PAGE2023年衡陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文考生注意：1.本學(xué)科為閉卷考試；試卷共三大題，30小題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)量120分鐘。2.試卷分為“試題卷”和“答題卡”兩個(gè)部分；請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必將答案寫(xiě)在“答題卡”上，寫(xiě)在“試題卷”上無(wú)效；答題前定要將“答題卡”上的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。一、積累與運(yùn)用（26分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是（）A.秕谷（b?）秀頎（qí）恣睢（zì）怒不可遏（è）B.倜儻（tì）丘壑（hè）囫圇（hú）隨聲附和（hè）C.殷紅（yīn）寒噤（jìn）拮據(jù)（jí）惟妙惟肖（xiào）D.褻瀆（xiè）襁褓（bǎo）瞥見(jiàn)（piē）憂(yōu)心忡忡（chōng）【參考答案】C【點(diǎn)津】考查字音。C.殷紅（yīn）——yān，拮據(jù)（jí）——jié；故選C。2.下列句子中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能在全球范圍內(nèi)篷勃興起，正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式。B.作為觀查中國(guó)經(jīng)濟(jì)的窗口，旅游市場(chǎng)的回暖，章顯了消費(fèi)的澎湃活力。C.樹(shù)木必須因木而異，因地治宜；育人也需要把握成長(zhǎng)規(guī)律，因才施教。D.廣大青年在祖國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)空放飛夢(mèng)想，讓青春在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中綻放異彩?！緟⒖即鸢浮緿【點(diǎn)津】考查字形。A.篷勃——蓬勃；B.觀查——觀察，章顯——彰顯；C.因地治宜——因地制宜，因才施教——因材施教；故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題?！疤胤N兵式”旅游、淄博“趕烤”“一起去看音樂(lè)節(jié)”……眼下，這些旅游新熱點(diǎn)成為人們________的話(huà)題，吸引了眾多游客前去消費(fèi)。雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非成為吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素，但當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)的生活場(chǎng)景、新奇的文化活動(dòng)卻令年輕人________，給了年輕人一個(gè)“說(shuō)走就走”的理由。鄉(xiāng)土氣息的“村晚”、鄉(xiāng)村特色的“村BA”，可以提供更多與旅游者互動(dòng)的手段；傳統(tǒng)非遺的手藝、古老節(jié)慶的活動(dòng)，可以提供更多與年輕人對(duì)話(huà)的方式；（）……如此種種，都可以成為年輕人相聚在一起的理由，讓________的年輕人，在旅游中迅速熟絡(luò)起來(lái)，成為_(kāi)_______的朋友。（摘選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2023年5月13日，有改編）3.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.樂(lè)不思蜀心馳神往熱情奔放心悅誠(chéng)服B.津津樂(lè)道心馳神往素昧平生志趣相投C.樂(lè)不思蜀心曠神怡素昧平生心悅誠(chéng)服D.津津樂(lè)道心曠神怡熱情奔放志趣相投4.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素B.雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素C.雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素D.雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀成為并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素5.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.歌會(huì)個(gè)性鮮明、廟會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)B.歌會(huì)個(gè)性鮮明、廟會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以提供更多走向外面世界的平臺(tái)C.個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多走向外面世界的平臺(tái)D.個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)【參考答案】3.B4.A5.D【3題點(diǎn)津】考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。第一空，樂(lè)不思蜀：（蜀：蜀國(guó)）指快樂(lè)得不再思念蜀國(guó)；比喻樂(lè)而忘返或樂(lè)而忘本留戀他鄉(xiāng)。津津樂(lè)道：形容對(duì)有興趣的事說(shuō)得很開(kāi)心。結(jié)合“這些旅游新熱點(diǎn)成為人們________的話(huà)題”的內(nèi)容可知，此處指的是談?wù)撨@些旅游新熱點(diǎn)成為人們很感興趣的事，應(yīng)選擇“津津樂(lè)道”；第二空，心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。結(jié)合“當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)的生活場(chǎng)景、新奇的文化活動(dòng)卻令年輕人________”的內(nèi)容可知，此處指的是當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)的生活場(chǎng)景、新奇的文化活動(dòng)令年輕人向往，應(yīng)選擇“心馳神往”；第三空，熱情奔放：充滿(mǎn)熱情的，充滿(mǎn)活力、首創(chuàng)精神或應(yīng)變能力的樣子。素昧平生：彼此一向不了解，也指與某人從來(lái)不認(rèn)識(shí)。結(jié)合“讓________的年輕人，在旅游中迅速熟絡(luò)起來(lái)”的內(nèi)容可知，此處指的是年輕人從來(lái)不認(rèn)識(shí)，應(yīng)選擇“素昧平生”；第四空，心悅誠(chéng)服：指由衷地高興，真心地服氣。志趣相投：志向、興趣互相投合，即彼此有著相同的理想和興趣，因此很投緣，很容易成為知己。結(jié)合“在旅游中迅速熟絡(luò)起來(lái)，成為_(kāi)_______的朋友”的內(nèi)容可知，此處指的是讓從來(lái)不認(rèn)識(shí)年輕人成為具有相同興趣的朋友，應(yīng)選“志趣相投”；故選B。【4題點(diǎn)津】考查病句修改能力。“雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非成為吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素”一句中存在搭配不當(dāng)和成分贅余的問(wèn)題，應(yīng)將“人文景觀”“青山綠水”調(diào)換位置，并刪去“成為”；故選A?！?題點(diǎn)津】考查句子銜接。結(jié)合“鄉(xiāng)土氣息的‘村晚’、鄉(xiāng)村特色的‘村BA’，可以提供更多與旅游者互動(dòng)的手段；傳統(tǒng)非遺的手藝、古老節(jié)慶的活動(dòng)，可以提供更多與年輕人對(duì)話(huà)的方式”的內(nèi)容內(nèi)容可知，下一句應(yīng)與上文句式相同，前半句應(yīng)為“……的……”；結(jié)合“……如此種種，都可以成為年輕人相聚在一起的理由”的內(nèi)容可知，這些活動(dòng)“提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)”；故選D。6.下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.南宋司馬光主持編纂的《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。B.周敦顧，字茂叔，北宋哲學(xué)家。他的作品《愛(ài)蓮說(shuō)》以托物言志的手法，借對(duì)蓮花的贊美，來(lái)表達(dá)潔身自愛(ài)的人生追求。C.中國(guó)古代對(duì)不同年齡的表述，頗有特色。如用“黃發(fā)垂髫”來(lái)借指老人和小孩；男子二十歲稱(chēng)“弱冠”，女子十五歲為“及笄”。D.新聞是我們了解世界的窗口。人們常把“何時(shí)”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”稱(chēng)為新聞的“六要素”。新聞注重真實(shí)性、準(zhǔn)確性和客觀性。【參考答案】A【點(diǎn)津】考查文學(xué)文化常識(shí)。A.有誤，《資治通鑒》是由北宋史學(xué)家司馬光主編的一部多卷本編年體史書(shū)，共294卷，歷時(shí)十九年完成。主要以時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前403年）寫(xiě)起，到五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，涵蓋十六朝1362年的歷史；故選A。綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面的文字，完成下面小題。“雙減”以來(lái)，為豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，打造了一批精品社團(tuán)課程。同學(xué)們興致盎然，踴躍參加，請(qǐng)你也積極參與其中。7.【勞動(dòng)實(shí)踐】喜愛(ài)養(yǎng)花種菜的張明加入了種植社，社長(zhǎng)要求他為社團(tuán)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，但他只寫(xiě)出了上句。請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，篩選備選詞語(yǔ)，完成下句。上句：默默耕耘播種希望下句：________備選詞語(yǔ)：辛勤勞動(dòng)攀登高峰創(chuàng)造收獲幸福果實(shí)8.【文化傳承】衡陽(yáng)歷史悠久，人杰地靈，文學(xué)社正在開(kāi)展“我的偶像——衡陽(yáng)籍歷史文化名人”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)推薦一位你喜歡的衡陽(yáng)籍歷史文化名人，并做簡(jiǎn)要介紹。9.【思辯風(fēng)采】辯論社準(zhǔn)備舉辦社團(tuán)辯論賽，辯題已經(jīng)擬好。你贊同正方還是反方的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。正方：成長(zhǎng)路上有好伙伴更重要。反方：成長(zhǎng)路上有好對(duì)手更重要。我贊同____，理由是______________。【參考答案】7.辛勤勞動(dòng)收獲幸福8.示例：蔡倫。蔡倫在東漢京師洛陽(yáng)任尚方令期間。經(jīng)常到洛陽(yáng)近郊（今洛陽(yáng)偃師區(qū)緱氏鎮(zhèn)附近）收集制作材料，虛心聽(tīng)取建議，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，創(chuàng)造了以樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料的造紙術(shù)。9.①正方②籃球之神喬丹的六冠王之旅，自身的超強(qiáng)能力固然重要，但是也離不開(kāi)教練、隊(duì)友和技術(shù)團(tuán)隊(duì)這些“好伙伴”的鼎力支持。好朋友無(wú)論在你開(kāi)心或是落魄的時(shí)候都能夠在你的身邊陪著你，默默的支持你所以好朋友在自己的成長(zhǎng)道路上是很重要的?！?題點(diǎn)津】考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：1.字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；2.要平仄相合，音調(diào)和諧；3.要詞性相對(duì)，位置相同；4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上聯(lián)“默默耕耘播種希望”為“偏正短語(yǔ)+動(dòng)賓短語(yǔ)”。下聯(lián)可選擇“辛勤勞動(dòng)收獲幸福”也為“偏正短語(yǔ)+動(dòng)賓短語(yǔ)”。普通話(huà)中，陰平、陽(yáng)平為平，上聲、去聲為仄；換言之，一二聲是平，三四聲是仄。古四聲中，平聲為平，上、去、入聲為仄。結(jié)合對(duì)聯(lián)平仄的要求，上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應(yīng)相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平，仄起平收的原則可知，“望（wàng）”為仄聲，“福（fú）”為平聲。【8題點(diǎn)津】考查文化常識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合識(shí)記積累，選取一位你喜歡的衡陽(yáng)籍歷史文化名人，并做簡(jiǎn)要介紹即可。示例：王夫之。王夫之，字而農(nóng)，號(hào)姜齋，晚年隱居石船山，故后人稱(chēng)之為“船山先生”，湖南衡陽(yáng)人，明遺民。“武夷先生”王朝聘之子。中國(guó)清代思想家、學(xué)者、詩(shī)人、詞人，“四大啟蒙思想家”之一。【9題點(diǎn)津】考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，任選一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合自己的理解說(shuō)明理由即可。示例：我贊同反方。好對(duì)手，是與人旗鼓相當(dāng)、可形成良性競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)者。好對(duì)手更加能夠使我們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、不足之處，促使我們認(rèn)清自我加以改正。既然是對(duì)手，那雙方之間必定存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，都想要打敗對(duì)方。