diào)整焦距，從而看清遠(yuǎn)近距離不同的物體?？唇幍奈矬w時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的折射能力變大，近處物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處物體；反之，則能看清遠(yuǎn)處的物體。②眼睛近視，主要是這個(gè)“鏡頭”的調(diào)焦功能失靈，不能精準(zhǔn)地將物體的實(shí)像會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。據(jù)調(diào)查，目前我國近視患者人數(shù)已多達(dá)6億，其中青少年占了很大比例，視覺健康形勢(shì)極為嚴(yán)峻。青少年近視，除了先天性遺傳因素外，主要是環(huán)境因素：一是眼睛近距離使用時(shí)間長、強(qiáng)度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷；二是缺少戶外活動(dòng)。當(dāng)今大部分青少年學(xué)習(xí)壓力大，長時(shí)間看書、寫作業(yè)，有的還沉迷于手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，戶外活動(dòng)時(shí)間普遍不足。③大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，能減少50％的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。物理學(xué)中衡量光照強(qiáng)度的單位叫做勒克司，明亮的室內(nèi)環(huán)境，光照水平一般不超過500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達(dá)到一萬多勒克司，大晴天更可高達(dá)十幾萬，這是室內(nèi)光線根本無法企及的。室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。家長、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書學(xué)習(xí)后休息、遠(yuǎn)眺，每天進(jìn)行一定時(shí)長的戶外活動(dòng)。（選自“超越網(wǎng)”2020年7月10日，有改動(dòng)）【材料三】7.下面對(duì)文段中的句子使用的說明方法的判斷，不正確一項(xiàng)是（）A.減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，能減少50％的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。（列數(shù)字）B.近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。（舉例子）C.室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。（作比較）D.“睡眠、運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間充足，減少電子產(chǎn)品使用”等做法，也是各地學(xué)校防控近視常用的“三板斧”。（打比方）8.下列對(duì)【材料二】內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.把“眼睛”比作“照相機(jī)”，生動(dòng)地說明了眼睛是人體最重要的器官之一。B.為保護(hù)視力，中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的用眼行為習(xí)慣，參加足量的戶外活動(dòng)。C.如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，那么50％的人將不會(huì)發(fā)生近視。D.室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視。9.某市醫(yī)院眼科中心推薦保護(hù)視力的“20-20-20”法則，即每看20分鐘電腦或手機(jī)，至少看20英尺（6米）遠(yuǎn)的物體20秒。請(qǐng)結(jié)合【材料二】和【材料三】的知識(shí)解釋該法則的合理性?！敬鸢浮?.C8.B9.文中介紹用眼時(shí)間長會(huì)增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時(shí)長，到了20分鐘就要休息；文中說明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。該法則具有合理性。【解析】【7題詳解】本題考查說明方法。C.判斷不正確。根據(jù)③段“室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深”，結(jié)合“減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，能減少50％的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)”可知，本句是對(duì)室外活動(dòng)好處原理的闡釋，屬于作詮釋，而非“作比較”。故選C。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.理解不正確。根據(jù)【材料二】①段“你知道它是怎么工作的嗎？打個(gè)比方，眼睛就像一臺(tái)精密的照相機(jī)……”可知，把“眼睛”比作“照相機(jī)”，生動(dòng)地說明了眼睛的工作原理，而非說明“是人體最重要的器官之一”；C.理解不正確。根據(jù)【材料二】③段“大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，能減少50％的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)”可知，如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，能減少50％的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，而非“50％的人將不會(huì)發(fā)生近視”；D.