第第頁大班語言活動貓和包教案反思

大班語言活動貓和包教案反思

活動目標(biāo)

1.初步了解繞口令的特點，能在圖標(biāo)的援助下嫻熟地朗誦繞口令。

2.嘗試依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減削圖標(biāo)記憶繞口令，喜愛朗誦繞口令。

3.提高對語言表達技巧的愛好，培育思維的機敏性。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

1.依據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)

活動過程

一、老師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，援助幼兒理解。

2.老師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

3.依據(jù)幼兒的回答.老師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，老師就將標(biāo)題圖標(biāo)"貓和包'放在自板上;當(dāng)幼兒說到"故事里有小寶，還有小貓'.老師就將"小寶'和"小貓'的圖標(biāo)擺出來。以此類推，依據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地依據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

二、集體觀賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

1.老師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

2.老師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。

1、老師：你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字?(依據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

2、老師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，援助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，非常有趣。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

老師:請小伙伴自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，留意把那些簡單念錯的字念精確。

2.鼓舞幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。老師留意巡回傾聽，實時援助幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試依據(jù)自己學(xué)習(xí)的進度逐步減削圖際記憶繞口今。老師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進行練習(xí)，然后漸漸去掉多個圖標(biāo)，直到最末鼓舞幼兒不運用圖標(biāo)進行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進行繞口令競賽。

1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌控繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行競賽。

3."繞口令秀':鼓舞幼兒朗誦自己掌控的繞口令，增加幼兒對繞口令的愛好。

4.老師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

活動反思

正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有肯定梯度的活動內(nèi)容簡單引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。