第2練語(yǔ)言文字運(yùn)用＋名篇名句默寫(xiě)＋小說(shuō)閱讀一、語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅰ(2023·佛山二模)閱讀下面的文字，完成小題。中國(guó)花燈歷史悠久、流派眾多，精妙絕倫之作更是__①__。浙江仙居針無(wú)骨花燈精致典雅，造型多變；廣東潮州花燈鄉(xiāng)土氣息濃厚，工藝繁復(fù)……為讓更多青少年感受到非遺所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神力量，不少地方推出了“花燈進(jìn)校園”活動(dòng)，在中小學(xué)成立非遺傳承示范基地，開(kāi)展花燈興趣班，組建花燈社團(tuán)，定期邀請(qǐng)非遺傳承人為學(xué)生授課……這些舉措不僅拓寬了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，將更豐富他們的學(xué)習(xí)與生活。當(dāng)__②__的花燈亮起時(shí)，孩子們心中那顆傳統(tǒng)文化的種子也在漸漸萌發(fā)。逛燈會(huì)是人們慶祝元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。如今，許多地方的燈會(huì)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上__③__，化身藝術(shù)盛會(huì)。太空主題花燈設(shè)計(jì)精心，科技感十足，讓人們盡情釋放想象力，有的將花燈與動(dòng)漫形象相結(jié)合，將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，為彰顯地域文化魅力，吸引年輕觀眾“打卡”……漫步燈會(huì)之中時(shí)代氣息撲面而來(lái)。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第一空，根據(jù)后面羅列的浙江的花燈、廣東的花燈和省略號(hào)可以填“數(shù)不勝數(shù)”。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。第二空，開(kāi)放度較大，適合語(yǔ)境，寫(xiě)出花燈的特點(diǎn)，且為成語(yǔ)，符合語(yǔ)法要求，均可，如“五彩斑斕”等。五彩斑斕：指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。第三空，根據(jù)空格后展示的“太空主題花燈”“特色建筑花燈”“動(dòng)漫花燈”，再照應(yīng)前文“在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上”可知，這里可填“煥然一新”。煥然一新：指改變陳舊的面貌，呈現(xiàn)出嶄新的樣子。答案：①數(shù)不勝數(shù)②五彩斑斕③煥然一新2．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：畫(huà)線句子有三處語(yǔ)?。旱谝惶帯巴貙挕J(rèn)識(shí)和理解”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“加深”認(rèn)識(shí)和理解。第二處“不僅加深了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，將更豐富他們的學(xué)習(xí)與生活”語(yǔ)序不當(dāng)，“豐富了孩子們的學(xué)習(xí)與生活”應(yīng)當(dāng)在前，“加深了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解”應(yīng)當(dāng)在后。第三處語(yǔ)病“加深了……將”不合邏輯，“推出了”意味著已經(jīng)完成，后面寫(xiě)“將”矛盾，可去掉“將”。答案：這些舉措不僅豐富了孩子們的學(xué)習(xí)與生活，更加深了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。3．請(qǐng)調(diào)整文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)序，使句子協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱(chēng)，可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻４穑篲___________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：分析畫(huà)線句子，句中共三類(lèi)花燈：設(shè)計(jì)精心、科技感十足的太空主題花燈，將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，將花燈與動(dòng)漫形象相結(jié)合。各自的效果是讓人們盡情釋放想象力、彰顯地域文化魅力、吸引年輕觀眾“打卡”。重新組合句子，前半是什么特色的花燈，后半是其效果。