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，來(lái)自對(duì)手的壓力可以激發(fā)我們昂揚(yáng)的斗志和不屈的意志。10.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）老師常用《〈論語(yǔ)〉十二章》中孔子的話(huà)“__________，__________”來(lái)闡明“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)們要善于學(xué)習(xí)、勤于思考。（2）天地英雄氣，千秋尚凜然。《雁門(mén)太守行》中“__________，__________”兩句詩(shī)顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效國(guó)家的氣概。（3）清代詩(shī)人龔自珍辭官后，嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用實(shí)際行動(dòng)踐行了他在《己亥雜詩(shī)（其五）》中的諾言：“__________，__________?！保?）人生道路上，有明媚的春光，亦有風(fēng)風(fēng)雨雨……在中國(guó)古詩(shī)文中，有許多包含“雨”意象的詩(shī)句，請(qǐng)你寫(xiě)出這樣的詩(shī)句：“__________，__________”?！緟⒖即鸢浮竣賹W(xué)而不思則罔②思而不學(xué)則殆③報(bào)君黃金臺(tái)上意④提攜玉龍為君死⑤落紅不是無(wú)情物⑥化作春泥更護(hù)花⑦好雨知時(shí)節(jié)⑧當(dāng)春乃發(fā)生【點(diǎn)津】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“罔、殆、君、攜”等字的寫(xiě)法。（4）考查古詩(shī)詞的識(shí)記理解。解答時(shí)，結(jié)合自己的積累，選取有關(guān)“雨”的連續(xù)兩句詩(shī)詞作答即可。示例：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。二、閱讀與鑒賞（44分）（一）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，4分）閱讀下面的詞作，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。11.對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞是詠中秋詞中最著名的作品之一，詞前小序起到交代寫(xiě)作時(shí)間、緣由等作用。B.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一句表達(dá)了憂(yōu)傷難過(guò)的感情、消極避世的思想。C.全詞緊扣“月”字來(lái)寫(xiě)，情感多次變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。D.詞作表達(dá)了作者蘇軾對(duì)弟弟蘇轍的思念之情，也表達(dá)出了普天之下所有人的心愿。12.李玉同學(xué)準(zhǔn)備將詞中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”一句作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同桌的劉梅，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。【參考答案】11.B12.合適。詩(shī)句意思是“希望你我二人平安健康，即使遠(yuǎn)隔千里，也能年年一起欣賞明月”，同時(shí)表達(dá)了思念和祝愿。【11題點(diǎn)津】考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，意思是人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人團(tuán)圓時(shí)月亮正好也圓滿(mǎn)）這樣的好事自古就難以?xún)扇?。?shī)人由月有陰晴圓缺的自然現(xiàn)象領(lǐng)悟到人生不可能十全十美、事事順意的道理，啟示我們要豁達(dá)樂(lè)觀地面對(duì)人生的苦難，帶給人以莫大的安慰和鼓勵(lì)；故選B。【12題點(diǎn)津】考查詩(shī)句理解?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”，意思是只希望自己思念的人平安長(zhǎng)久，不管相隔千山萬(wàn)水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子?！皨染辍敝傅氖窃铝痢！暗溉碎L(zhǎng)久”，是要突破時(shí)間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。讓對(duì)于明月的共同的愛(ài)把彼此分離的人結(jié)合在一起。這兩句并非一般的自慰和共勉，而是表現(xiàn)了作者處理時(shí)間、空間以及人生這樣一些重大問(wèn)題所持的態(tài)度，充分顯示出詞人精神境界的豐富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神。由此可知，適合作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同桌。（二）文言文閱讀（本題共4小題，10分）閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成下面小題。答謝中書(shū)①書(shū)陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。始得西山宴游記③柳宗元自余為僇人④，居是州，恒惴⑤栗。其隟⑥也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山入深林窮回溪幽泉怪石無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（節(jié)選自柳宗元《始得西山宴游記》）【注釋】①謝中書(shū)：即謝征，南朝梁陳郡陽(yáng)夏（今河南太康）人，曾任中書(shū)舍人。②康樂(lè)：指南朝宋山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他承襲祖父謝玄的爵位，被封為康樂(lè)公。③《始得西山宴游記》：柳宗元被貶永州所作“永州八記”之一。④繆人（lù）：同“戮人”，受過(guò)刑辱的人，罪人。⑤惴栗：恐懼不安。⑥隟（xì）：同“隙”，指空閑時(shí)間。13.下面對(duì)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.曉霧將歇（歇：消散）B.夕日欲頹（頹：頹廢）C.窮回溪（窮：走到盡頭）D.傾壺而醉（傾：倒出來(lái)）14.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.日與其/徒上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無(wú)/遠(yuǎn)不到B.日與其徒/上高山/入深林/窮回溪幽泉/怪石無(wú)遠(yuǎn)不到C.日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無(wú)遠(yuǎn)不到D.日與其徒/上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無(wú)/遠(yuǎn)不到15.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（2）覺(jué)而起，起而歸。16.