2023年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)通用語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)通用1

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在和諧有序的教學(xué)環(huán)境下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高,為下一學(xué)年的教學(xué)積累閱歷。

一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。一方面，四年級(jí)的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫的實(shí)力相對(duì)較弱，語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)相對(duì)任務(wù)艱難。另一方面，四年級(jí)的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但課堂隨意性大，紀(jì)律松散，不好掌控。因此，在教學(xué)中，起先沒(méi)有很好留意到個(gè)體差異，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如想象中志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《漂亮的集郵冊(cè)》的閱讀教學(xué)中，我主要抓住學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形式的課文朗讀為主，以讀促解，感悟集郵中所隱藏的

豐富學(xué)問(wèn)及作者對(duì)祖國(guó)劇烈的酷愛(ài)之情，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

三、重學(xué)問(wèn)遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的`結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛(ài)好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我加大課前預(yù)習(xí)檢查力度，讓學(xué)生在自我主動(dòng)學(xué)習(xí)中吸取豐富學(xué)問(wèn)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平更上一層樓。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)通用2

本學(xué)期以來(lái)，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，力爭(zhēng)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將我班上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、上學(xué)期教學(xué)中好的做法及特點(diǎn)

（一）注意培育學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期教學(xué)工作中的首要任務(wù)。我是這樣做的：

1、課前打算，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切聽(tīng)從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要瞻前顧后、竊竊私語(yǔ)說(shuō)話，培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫字習(xí)慣。

4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“因?yàn)?、所以”把?wèn)題說(shuō)明白、講清晰。別人回答問(wèn)題時(shí)，要留意聽(tīng)，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒(méi)有關(guān)系似的。

5。老師講課時(shí)，留意聽(tīng)講，記住老師講的學(xué)問(wèn)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6。仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫要仔細(xì)規(guī)范，不敷衍老師。

（二）切實(shí)把握教學(xué)重點(diǎn)仔細(xì)備課

我平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。本學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

（三）抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的`成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在以下幾方面作了努力。

一是深化抓英雄語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭。

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二是持之以恒地抓好學(xué)生的寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

（四）始終注意家校聯(lián)合共育促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢(shì)單力薄的。所以我常常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教化孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充溢的，收獲也是許多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，生活基本能自理。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足：

（一）與任課老師溝通不夠常常。作為班主任常常與任課老師相互溝通不夠，對(duì)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際狀況了解駕馭不夠全面。

（二）家長(zhǎng)協(xié)作不夠。部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成進(jìn)步步不夠重視，參加家校共管的熱忱不高，說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。

（三）對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)較慢，重難學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭不夠扎實(shí)，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫助。

（四）工作還不夠主動(dòng)主動(dòng)。在工作上存在“只求過(guò)的去不求過(guò)的硬”的思想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正不足，不斷反思，不斷探討，力爭(zhēng)取得更大的進(jìn)步，以不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培育。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)通用3

時(shí)間匆忙，驚慌的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的蹤跡，我們小學(xué)語(yǔ)文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo)，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教化教學(xué)質(zhì)量為本；以培育學(xué)生自主合作探究實(shí)力為主導(dǎo)，全面貫徹教化方針，主動(dòng)實(shí)施新課標(biāo)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教化觀念

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)水之本，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們組學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程》、《走進(jìn)語(yǔ)文課程》等理論書(shū)籍，為老師供應(yīng)廣袤的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變老師觀念，變更傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教化理念支撐深化我校的語(yǔ)文教化改革。如：習(xí)作是我們語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中我們有很多的困惑，于是我組就針對(duì)習(xí)作教學(xué)開(kāi)展了三次專題講座：《如何進(jìn)行有效的小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開(kāi)放式教學(xué)的探究》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》。

二、抓好常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力和質(zhì)量

課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文老師的份內(nèi)之事，仔細(xì)備好每一節(jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其是注意備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以生為本，培育學(xué)生的實(shí)力。

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充溢調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思索、比較、分析，培育學(xué)生概括、推斷實(shí)力、聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫柔、安靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課。

2、以本為本，深化鉆研教材。

每一節(jié)要細(xì)心備課，確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，細(xì)心構(gòu)思教學(xué)。把培育學(xué)生的實(shí)力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己須要一缸水”的教學(xué)看法。