答案：有的精心設(shè)計(jì)科技感十足的太空主題花燈，讓人們盡情釋放想象力；有的將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，彰顯地域文化魅力；有的將花燈與動(dòng)漫形象相結(jié)合，吸引年輕觀眾“打卡”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(2023·廣東大灣區(qū)一模)閱讀下面的文字，完成下面小題。地衣非常小，常棲息在戶外的裸石之上，__①__，很容易忽視它們的存在。然而，就是這微小冷門(mén)的物種，卻有人甘愿終生以此為志業(yè)。這就是中國(guó)地衣學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)者魏江春。有人不理解，__②__，為什么要耗費(fèi)如此大的精力去研究？在2005年的時(shí)候，歐洲宇航局就做了一個(gè)地衣的太空試驗(yàn)，把地衣帶到太空上之后，經(jīng)過(guò)了十五天的真空、失重和溫度的劇烈變化，讓科學(xué)家特別驚訝的是，__③__，而且還能繼續(xù)進(jìn)行光合作用。眼下，魏江春也在向國(guó)家積極申請(qǐng)，把地衣帶到太空去，做咱們中國(guó)人自己的實(shí)驗(yàn)。魏江春指出，地衣有防風(fēng)固沙的作用，他還提出了沙漠生物地毯工程的概念。用地衣來(lái)治理沙漠，這無(wú)疑是給我們的科學(xué)研究提供了無(wú)窮盡的想象。地衣研究是一條漫長(zhǎng)的路，是需要幾代人去接力的一項(xiàng)任務(wù)，目前的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的接班人。好在當(dāng)下中國(guó)的地衣學(xué)，不再是魏江春一個(gè)人的孤勇探索。我們有了專(zhuān)業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，有了更多敢于攻堅(jiān)克難的后生加入，并在多個(gè)研究領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。魏江春用一輩子的時(shí)間，將一個(gè)荒蕪的學(xué)科培育成碩果累累的良田、煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)與希望?；厥滓簧s的不過(guò)這樣一句尋常話：“人要與人為善誠(chéng)信在，平等待人和為先；做學(xué)問(wèn)要勤于思考多實(shí)踐，勇于探索求發(fā)現(xiàn)?！?．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第一句，語(yǔ)境是表示一種假設(shè)情況，應(yīng)該用表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“如果”；再根據(jù)后文“很容易忽視它們的存在”可知，可用“細(xì)心觀察”以否定形式與后文“忽略”相對(duì)，據(jù)此可填入“如果不細(xì)心觀察”。第二句，根據(jù)后文“為什么要耗費(fèi)如此大的精力去研究”可知，前面要填入研究的對(duì)象“地衣”，還要填入與“耗費(fèi)大精力”形成照應(yīng)的詞，可填寫(xiě)“微小”“冷門(mén)”“尋?！薄捌胀ā钡仍~語(yǔ)，據(jù)此可填入“地衣這么尋常的生物”。第三句，根據(jù)語(yǔ)境“讓科學(xué)家特別驚訝的是”“而且還能繼續(xù)進(jìn)行光合作用”可知，應(yīng)填寫(xiě)包含遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅”，且應(yīng)與下文“光合作用”呈遞進(jìn)關(guān)系，據(jù)此可填入“地衣不僅存活下來(lái)了”。答案：①如果不細(xì)心觀察②地衣這么尋常的生物③地衣不僅存活下來(lái)了5．下列句子中，與文中波浪線句子中的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A．“原來(lái)你家小栓碰到了這樣的好運(yùn)氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑著呢。”花白胡子一面說(shuō)，一面走到康大叔面前。(魯迅《藥》)B．福林路工房的兩千個(gè)左右的包身工人，隸屬在五十個(gè)以上的帶工頭手下，她們是順從地替帶工賺錢(qián)的“機(jī)器”。(夏衍《包身工》)C．中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(魯迅《記念劉和珍君》)D．她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里……那不是我們的水生嗎？(孫犁《荷花淀》)解析：本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。原文中是比喻。把“學(xué)科”比喻成“良田”，“學(xué)科成果”比喻成“碩果”。