文人雅士寄情山水，境遇不同，則情感有異，請(qǐng)寫(xiě)出兩位作者在文中所寄寓的情感?！緟⒖即鸢浮?3.A14.C15.（1）自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。（2）睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。16.《答謝中書(shū)書(shū)》一文，反映了作者娛情山水的清高思想。《始得西山宴游記》表現(xiàn)了作者寂寞惆悵、孤標(biāo)傲世的情懷。【13題點(diǎn)津】考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。A.有誤，句意為：夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候。頹，墜落；故選A?！?4題點(diǎn)津】考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這句話(huà)的意思是：每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒(méi)有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)?！吧细呱健薄叭肷盍帧薄案F回溪”寫(xiě)的是作者與同伴每天的行為，它們的后面都應(yīng)該停頓；“幽泉怪石”“無(wú)遠(yuǎn)不到”是說(shuō)任何一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方都去過(guò)，二者之間應(yīng)該停頓。所以，正確的停頓應(yīng)為：日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無(wú)遠(yuǎn)不到；故選C。【15題點(diǎn)津】考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：康樂(lè)，指南朝著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂(lè)公；復(fù)，又；與，參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意；奇，指山水之奇異。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：覺(jué)，睡醒；起，起來(lái)；歸，回家?！?6題點(diǎn)津】考查內(nèi)容理解和情感主旨。甲文《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝文學(xué)家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信。文章以感慨發(fā)端，言有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂(lè)事，反映了作者娛情山水的思想。作者正是將謝中書(shū)當(dāng)作能夠談山論水的朋友，同時(shí)也期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩乙文寫(xiě)始游西山時(shí)的心情及對(duì)西山景色總的評(píng)價(jià)：怪特。作者自稱(chēng)為“僇人”，即有罪之人。用“恒惴僳”（常常驚恐不安）三字概括自己被貶后的心情。這三個(gè)字既是作者當(dāng)時(shí)心境的真實(shí)寫(xiě)照，又同下文游西山時(shí)陶醉一于自然美的欣喜形成鮮明的對(duì)比。這個(gè)開(kāi)頭，包含了許許多多長(zhǎng)久積壓在內(nèi)心的悲憤心情，當(dāng)然其中就有一種無(wú)聲的抗議。自己是這樣一種罪人的特殊身份，柳氏自被貶永州，時(shí)時(shí)感到屈辱、壓抑，政治上失敗，才華得不到施展，平生的抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，于郁悶痛苦之中，處在這樣一種特殊的處境里，懷有這樣的心情，因此當(dāng)他游山玩水的時(shí)候，那種感受自然同那些風(fēng)流閑雅的士大夫很不相同。他是要在游覽中，排解內(nèi)心的憂(yōu)憤，在游覽中忘卻現(xiàn)實(shí)處境，想在精神上尋找某種寄托。本文敘事寫(xiě)景，都飽含著作者的感情色彩，表現(xiàn)了作者寂寞惆悵、孤標(biāo)傲世的情懷。例如，寫(xiě)“披草而坐，傾壺而醉”，正是他孤寂性格的表現(xiàn)；寫(xiě)西山“特立”，正是他傲世蔑俗的寫(xiě)照?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，猿、鳥(niǎo)的叫聲此起彼伏；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。乙我自從成為有罪的人，住在這個(gè)州里，就常常恐懼不安。如有空閑時(shí)間，就慢慢地行走，無(wú)拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒(méi)有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)。到了目的地就分開(kāi)草坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就互相枕著睡覺(jué)，睡覺(jué)了就做夢(mèng)。心里有向往的好境界，夢(mèng)里也就有（在這種境界中獲得的）相同的樂(lè)趣。睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。我以為凡是這個(gè)州的山有奇特形狀的，我都游過(guò)了；可是我還未曾知道西山的奇異特別。（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀下面的文章，完成下面小題。鹽湖為什么色彩斑斕？王建萍①初夏時(shí)節(jié)，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調(diào)色板，色彩斑斕，美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形成的呢？②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國(guó)是鹽湖資源比較豐富的國(guó)家，超過(guò)1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實(shí)，我國(guó)98%的鉀資源、超過(guò)80%的鋰資源、50%的硼資源、50億噸的鎂資源都賦存在鹽湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產(chǎn)資源，鹽湖可以說(shuō)是一個(gè)個(gè)“聚寶盆”。也正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同，以及富含鹽湖微生物，如綠藻等，我們?cè)谧匀唤缈梢钥吹剿{(lán)色、綠色甚至棕紅色的鹽湖，十分美麗。④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成于大陸內(nèi)部，如青藏高原、內(nèi)蒙古等地的鹽湖；海相鹽湖蒸發(fā)巖形成于相對(duì)封閉的海灣、淺水臺(tái)地等。按形成時(shí)間，鹽湖又可以分為現(xiàn)代鹽湖和古代鹽湖。如柴達(dá)木盆地鹽湖一般形成于幾十萬(wàn)年以來(lái)的第四紀(jì)晚期，屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖；而四川盆地深部的雜鹵石形成于2億多年前的三疊紀(jì)，就屬于比較老的古代鹽湖（礦）。