理解不正確。根據(jù)【材料二】③段“室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。家長、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書學(xué)習(xí)后休息、遠(yuǎn)眺，每天進(jìn)行一定時(shí)長的戶外活動(dòng)”可知，談的是“室外光照”能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，多巴胺能夠延緩近視的加深，選項(xiàng)“室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)”屬于斷章取義；故選B。【9題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)【材料二】②段“眼睛近距離使用時(shí)間長、強(qiáng)度大，③角度不合理，加重了用眼負(fù)荷”和③段“大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，能減少50％的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)”“戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的的眼部肌肉恢復(fù)。家長、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書學(xué)習(xí)后休息、遠(yuǎn)眺，每天進(jìn)行一定時(shí)長的戶外活動(dòng)?！笨芍?，用眼時(shí)間長會(huì)增加用眼的負(fù)擔(dān)，而休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)；可見，法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺，具有合理性；結(jié)合【材料三】目前中國近視患者人數(shù)已多達(dá)6億。7～12歲小學(xué)生、13～15歲初中生、16～18歲高中生及19～22歲大學(xué)生的視力不良率分別為45.7%、74.4%、83.3%和87.7%?？梢?，實(shí)施該法則的必要性。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成問題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。10.下面對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)敘事，寫作者的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛、命運(yùn)的多舛。B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻和對(duì)偶，將國家命運(yùn)和個(gè)人經(jīng)歷聯(lián)系在一起，述說國破家亡之痛。C.頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法，借“惶恐灘”“零丁洋”兩個(gè)地名表達(dá)憂憤、悲苦之情。D.尾聯(lián)慷慨激昂，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞，表明作者舍生取義的決心。11.班里有些同學(xué)對(duì)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的朗讀語調(diào)把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你結(jié)合詩句表達(dá)的情感，談?wù)剳?yīng)該以怎樣的語調(diào)來朗讀，并簡(jiǎn)述理由。【答案】10.C11.這兩句詩的意思是：人難免一死，應(yīng)為祖國舍生取義，一片丹心永垂史冊(cè)。這兩句詩表現(xiàn)出作者舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，應(yīng)該是慷慨激昂的語調(diào)朗讀。【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.理解和分析不正確。頸聯(lián)“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”意思是：想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的情景，那險(xiǎn)惡的激流、嚴(yán)峻的形勢(shì)，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。運(yùn)用的是雙關(guān)和對(duì)偶手法，而非“擬人手法”。故選C?！?1題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠之心光照青史吧！二句運(yùn)用了反問的修辭手法，表達(dá)了身陷敵手時(shí)，詩人對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨(dú)特的崇高美。蘊(yùn)含著慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的最高表現(xiàn)。因此應(yīng)讀得慷慨激昂。（三）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】曹劌論戰(zhàn)①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。③既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”【乙】宋伐鄭冬十一月，襄公與楚成王戰(zhàn)于泓。楚人未濟(jì)，目夷曰：“彼眾我寡，及其未濟(jì)擊之?！