A項(xiàng)，“花白胡子”代指人，屬于借代。B項(xiàng)，把“包身工”比喻成“機(jī)器”，是比喻。C項(xiàng)，“偉績(jī)”“武功”是反語(yǔ)。D項(xiàng)，“長(zhǎng)在水里”屬于比擬。答案：B6．文中畫(huà)橫線句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)橫線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇恰笆切枰獛状巳ソ恿Φ囊豁?xiàng)任務(wù)”多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把數(shù)詞“一項(xiàng)”置于動(dòng)詞“需要”之前。二是“目前的當(dāng)務(wù)之急”成分贅余，“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前任務(wù)中最急切的要做的事，“目前”和“當(dāng)務(wù)之急”語(yǔ)義有重復(fù)，可刪去“目前的”。答案：①語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)把“一項(xiàng)”提到“需要”之前。②成分贅余?！澳壳暗漠?dāng)務(wù)之急”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)把“目前的”刪去。三、名篇名句默寫(xiě)7．(2023·青島三模)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)《陳情表》中，李密以祖母年老多病無(wú)人奉養(yǎng)為由，用比喻的手法向晉武帝提出了“________________，________________”的請(qǐng)求，言語(yǔ)懇切、謙抑，措詞委婉、得體。(2)“春光”一般是指春天的風(fēng)光、景致，《臨安春雨初霽》中，陸游用春光作為背景來(lái)表達(dá)自己郁悶與惆悵心境的句子是“________________，________________”。(3)古詩(shī)詞中，常借斑白的鬢發(fā)表情達(dá)意，如“________________，________________”。解析：易錯(cuò)字：“乞”“繁”“暮”。答案：(1)烏鳥(niǎo)私情愿乞終養(yǎng)(2)小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣(mài)杏花(3)塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑(艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯/君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪)四、小說(shuō)閱讀(2023·山東淄博一模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅祖母死了，我就跟祖父學(xué)詩(shī)。因?yàn)樽娓傅奈葑涌罩?，我就鬧著一定要睡在祖父那屋。早晨念詩(shī)，晚上念詩(shī)，半夜醒了也是念詩(shī)。念了一陣，念困了再睡去。祖父教我的有《千家詩(shī)》，并沒(méi)有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。祖父說(shuō)：“少小離家老大回……”我也說(shuō)：“少小離家老大回……”都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺(jué)得念起來(lái)那聲音很好聽(tīng)。所以很高興地跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。我一念起詩(shī)來(lái)，我家的五間房都可以聽(tīng)見(jiàn)，祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告著我說(shuō)：“房蓋被你抬走了。”聽(tīng)了這笑話，我略微笑了一會(huì)工夫，過(guò)不了多久，就又喊起來(lái)了。夜里也是照樣地喊，母親嚇唬我，說(shuō)再喊她要打我。祖父也說(shuō)：“沒(méi)有你這樣念詩(shī)的，你這不叫念詩(shī)，你這叫亂叫?！钡矣X(jué)得這亂叫的習(xí)慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么。每當(dāng)祖父教我一個(gè)新詩(shī)，開(kāi)頭我若聽(tīng)了不好聽(tīng)，我就說(shuō)：“不學(xué)這個(gè)?！弊娓赣谑蔷蛽Q一個(gè)，換一個(gè)不好，我還是不要。“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”這一首詩(shī)，我很喜歡，我一念到第二句，“處處聞啼鳥(niǎo)”那“處處”兩字，我就高興起來(lái)了。