3、課后反思，受益無(wú)窮。

每一節(jié)課后或者每次聽(tīng)課后，要有一個(gè)溝通反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給老師的感受更多，在這點(diǎn)上我們組還欠缺。

三、相互學(xué)習(xí)，共享閱歷。

我組成員能按開(kāi)學(xué)初制訂的安排，仔細(xì)、主動(dòng)地投入到教研活動(dòng)。本學(xué)期我組共開(kāi)出了五節(jié)實(shí)踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》，向我們傳達(dá)了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師之間的文本對(duì)話過(guò)程”，是“學(xué)生的特性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》突出把握__的'主要內(nèi)容，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛(ài)好，這是上好科普__的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的特性化行為，“讀、悟”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的最好橋梁。胡明麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)服務(wù)”，課堂上學(xué)生是主子。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師。

整一學(xué)期以來(lái)，我們組全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，靜默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，我們有喜悅也有哀痛，有成果也有不足，但我們會(huì)接著努力。在漫長(zhǎng)的教研道路上，我們會(huì)加倍努力，主動(dòng)改進(jìn)不足，一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)通用4

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文實(shí)力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，剛好對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思索，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的.學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我班實(shí)際狀況，我狠抓差生，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們剛好的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，剛好解決。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的提高，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了鞏固，語(yǔ)文實(shí)力得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)通用5

時(shí)間匆忙，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感到既勞碌，又充溢。對(duì)于毫無(wú)閱歷的自己來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)，又是一種熬煉?，F(xiàn)將本學(xué)期的收獲與不足總結(jié)如下：

收獲：

1、不斷向其他老師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽(tīng)其他老師的課，以便盡快駕馭一年級(jí)新的教化教學(xué)方法，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師探討，向有閱歷的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

2、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視與孩子的溝通溝通，讓自己成為孩子的摯友，擅長(zhǎng)激發(fā)孩子的'學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、重視家庭作業(yè)的布置與檢查，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。

不足：

1.對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠，對(duì)他們要求不夠嚴(yán)格，由于自己擔(dān)當(dāng)班主任，平常事情較多，沒(méi)有時(shí)間去一一輔導(dǎo)。

2.對(duì)學(xué)生書(shū)寫要求較松，學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量普遍較差。

3.學(xué)生常規(guī)不太好，上課許多同學(xué)聽(tīng)課不仔細(xì)，需進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

改進(jìn)措施：

1.加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，充分利用飯后時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，可以實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的方法。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫質(zhì)量的要求，堅(jiān)持每天練字。

3.堅(jiān)持不懈抓常規(guī)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)通用6

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)規(guī)章制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教化教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期本班學(xué)生共計(jì)25人，其中男生17人，女生8人，寄宿生1人，農(nóng)村留守兒童3人。學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。

二、詳細(xì)教學(xué)工作完成狀況

1、打英雄語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。相識(shí)四線格，能正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。并且相識(shí)常用漢字313個(gè)，其中116個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量假如不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不可思議。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我常常向有閱歷的老師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。”

3、培育學(xué)生的朗讀習(xí)慣。

我自己是很喜愛(ài)讀書(shū)的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明理解了課文。因此在平常的教學(xué)中，我特殊留意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好。其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。第三，注意自己的`示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。一同感受讀書(shū)的樂(lè)趣，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一個(gè)班級(jí)二十五個(gè)孩子，智力和接受實(shí)力都各不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)切和愛(ài)惜，信任每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長(zhǎng)常常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透了法制教化

其次課《自選商場(chǎng)》滲透了《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益愛(ài)護(hù)法》第十一條規(guī)定：消費(fèi)者因購(gòu)買、運(yùn)用商品受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)力。

第11課《我多想去看看》滲透了《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第十三條：升掛國(guó)旗時(shí)，可以實(shí)行升旗儀式，實(shí)行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程國(guó)，參與者應(yīng)當(dāng)面對(duì)國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌式者是唱國(guó)歌。全日制中小學(xué)除假期時(shí)，每周實(shí)行一次升旗儀式。

第20課《小熊住山洞》滲透了《中華人民共和國(guó)環(huán)境愛(ài)護(hù)法》。

通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)法制教化的實(shí)施運(yùn)用，學(xué)生們的意識(shí)行為有所變更；原先那些老是損壞公共財(cái)產(chǎn)，不愛(ài)惜公物的學(xué)生的意識(shí)形態(tài)提高了，不在隨意損壞學(xué)校的公共