惫宦?。已濟(jì)，未陳，又曰：“可擊?！惫唬骸按湟殃悺！标惓?，宋人擊之，宋師大敗，襄公傷股，國人皆怨公，公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列?！弊郁~曰：“兵以勝為功，何常言與？必如公言，即奴事之爾，又何戰(zhàn)為？”（節(jié)選自《古文選讀》）12.下面句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（）A.又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中（《陳涉世家》）B.齊師伐我宋師大敗C.公將鼓之不鼓不成列D.肉食者鄙先帝不以臣卑鄙（《出師表》）13.下面對(duì)【甲】文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.文章有兩條線索：事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)—備戰(zhàn)—?jiǎng)賾?zhàn)—評(píng)戰(zhàn)）和人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見—論戰(zhàn)—參戰(zhàn)—釋疑）。B.第2段寫了魯莊公不察戰(zhàn)情，急躁冒進(jìn)，而曹劌則胸有成竹，指揮若定，前者的“鄙”與后者的“遠(yuǎn)謀”形成鮮明對(duì)比。C.第3段曹劌論述了取勝之道：一是強(qiáng)調(diào)蓄養(yǎng)士氣的重要性，二是要看準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)，再做行動(dòng)，謹(jǐn)慎判斷，謹(jǐn)防埋伏。D.文章內(nèi)容前后照應(yīng)，如“肉食者鄙”與“公將鼓之”“公將馳之”“公問其故”等相照應(yīng)，表明魯莊公是一個(gè)昏君。14.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（2）襄公傷股，國人皆怨公15.【甲】文第②段中曹劌在戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮用語簡(jiǎn)短明確，請(qǐng)分析其精彩之處。16.【乙】文中宋襄公的表現(xiàn)可以用【甲】文的那句話來評(píng)論？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2A13.D14.（1）祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報(bào)數(shù)目，一定要做到誠實(shí)可信。（2）宋襄公的大腿被擊傷，宋國人個(gè)個(gè)都埋怨襄公。15.曹劌戰(zhàn)場(chǎng)上簡(jiǎn)短明確的指揮用語，不僅襯托出戰(zhàn)事緊迫、無暇多言的情狀，也表現(xiàn)出曹劌思維的敏捷和臨戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)定而自信的心態(tài)。16.肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。宋襄公不聽勸阻，固執(zhí)己見，不懂軍事，缺乏指揮才能，真是一名資質(zhì)平庸又自以為是的昏君?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.間：參與/暗暗地；B.師：都是軍隊(duì)；C.鼓：都是名詞用作動(dòng)詞，擊鼓；D.鄙：都是見識(shí)淺薄，地位低下；故選A?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.理解分析有誤。根據(jù)“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！薄靶〈笾z，雖不能察，必以情?！焙汀肮c之乘，戰(zhàn)于長勺”“既克，公問其故”可知，魯莊公見識(shí)淺陋，但他知人善任，謙虛好學(xué)，具有多面性，“表明魯莊公是一個(gè)昏君”分析不當(dāng)。故選D。【14題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語：犧牲：供祭祀用的純色全體牲畜。玉：玉器。帛：絲織品。弗：不。加：虛報(bào)夸大。以：按照。（2）重點(diǎn)詞語：傷：被擊傷。股：大腿。皆：都。怨：埋怨?！?5題詳解】本題考查寫法理解。根據(jù)【甲】文第②段“未可?！薄翱梢??！笨芍?，曹劌指揮用語簡(jiǎn)短明確，一方面表現(xiàn)了曹劌思維的敏捷和臨戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)定、自信；另一方面，襯托了戰(zhàn)事的緊迫、無暇多言的情狀?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【乙】“楚人未濟(jì)，目夷曰：‘彼眾我寡，及其未濟(jì)擊之。’公不聽。已濟(jì)，未陳，又曰：‘可擊?！唬骸湟殃??！?，宋襄公不懂軍事，又不聽勸阻，固執(zhí)己見，導(dǎo)致“宋師大敗，襄公傷股，國人皆怨公”，可見他是一名資質(zhì)平庸又自以為是的昏君。據(jù)此找到【甲】文“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”可知適合評(píng)論宋襄公的表現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來)不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。”魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”【乙】這年冬天十一月，宋襄公與楚成王在泓水開戰(zhàn)。當(dāng)楚兵還未全部渡過泓水時(shí)，目夷說：“敵眾我寡，我們趁他沒有全部渡過河時(shí)，就去攻擊他?！彼蜗骞宦?。等到楚軍已全部渡過河，還沒有布成陣勢(shì)時(shí)，目夷又說：“可以攻打了?！彼蜗骞f：“等他們的陣勢(shì)布好了再打。”