覺(jué)得這首詩(shī)，實(shí)在是好，真好聽(tīng)。還有一首我更喜歡的：“重重疊疊上樓臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。剛被太陽(yáng)收拾去，又為明月送將來(lái)?！本瓦@“幾度呼童掃不開(kāi)”，我根本不知道什么意思，就念成“西瀝忽通掃不開(kāi)”。越念越覺(jué)得好聽(tīng)，越念越有趣味?？腿藖?lái)了，祖父總是呼我念詩(shī)的，我就總喜念這一首。那客人不知聽(tīng)懂了與否，只是點(diǎn)頭說(shuō)好。就這樣瞎念，到底不是久計(jì)。念了幾十首之后，祖父開(kāi)講了。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！弊娓刚f(shuō)，“這是說(shuō)小時(shí)候離開(kāi)了家到外邊去，老了回來(lái)了。家鄉(xiāng)的口音還沒(méi)有改變，胡子可白了?！蔽覇?wèn)祖父：“為什么小的時(shí)候離家？離家到哪里去？”祖父說(shuō)：“好比爺爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)呢？小孩子見(jiàn)了就招呼著說(shuō)：你這個(gè)白胡老頭，是從哪里來(lái)的？”我一聽(tīng)覺(jué)得不大好，趕快就問(wèn)祖父：“我也要離家的嗎？等我胡子白了回來(lái)，爺爺你也不認(rèn)識(shí)我了嗎？”心里很恐懼。祖父一聽(tīng)就笑了：“等你老了還有爺爺嗎？”祖父說(shuō)完了，看我還是不很高興，他又趕快說(shuō)：“你不離家的，你哪里能夠離家……快再念一首詩(shī)吧！念‘春眠不覺(jué)曉……’”我一念起“春眠不覺(jué)曉”來(lái)，又是滿口的大叫，得意極了。完全高興，什么都忘了。但從此再讀新詩(shī)，一定要先講的，沒(méi)有講過(guò)的也要重講。似乎那大嚷大叫的習(xí)慣稍稍好了一點(diǎn)?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”這首詩(shī)本來(lái)我也很喜歡的，黃梨是很好吃的，經(jīng)祖父這一講，說(shuō)是兩個(gè)鳥(niǎo)。于是不喜歡了?！叭ツ杲袢沾碎T(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！边@首詩(shī)祖父講了我也不明白，但是我喜歡這首。因?yàn)槠渲杏刑一āＬ覙?shù)一開(kāi)了花不就結(jié)桃嗎？桃子不是好吃嗎？所以每念完這首詩(shī)，我就接著問(wèn)祖父：“今年咱們的櫻桃樹(shù)開(kāi)不開(kāi)花？”除了念詩(shī)之外，還很喜歡吃。記得大門(mén)洞子?xùn)|邊那家是養(yǎng)豬的，一個(gè)大豬在前邊走，一群小豬跟在后邊。有一天一個(gè)小豬掉井了，人們用抬土的筐子把小豬從井里吊了上來(lái)。吊上來(lái)，那小豬早已死了。祖父就說(shuō)他要那小豬。祖父把那小豬抱到家里，用黃泥裹起來(lái)，放在灶坑里燒上了，燒好了給我吃。我站在炕沿旁邊，那整個(gè)的小豬，就擺在我的眼前，祖父把那小豬一撕開(kāi)，立刻就冒了油，真香，我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)那么香的東西，從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)那么好吃的東西。第二次，又有一只鴨子掉井了，祖父也用黃泥包起來(lái)，燒上給我吃了。在祖父燒的時(shí)候，我也幫著忙，幫著祖父攪黃泥，一邊喊著，一邊叫著，好像拉拉隊(duì)似的給祖父助興。鴨子比小豬更好吃，那肉是不怎樣肥的。所以我最喜歡吃鴨子。我吃，祖父在旁邊看著。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他說(shuō)我的牙齒小，怕我咬不動(dòng)，先讓我選嫩的吃，我吃剩了的他才吃。祖父看我每咽下去一口，他就點(diǎn)一下頭。而且高興地說(shuō)“這小東西真饞”或是“這小東西吃得真快”。我的手滿是油，隨吃隨在大襟上擦著，祖父看了也并不生氣，只是說(shuō)：“快蘸點(diǎn)鹽吧，快蘸點(diǎn)韭菜花吧，空口吃不好，等會(huì)要反胃的……”說(shuō)著就捏幾個(gè)鹽粒放在我手上拿著的鴨子肉上。我一張嘴又進(jìn)肚去了。自此吃鴨子的印象非常之深，等了好久，鴨子再不掉到井里，我看井沿有一群鴨子，我拿木桿就往井里邊趕，可是鴨子不進(jìn)去，圍著井口轉(zhuǎn)，而呱呱地叫著。我就招呼了在旁邊看熱鬧的小孩子，我說(shuō)：“幫我趕哪！”正在吵吵叫叫的時(shí)候，祖父奔到了，祖父說(shuō)：“你在干什么？”我說(shuō)：“趕鴨子，鴨子掉井，撈出來(lái)好燒吃?！弊娓刚f(shuō)：“不用趕了，爺爺抓個(gè)鴨子給你燒著?！蔽也宦?tīng)他的話，我還是追在鴨子的后邊跑著。祖父上前來(lái)把我攔住了，抱在懷里，一面給我擦著汗一面說(shuō)：“跟爺爺回家，抓個(gè)鴨子燒上。”