⑤無(wú)論是海相還是陸相成因，鹽湖的形成都需要三個(gè)必備條件：構(gòu)造、物源和氣候。值得一提的是，鹽湖不一定是有湖水的“湖”。合適的構(gòu)造、豐富的物源，加上持續(xù)干旱的氣候，導(dǎo)致湖水大量蒸發(fā)濃縮，各類(lèi)元素不斷在盆地中富集，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間演化，最終形成了高礦化度的鹽湖。如果補(bǔ)給水源消失或減少，鹽湖將進(jìn)一步濃縮，甚至可能形成地表水較少或沒(méi)有地表水的干鹽湖，或者最終埋藏在地下而形成古代鹽湖。例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個(gè)巨大的干鹽湖。干鹽湖的主要特征是在一年內(nèi)絕大部分時(shí)間是干枯的，只有潮濕季節(jié)才有暫時(shí)性的表面鹵水。⑥由于鹽湖多發(fā)育在干旱鹽漬荒漠為主的封閉型內(nèi)陸高原盆地，這里干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少，鹽湖區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱。因此，必須統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)利用工作。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月23日，有刪改）17.對(duì)文中句子使用的說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.鹽湖可以說(shuō)是一個(gè)個(gè)“聚寶盆”。（打比方）B.鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。（下定義）C.例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個(gè)巨大的干鹽湖。（舉例子）D.我國(guó)是鹽湖資源比較豐富的國(guó)家，超過(guò)1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。（列數(shù)字）18.文中第②段劃線句中的詞語(yǔ)“以上”可否刪去？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。19.針對(duì)文末提到的“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少”等現(xiàn)狀，請(qǐng)就如何統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)工作，提出你的建議。【參考答案】17.B18.不能刪去。“以上”，指數(shù)量、程度、階段等超出并達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明“鹽湖”標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。19.堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先，加強(qiáng)周邊環(huán)境綜合整治，從根本上、源頭上解決區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)好鹽湖的自然生態(tài)景觀。（言之有理即可）【17題點(diǎn)津】考查說(shuō)明方法。B.有誤，結(jié)合“鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖“的內(nèi)容可知，該句將鹽湖按成因分為兩種，采用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法；故選B。18題點(diǎn)津】考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)?！耙陨稀?，指數(shù)量、程度、階段等超出并達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合“鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊”的內(nèi)容可知，“以上”在句中起到范圍上的限制作用，說(shuō)明只有湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊才能稱(chēng)之為鹽湖。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確的特點(diǎn)。所以，不能刪去?！?9題點(diǎn)津】考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，結(jié)合鹽湖地區(qū)“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少”等現(xiàn)狀，圍繞“統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)工作”，提出自己的建議即可。開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：在科學(xué)支撐上，建立全要素信息化、系統(tǒng)化、動(dòng)態(tài)化、可視化的自然資源數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，為全方位做好鹽湖生態(tài)保護(hù)工作提供科學(xué)支撐。在環(huán)境整治上，加大鹽湖周邊環(huán)境整治力度，嚴(yán)禁和查處傾倒垃圾、排放污水、私搭亂建、私挖亂采、破壞林草等違法違規(guī)行為。在依法保護(hù)上，加大了對(duì)鹽湖區(qū)域內(nèi)土地、林草、水資源、微生物、野生動(dòng)物等方面的依法保護(hù)力度?，F(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，8分）閱讀下面的文章，完成下面小題。合力防范青少年短視頻沉迷崔妍①近年來(lái)，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺(jué)刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。②《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專(zhuān)屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。③加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來(lái)，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專(zhuān)章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門(mén)可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書(shū)、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開(kāi)更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無(wú)法陪伴的情況下，如何更好滿(mǎn)足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛(ài)。⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，從推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問(wèn)題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長(zhǎng)。⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日）20.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。B.文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后多角度分析問(wèn)題，最后得出結(jié)論。C.第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。D.集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。21.你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。22.文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。23.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的?！緟⒖即鸢浮?0.C21.集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。22.加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境；不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任；從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。23.要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活，通過(guò)真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往。（言之有理即可）【20題點(diǎn)津】考查內(nèi)容理解和辨析。C.結(jié)合第②段中“《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專(zhuān)屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”的內(nèi)容可知，本段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，說(shuō)明了防范短視頻沉迷對(duì)于保護(hù)青少年身心健康的重要意義，并沒(méi)有提出“有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法”；故選C?！?1題點(diǎn)津】考查概括中心論點(diǎn)的能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，可以采取位置分析法：一看標(biāo)題。通讀全篇，理解文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標(biāo)題展開(kāi)論述，從而判斷標(biāo)題是不是中心論點(diǎn)。二看開(kāi)頭。僅用于開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。有時(shí)中心論點(diǎn)也在首段末尾點(diǎn)出；三看結(jié)尾。篇末點(diǎn)題，揭示中心論點(diǎn)?？闪粢庖话銟?biāo)志性詞語(yǔ)，如“總之”“所以”“因此”“總而言之”“歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過(guò)渡句和直接表述句。尤其是注意文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的表述句。這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后多角度分析問(wèn)題，最后得出結(jié)論。結(jié)合第⑥段中“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩”的內(nèi)容可概括中心論點(diǎn)為：集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。【22題點(diǎn)津】考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合第③段中“加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任”的內(nèi)容可概括為：加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境；不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任；結(jié)合第④段中“幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容”的內(nèi)容可概括為：從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；結(jié)合第⑤段中“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，從推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力”的內(nèi)容可概括為：圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?！?3題點(diǎn)津】考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)即可。開(kāi)放性試題，答案不唯一。語(yǔ)句通順，言之有理即可。示例：養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，上網(wǎng)前要計(jì)劃，明確上網(wǎng)的目的和上網(wǎng)的時(shí)間，避免無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)，如果不是為了工作、學(xué)習(xí)，而主要為了娛樂(lè)，則更需要計(jì)劃上網(wǎng)。漫無(wú)目的地“沖浪”、沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲，時(shí)間在不知不覺(jué)中流失，尤其把它當(dāng)成一種緩解精神壓力時(shí)更應(yīng)該節(jié)制。培養(yǎng)其他的興趣愛(ài)好、豐富業(yè)余生活，業(yè)余時(shí)間多參加體育、文化娛樂(lè)或交際活動(dòng)，不僅充實(shí)了生活，而且提高自己處理顯示問(wèn)題的能力，從而避免依賴(lài)于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代文閱讀III（本題共4小題，10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。麥子的理想高火花①大麥走在離家還有幾百米的鄉(xiāng)村水泥路上，望見(jiàn)不遠(yuǎn)處的淺黃麥子在颯颯風(fēng)中起舞。他想讓自己開(kāi)心起來(lái)，可怎么也做不到。②大學(xué)畢業(yè)后，大麥用自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品拉投資，創(chuàng)立公司，用了半年。可是后來(lái)公司申請(qǐng)破產(chǎn)，只用了一個(gè)半月。大麥想盡辦法，全力挽回，最終只落得睡橋洞的結(jié)局。