等楚軍將陣勢(shì)安排好后，宋軍才去打他。結(jié)果，宋軍大敗，宋襄公的大腿被擊傷，宋國人個(gè)個(gè)都埋怨襄公。宋襄公還自有其理地辯解說：“作為君子，不能去困擾處于危難之際的人，不能擊鼓去攻擊沒有布好陣的兵?！弊郁~說：“領(lǐng)兵打仗是以得勝作為目的，還有什么君子之道可言?。咳绻囟ㄒ漳闼v的那樣做，那就像奴隸一般服從于他了，那又何必去開戰(zhàn)呢？”（四）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成問題。竹筍印象①春日，天空中淅淅瀝瀝地灑下雨絲，竹筍悄悄地從土里冒出了頭。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，渾身充滿力量的竹筍便猛地抬頭，以堅(jiān)韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上。或許從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還在榮譽(yù)墻的格言上寫道：“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級(jí)前十，那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻。詩經(jīng)有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲。”竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才會(huì)理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的常客，也成了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章。想來，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來也是如此笨拙而又天真淳樸。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開玩笑說：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖。”她說，不能像花花草草那樣，個(gè)子長不高，心思全都放在花香上了。看看竹筍，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長大后還十分虛心。所以才能冠名“竹林七賢”，為歷代隱者所鐘愛。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。⑦母親說她以前因?yàn)楹π?，錯(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她一想起這件事就會(huì)皺起眉，經(jīng)常對(duì)我念叨：“不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出手?！辈恢乐窆S聽到母親的評(píng)價(jià)會(huì)是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。⑨長時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契，在竹林里走來走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來。在我看來，這簡(jiǎn)直就是無中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。⑩因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。（選自《羊城晚報(bào)》，文/仇士鵬，有刪改）17.根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面內(nèi)容。段落竹筍生命的階段外形品質(zhì)②剛出土如巍峨的金字塔A____③~⑤幼年B____無比笨拙，天真淳樸⑥~⑦C____不妖不艷虛心，謙遜18.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的提示，賞析下面兩個(gè)句子。（1）正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，渾身充滿力量的竹筍便猛地抬頭，以堅(jiān)韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上。（從詞語運(yùn)用的角度）（2）每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。（從修辭的角度）19.選文結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？20.“形散神不散”是散文的重要特點(diǎn)。所謂“形散”，一指散文的取材十分廣泛，不受時(shí)間和空間的限制；二指它的表現(xiàn)方法不拘一格，表達(dá)自由；三指結(jié)構(gòu)多變，成篇比較自由。所謂“神不散”，主要是說其要表述的中心思想明確而集中。請(qǐng)從取材的角度分析選文是如何體現(xiàn)“形散神不散”的特點(diǎn)的?！敬鸢浮?7.①厚積薄發(fā)，堅(jiān)韌不拔②青澀/翠色欲滴③長大后18.（1）“猛地”“捅破”“躍”等詞，形象、準(zhǔn)確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。19.結(jié)構(gòu)上，收束全文，照應(yīng)開頭“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”；內(nèi)容上，點(diǎn)明中心，表達(dá)了我感受到我體內(nèi)竹筍精神的成長和對(duì)竹筍精神的贊美。20.選文選取了高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵(lì)自己；母親借竹筍教育我要有沖勁，不招搖；我看父親挖竹筍喚醒自己的三件事。