我想：不掉井的鴨子，抓都抓不住，可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃泥來(lái)讓燒呢？于是我從祖父的身上往下掙扎著，喊著：“我要掉井的！我要掉井的！”祖父幾乎抱不住我了……(有刪改)8．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A．“祖父教我的有《千家詩(shī)》，并沒(méi)有課本，全憑口頭傳誦”，表明祖父文學(xué)造詣深厚，也暗示出家庭的敗落。B．初讀時(shí)，把“幾度呼童掃不開(kāi)”念成“西瀝忽通掃不開(kāi)”，主要是因?yàn)椤拔摇币砸环N玩樂(lè)心態(tài)學(xué)詩(shī)，不認(rèn)真對(duì)待。C．從大喊亂叫著念詩(shī)，到“似乎那大嚷大叫的習(xí)慣稍稍好了一點(diǎn)”，表明“我”學(xué)詩(shī)的心態(tài)有了細(xì)微的變化。D．“為什么小的時(shí)候離家？離家到哪里去？”“我也要離家的嗎？”等內(nèi)容，表達(dá)出“我”對(duì)自己前途渺茫的憂傷。解析：A項(xiàng)，“表明祖父文學(xué)造詣深厚，也暗示出家庭的敗落”分析有誤。祖父教我的詩(shī)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，并不能看出祖父文學(xué)造詣深厚，文中只說(shuō)祖母去世了，并不能表明家庭的敗落。B項(xiàng)，“不認(rèn)真對(duì)待”分析有誤。文中說(shuō)“我根本不知道什么意思”，可見(jiàn)，孩子不懂詩(shī)的內(nèi)容，把字讀成音近字或同音字很正常，這并不能表明“我”不認(rèn)真對(duì)待學(xué)詩(shī)這件事。D項(xiàng)，“表達(dá)出‘我’對(duì)自己前途渺茫的憂傷”分析有誤?！盀槭裁葱〉臅r(shí)候離家？離家到哪里去？”“我也要離家的嗎”等內(nèi)容，表達(dá)出“我”不想離家的心思和對(duì)離家的擔(dān)心。答案：C9．下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．“房蓋被你抬走了”，祖父的這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，也表現(xiàn)了祖父風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)。B．由“黃鸝”“桃花”想到“黃梨”“桃子”，既寫(xiě)出“我”喜歡這兩首詩(shī)的原因，也與下文形成對(duì)比。C．對(duì)吃烤小豬和烤鴨子過(guò)程的描述，細(xì)致入微，饒有趣味，表現(xiàn)了祖父對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。D．小說(shuō)采用第一人稱(chēng)的敘述方法，融入了作者的生活體驗(yàn)，語(yǔ)言生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，產(chǎn)生了動(dòng)人的藝術(shù)效果。解析：B項(xiàng)，“與下文形成對(duì)比”分析有誤。由“黃鸝”“桃花”想到“黃梨”“桃子”，內(nèi)容上寫(xiě)出“我”喜歡這兩首詩(shī)的原因，結(jié)構(gòu)上自然過(guò)渡到下文寫(xiě)“吃”。答案：B10．“我”跟祖父學(xué)詩(shī)這部分的敘述很有層次，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：根據(jù)“祖父教我的有《千家詩(shī)》，并沒(méi)有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句……就這‘幾度呼童掃不開(kāi)’，我根本不知道什么意思，就念成‘西瀝忽通掃不開(kāi)’。越念越覺(jué)得好聽(tīng)，越念越有趣味?？腿藖?lái)了，祖父總是呼我念詩(shī)的，我就總喜念這一首。那客人不知聽(tīng)懂了與否，只是點(diǎn)頭說(shuō)好”分析，先是念詩(shī)背詩(shī)，口頭傳誦，大聲念詩(shī)，培養(yǎng)興趣，在客人面前背詩(shī)。根據(jù)“就這樣瞎念，到底不是久計(jì)。念了幾十首之后，祖父開(kāi)講了。‘少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！娓刚f(shuō)，‘這是說(shuō)小時(shí)候離開(kāi)了家到外邊去，老了回來(lái)了。家鄉(xiāng)的口音還沒(méi)有改變，胡子可白了?！覇?wèn)祖父：‘為什么小的時(shí)候離家？離家到哪里去？’祖父說(shuō)：‘好比爺爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)呢？小孩子見(jiàn)了就招呼著說(shuō)：‘你這個(gè)白胡老頭，是從哪里來(lái)的’”分析，然后是講解詩(shī)歌，對(duì)念過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)行講解和討論