③大麥現(xiàn)在還能想起公司和住處被封的那天晚上十點(diǎn)，他去找最好的哥們借宿，到了哥們小區(qū)樓下，對(duì)方卻說(shuō)家里停電停水，而且當(dāng)天不小心把咖啡當(dāng)奶粉泡著喝了半罐，正在醫(yī)院治療。晚上十一點(diǎn)，他給三天前分手的女友打電話(huà)，還沒(méi)說(shuō)兩個(gè)字，對(duì)方罵他是鄉(xiāng)巴佬，秒斷電話(huà)，再也打不通。④我還能去哪？回老家吧！當(dāng)大麥做出這個(gè)決定時(shí)，他覺(jué)得像是有人正用尖銳的利器一刀一刀在他心上劃，痛得他坐在橋洞底下大哭。⑤當(dāng)初事業(yè)風(fēng)生水起的時(shí)候，大麥去村里接父親。父親跟他說(shuō)，開(kāi)公司也好，做生意也罷，看中的就是誠(chéng)信和實(shí)干。大麥一點(diǎn)兒也不想聽(tīng)這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去大城市的大房子里。父親說(shuō)大麥太浮躁。大麥急了，跟父親吼，說(shuō)父親膽小怕事，成不了氣候，只能當(dāng)一輩子的農(nóng)民。大麥還說(shuō)，自己這輩子都不可能再回村里。⑥可大麥現(xiàn)在別無(wú)他法。他在高速路口攔下第30輛貨運(yùn)卡車(chē)后，用自己慘兮兮的經(jīng)歷和形象，成功上車(chē)。輾轉(zhuǎn)兩天兩夜，大麥的腳才踩上家鄉(xiāng)的土地。⑦大麥走進(jìn)自家院門(mén)，心里預(yù)演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說(shuō)一句，回來(lái)了啊。大麥遲疑了一下，低著頭鉆進(jìn)他那間屋。屋里的擺設(shè)還是他學(xué)生時(shí)期的樣子，一切都沒(méi)變。父親立在門(mén)外叫他，讓他去洗澡。大麥說(shuō)，好。⑧大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說(shuō)，不用燒大鍋水，南房有衛(wèi)生間淋浴房。大麥怔住，吃驚地問(wèn)，啥時(shí)候裝的？父親坐在小板凳上摘菜，說(shuō)，得有三四年，建設(shè)新農(nóng)村，家家都裝了。大麥想，那幾年正是公司最輝煌的時(shí)期。⑨地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進(jìn)田野，麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長(zhǎng)地說(shuō)，這麥子也是有理想的。⑩回望父親那張黝黑且老實(shí)厚道的臉，大麥在心里苦笑一聲，麥子能有什么理想？它們的任務(wù)就是長(zhǎng)出飽滿(mǎn)麥粒，就跟這兒的農(nóng)民一樣，完成種麥割麥任務(wù)，周而復(fù)始，年年如此罷了。?父親仿佛看穿大麥心思，在田壟上坐下來(lái)，取下草帽，卷了一個(gè)邊，當(dāng)蒲扇扇風(fēng)用。父親邊扇邊說(shuō)，麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無(wú)論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親說(shuō)完重新戴上草帽，然后起身，說(shuō)還得去看看另外幾畝地。?大麥沒(méi)跟過(guò)去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來(lái)，沁潤(rùn)心脾，大麥頓感神清氣爽，心中連日來(lái)的陰霾被一掃而光。好聞的麥香打開(kāi)了記憶的閥門(mén)，將大麥拉進(jìn)時(shí)間的漩渦。?六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過(guò)寒冬成長(zhǎng)，父親說(shuō)，這就是麥子的本質(zhì)。他當(dāng)時(shí)不理解。八九歲，他和一群調(diào)皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來(lái)了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說(shuō)，被踩過(guò)的麥子會(huì)長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。?望著眼前的麥子，回味著父親跟他說(shuō)過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括剛說(shuō)的麥子的理想，大麥的視線漸漸模糊了。?一個(gè)星期后，大麥重新啟程。在大巴車(chē)上，大麥整理背包，從里面翻出一個(gè)信封，打開(kāi)一看，有張銀行卡和信紙。父親在信里說(shuō)，新時(shí)代中國(guó)的農(nóng)民不再貧窮，里面30萬(wàn)元是這五六年種地種菜的收入，卡的密碼是大麥的生日，希望能幫助他重整旗鼓。信的最后還說(shuō)，麥子的理想在它還是一粒種子時(shí)就有，記住麥子的理想！?車(chē)窗外閃過(guò)層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅(jiān)毅的光。（選自《小小說(shuō)月刊》2022年第16期，有刪改）24.閱讀全文，根據(jù)提示，將故事情節(jié)填寫(xiě)完整。①創(chuàng)立公司，風(fēng)生水起；②______，痛哭流涕；③返回家鄉(xiāng)，父親開(kāi)導(dǎo)；④______，堅(jiān)毅前行。25.結(jié)合文章第?段中畫(huà)線的句子，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無(wú)論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。26.請(qǐng)簡(jiǎn)析結(jié)尾一段在全文中的作用。27.父親是偉大的，父愛(ài)是深沉的。請(qǐng)結(jié)合文本，探究“父親”這一人物形象。【參考答案】24.①公司破產(chǎn)②重新啟程25.示例：每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到挫折，它既是一個(gè)人成長(zhǎng)的阻力，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，面對(duì)挫折我們學(xué)會(huì)擺正心態(tài)，化不利為有利化阻力為動(dòng)力。（言之有理即可）26.（1）結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（2）內(nèi)容：深化中心，面對(duì)生活要有自強(qiáng)不息、堅(jiān)定樂(lè)觀的品格，意境深遠(yuǎn)，意味深長(zhǎng)。27.父親充滿(mǎn)智慧、閱歷豐富，同時(shí)關(guān)愛(ài)自己的孩子。【24題點(diǎn)津】考查內(nèi)容理解和概括第一空，結(jié)合第②段中“可是后來(lái)公司申請(qǐng)破產(chǎn)，只用了一個(gè)半月。大麥想盡辦法，全力挽回，最終只落得睡橋洞的結(jié)局”的內(nèi)容可概括為：公司破產(chǎn)；第二空，結(jié)合第?段中“一個(gè)星期后，大麥重新啟程。在大巴車(chē)上，大麥整理背包……”的內(nèi)容可概括為：重新啟程?！?5題點(diǎn)津】考查內(nèi)容理解和主旨把握。文章主要講述了大麥創(chuàng)業(yè)失敗后，回到村里，父親沒(méi)有責(zé)怪大麥，而是借著到地里看麥子的時(shí)機(jī)，用樸素的話(huà)語(yǔ)給大麥講解深刻的道理，幫助大麥休整，一個(gè)星期后，大麥在父親無(wú)聲地支持下重新啟程。