取材上時(shí)間空間各異，廣泛而自由，體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。三件事圍繞竹筍厚積薄發(fā)、堅(jiān)韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神來展開，集中體現(xiàn)作者贊美竹筍精神的主旨。體現(xiàn)了散文“神不散”的特點(diǎn)。【解析】【17題詳解】本題考查文章內(nèi)容提煉概括。A.據(jù)題干的“剛出土”“如巍峨的金字塔”及第②段“正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，渾身充滿力量的竹筍便猛地抬頭，以堅(jiān)韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄”可知，從中可感受到竹筍的品質(zhì)：厚積薄發(fā)，堅(jiān)韌不拔；B.根據(jù)題干“幼年”“無比笨拙，天真淳樸”可定位至第⑤段“竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感……想來，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來的光芒都還在體內(nèi)深藏”及第④段“那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長成了翠色欲滴的青竹”，由此可知此階段的竹筍外形是：青澀、翠色欲滴；C.根據(jù)“不妖不艷”“虛心，謙遜”可定位至第⑥段“看看竹筍，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長大后還十分虛心”及“每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人”，由此可知，此階段為：長大后?！?8題詳解】本題考查詞句的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出的內(nèi)容+表達(dá)的情感。無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。（1）這句話寫竹筍破土而出、努力生長的狀況。賞析時(shí)要抓住描寫竹筍生長的詞語，如動(dòng)詞“抬頭”“猛地”“捅破”“躍”等，這些詞語生動(dòng)形象地寫出了竹筍破土而出、努力生長的狀況，“猛地”寫出了竹筍破土而出時(shí)的果敢，“捅破”“躍”寫出了竹筍生長的力量，這句話體現(xiàn)了作者對(duì)竹筍的贊美和喜愛之情。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“謙遜”“拱手讓人”把竹筍人格化，賦予竹筍以人的品質(zhì)和動(dòng)作，屬于擬人的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)竹筍雨后生機(jī)勃勃、不甘人后的特點(diǎn)，寫出了竹筍雨后生機(jī)勃勃生長、爭(zhēng)先恐后冒出地面的情景，贊揚(yáng)了竹筍奮勇爭(zhēng)先、不甘人后的精神，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的喜愛贊美之情?！?9題詳解】本題考查結(jié)尾段的作用。要求從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上：位于文末，收束全文；“春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了”照應(yīng)開頭“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”，首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更完整，主旨更突出內(nèi)容上：“春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了”，這是“我”感受到自己體內(nèi)竹筍精神的成長，表達(dá)了“我”對(duì)竹筍精神的贊美，點(diǎn)明了文章中心，同時(shí)借此表達(dá)了我對(duì)竹筍厚積薄發(fā)，堅(jiān)韌不拔、虛心，謙遜等精神的贊美?！?0題詳解】本題考查文章的寫法。散文的“形散神不散”指的是散文的取材十分廣泛，不受時(shí)間和空間的限制，表現(xiàn)方法不拘一格，表達(dá)自由，結(jié)構(gòu)多變，但中心思想明確而集中。選文第①段從春雨想到竹筍，繼而想到了喜愛竹筍的高中同學(xué)，用竹筍的精神寫座右銘激勵(lì)自己。據(jù)第⑥段“竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開玩笑說：‘你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！f，不能像花花草草那樣，個(gè)子長不高，心思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長大后還十分虛心”可知，母親借竹筍教育我要有沖勁，不招搖。由第⑧段“我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍”可知，我看父親挖竹筍喚醒自己。選文選取了這三件事，取材上時(shí)間、空間各異，敘述看似閑散，體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)，但這三件事都圍繞著竹筍的精神展開，通過作者的筆觸，我們感受到了竹筍厚積薄發(fā)、堅(jiān)韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神，在主旨上，集中體現(xiàn)作者對(duì)竹筍的贊美，體現(xiàn)了散文“神不散”的特點(diǎn)。三、綜合（10分）21.班級(jí)擬開展“聚焦成長·經(jīng)典研讀”分享會(huì)，請(qǐng)你參與。（1）展成果。在分享會(huì)上，你將分享你對(duì)外國小說《簡(jiǎn)·愛》的研讀成果。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勚魅斯砷L過程中表現(xiàn)的“反抗精神”。（2）談策略。你的同桌分享了閱讀卡，請(qǐng)你來幫助他補(bǔ)充完整。名著閱讀策略具體實(shí)施例子探究結(jié)果《艾青詩選》關(guān)注意象關(guān)注艾青詩歌中常見的意象。20世紀(jì)30年代艾青詩歌主要意象是：“土地”和①“______”表達(dá)詩人對(duì)光明的追求，對(duì)民族、國家深沉的愛?！段饔斡洝逢P(guān)注人物關(guān)注同一人物在不同篇章（故事）中的變化、成長。孫悟空在第14回殺六賊后，被唐僧抱怨時(shí)，立即縱云離開。而在第27回②____后，被唐僧趕走時(shí)，卻跪下叩頭請(qǐng)求再給機(jī)會(huì)。將兩個(gè)篇章的描寫歸納在一起，發(fā)現(xiàn)孫悟空變得有耐心了，學(xué)會(huì)了控制情緒。《水滸傳》關(guān)注情節(jié)關(guān)注離奇巧合的情節(jié)。林沖被刺配滄州，巧遇李小二；借宿山神廟又偶聽到實(shí)情?！扒珊稀钡淖饔茫孩踎_____《紅星照耀中國》關(guān)注環(huán)境關(guān)注惡劣的環(huán)境飛奪瀘定橋時(shí)，湍急的江水、冰冷的橋索、激烈的戰(zhàn)斗，這一幕幕場(chǎng)景生動(dòng)地再現(xiàn)了環(huán)境的艱難。長征精神的內(nèi)涵就是無懼困難，堅(jiān)韌不拔，英勇無畏，信念堅(jiān)定。（3）論經(jīng)典。習(xí)近平總書記說：“我現(xiàn)在能脫口而出引用古詩典籍，很多都是小的時(shí)候背誦的，終身受益?！庇型瑢W(xué)對(duì)背誦古詩典籍表達(dá)了自己的看法（如下）。你需要針對(duì)此人的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。青少年花時(shí)間背誦古詩典籍不值得。首先，古詩典籍內(nèi)容過時(shí)，已經(jīng)被時(shí)代拋棄。其次，在工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代，古詩典籍沒有直接的作用。所以，背誦古詩典籍意義不大。_____________________________________【答案】（1）示例一：簡(jiǎn)?愛寄居在舅媽家里時(shí)，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽。表現(xiàn)了她敢于反抗的性格和捍衛(wèi)獨(dú)立的人格特點(diǎn)。示例二：簡(jiǎn)?愛在孤兒院，院長冷酷無情，他用各種方法折磨孤兒們。簡(jiǎn)·愛敢于反抗院長的冷酷虐待，保持尊嚴(yán)人格。表現(xiàn)了她具有自尊自主，叛逆反抗的精神。（2）①太陽②三打白骨精③推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事一波三折，張弛有致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）示例：青少年大量背誦古詩典籍是值得的。背誦古詩典籍，是對(duì)中國古典優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚(yáng)；可以潤養(yǎng)情感，磨礪精神，熔鑄德行。所以，讓我們?cè)诒痴b中領(lǐng)悟古詩典籍的魅力吧！【解析】【小問1詳解】本題考查名著情節(jié)及人物形象分析。結(jié)合《簡(jiǎn)·愛》小說內(nèi)容，分析主人公成長過程中的“反抗精神”進(jìn)行回答即可。示例：簡(jiǎn)·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，成長環(huán)境惡劣，但她頑強(qiáng)地活了下來。長大后，她不慕權(quán)貴，堅(jiān)持自我，擁有了更加頑強(qiáng)生命力。她不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)?，她的一生坎坷不平，卻從不向命運(yùn)低頭，最后有了自己所向往的美好生活。【小問2詳解】本題考查名著識(shí)記。①艾青在自己的詩歌中，對(duì)“土地”和“太陽”寄寓了自己獨(dú)特的情感和追求。在《我愛這土地》等詩作中，“土地”凝聚著詩人對(duì)祖國、人民以及大地母親深沉的愛，對(duì)祖國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。在《向太陽》和《黎明的通知》等詩中，“太陽”表現(xiàn)了詩人對(duì)于光明、理想、美好生活的熱烈追求。②出自《西游記》第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》“一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去”此時(shí)孫悟空三打白骨精之后被唐僧趕走時(shí)。被冤枉陷害心里委屈，而住不住流淚。③林沖被刺配滄州，巧遇李小二，講的是林沖被分配到滄州，每天負(fù)責(zé)燒香掃地。一日在滄州街上閑逛。李小二在店里忙活，無意中聽到來自東京的客人說起“高太尉”妻子王氏留心聽他們說些什么，只聽得“好歹要結(jié)果他性命”李小二就把聽到的內(nèi)容告訴了他，林沖一聽來人的形貌不禁大怒，沒想到陸虞候會(huì)和高太尉沆瀣一氣，要置他于死地。幸虧李小二機(jī)警，提醒林沖提防奸人；借宿山神廟又偶聽到實(shí)情。借宿山神廟又偶聽到實(shí)情講的是：林沖發(fā)配配滄州，被分去看守草料場(chǎng)，大雪天借宿山神廟，湊巧聽見陸謙和富安受高俅指使來陷害林沖的談話，林沖憤怒中殺死二人，并投靠梁山。兩個(gè)“巧合”的設(shè)計(jì)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使得故事一波三折情節(jié)緊張，結(jié)構(gòu)緊湊，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【小問3詳解】本題考查語言表達(dá)。圍繞“背誦古詩典籍意義不大”進(jìn)行反駁，表現(xiàn)出背誦古詩典籍有意義即可。示例：青少年大量背誦古詩典籍是非常有意義的。背誦古