結(jié)合“麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無(wú)論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦”的內(nèi)容，有“無(wú)論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦”可知，父親告訴孩子要能吃苦，勇敢面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折。人不能在挫折面前屈服，要有面對(duì)挫折的勇氣，在逆境中崛起?！?6題點(diǎn)津】考查段落的作用。由題干可知，本題考查結(jié)尾段落的作用，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別分析。內(nèi)容上：結(jié)合第?段“車(chē)窗外閃現(xiàn)著層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅(jiān)毅的光芒?！笨芍篼溤诿鎸?duì)公司破產(chǎn)，回老家被父親用麥子的道理激勵(lì)之后，重新燃起了新的希望，告訴我們要有自強(qiáng)不息，堅(jiān)定樂(lè)觀的品格；結(jié)尾用環(huán)境描寫(xiě)，渲染了一種寧?kù)o美好的氛圍，給人一種意境深遠(yuǎn)，回味無(wú)窮的感覺(jué)；結(jié)構(gòu)上：該句位于結(jié)尾，起收束全文的作用，且“車(chē)窗外閃現(xiàn)著層層金黃麥浪”與開(kāi)頭“望見(jiàn)不遠(yuǎn)處的淺黃麥子在颯颯風(fēng)中起舞”相呼應(yīng)，起收尾呼應(yīng)的作用，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)?！?7題點(diǎn)津】考查人物形象分析概括。結(jié)合第?段中“父親邊扇邊說(shuō)，麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還有面包甜點(diǎn)等。但，無(wú)論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦”可知，父親在用麥子來(lái)舉例，委婉地安慰和開(kāi)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)失敗的兒子，由此刻畫(huà)了父親充滿(mǎn)智慧、閱歷豐富的形象；結(jié)合第?段中“六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過(guò)寒冬成長(zhǎng)？父親說(shuō)，這就是麥子的本質(zhì)。他當(dāng)時(shí)不理解。八九歲，他和一群調(diào)皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來(lái)了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說(shuō)，被踩過(guò)的麥子會(huì)長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)”可知，本段插敘了大麥六七歲時(shí)和八九歲時(shí)，和父親討論麥子生長(zhǎng)的對(duì)話(huà)，父親通過(guò)講述有關(guān)麥子生長(zhǎng)的知識(shí)，向大麥傳達(dá)了人生的哲理，由此可以看出父親的智慧與熟練通達(dá)；結(jié)合第?段中“一個(gè)星期后，大麥重新啟程。在大巴車(chē)上，大麥整理背包，從里面翻出一個(gè)信封，打開(kāi)一看，有張銀行卡和信紙。父親在信里說(shuō)，新時(shí)代中國(guó)的農(nóng)民不再貧窮，里面30萬(wàn)元是這五六年種地種菜的收入，卡的密碼是大麥的生日，希望能幫助他重整旗鼓”的內(nèi)容可知，父親拿出自己的積蓄幫助孩子重新創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)出他關(guān)愛(ài)孩子的性格特點(diǎn)。（四）名著閱讀（5分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】天鵝飛翔于銀河之間，下面圍繞著我的，有昆蟲(chóng)的音樂(lè)，時(shí)起時(shí)息。微小的生命，訴說(shuō)它的快樂(lè)，使我忘記了星辰的美景。那些天眼，向下看著我，靜靜的，冷冷的，但一點(diǎn)也不能打動(dòng)我內(nèi)在的心弦。為什么呢？它們?nèi)鄙俅竺孛堋?。乙】螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲(chóng)，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)?！认x(chóng)本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?8.根據(jù)你對(duì)選段的了解，選出對(duì)作品理解不正確的一項(xiàng)（）A.《昆蟲(chóng)記》是英國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家儒勒·凡爾納花了三十年時(shí)間寫(xiě)就的科普巨著。B.《昆蟲(chóng)記》不僅記錄昆蟲(chóng)的生活，更關(guān)注昆蟲(chóng)的生命過(guò)程。處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。這種敬畏生命的情懷，給這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣。C.《昆蟲(chóng)記》的魅力源于高超的寫(xiě)作技巧。它行文活潑，語(yǔ)言詼諧，常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，讀來(lái)情趣盎然。D.《昆蟲(chóng)記》堪稱(chēng)科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，被魯迅評(píng)價(jià)為“一本很有趣，也很有益的書(shū)”，無(wú)愧于“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”之美譽(yù)。29.作者懷著對(duì)科學(xué)真理的熱愛(ài)，以堅(jiān)定的意志為支柱，加上持之以恒的努力，成就了他的理想和事業(yè)。請(qǐng)談?wù)勀阍谧髡呱砩系玫搅四男﹩l(fā)？【參考答案】28.A29.法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾傳世之作《昆蟲(chóng)記》不僅僅充滿(mǎn)著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著人類(lèi)追求真理、探求真相的求真精神，它給了我很大的啟發(fā)：在我的日常生活和學(xué)習(xí)中，我們一定要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情，都要像法布爾那樣，要有著一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。（言之有理即可）【28題點(diǎn)津】考查文學(xué)常識(shí)。A.有誤，《昆蟲(chóng)記》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作；故選A?！?9題點(diǎn)津】考查名著內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合閱讀積