部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)1-8單元教材分析第一單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元的主題是“童年往事”，共編排了四篇課文。要借助這些課文，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的“體會(huì)人物情感”的方法，體會(huì)課文所表達(dá)的感情。四篇課文所采用的表達(dá)思想感情的方法各不相同，單元課文引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)不同年代、不同人物的童年生活，品味他們對(duì)童年的深刻記憶，體會(huì)其中濃濃的情意，并關(guān)注自己正在經(jīng)歷的童年生活。課文編排《古詩(shī)三首》描寫(xiě)了古代鄉(xiāng)村中的兒童生活；《祖父的園子》回憶了“我”在園子里無(wú)拘無(wú)束的童年生活；《月是故鄉(xiāng)明》描寫(xiě)了作者童年時(shí)期在故鄉(xiāng)生活時(shí)的快樂(lè)往事，抒發(fā)了成年后對(duì)童年和故鄉(xiāng)的懷念之情；《梅花魂》的作者回憶了童年時(shí)代的經(jīng)歷，講述了外祖父思念祖國(guó)的故事。語(yǔ)文要素本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”。此前的教材中，已經(jīng)安排過(guò)“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”“體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”等語(yǔ)文要素，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些體會(huì)課文思想感情的方法。本單元意在讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。四篇課文呈現(xiàn)了不同的表達(dá)思想感情的方法，課后題、課前學(xué)習(xí)提示作了相應(yīng)的引導(dǎo)。本單元的習(xí)作要求是“把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體”，習(xí)作話題“那一刻，我長(zhǎng)大了”從單元主題“童年往事”延伸而來(lái)，習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清楚成長(zhǎng)過(guò)程印象最深的一件事的經(jīng)過(guò)，并把受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的“那一刻”寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了讀與寫(xiě)的結(jié)合?！締卧诵哪繕?biāo)】1.以學(xué)生已有的閱讀體驗(yàn)為基礎(chǔ)，把握好體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的要求。針對(duì)不同文本、不同風(fēng)格的內(nèi)容采取不同方式，不要模式化。2.在閱讀的引領(lǐng)下，能把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，讓學(xué)生了解他人童年的同時(shí)，關(guān)注自己的成長(zhǎng)歷程?！締卧蝿?wù)群目標(biāo)】任務(wù)群類(lèi)型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識(shí)40個(gè)字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。3.朗讀并背誦《游子吟》。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2.能想象并說(shuō)出詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。3.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。4.能想象句子描寫(xiě)的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀：蕭紅的《呼蘭河傳》。2.實(shí)踐活動(dòng)：（1）多度交流、與家人交流，走進(jìn)他們的童年歲月。（2）根據(jù)記錄有條理地表達(dá)。第二單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元圍繞“古典名著”這一主題，安排了《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《紅樓春趣》4篇課文。課文的故事情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象栩栩如生。本組課文意在帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)古典名著，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，產(chǎn)生閱讀古典的興趣。課文編排《草船借箭》記敘了諸葛亮與周瑜之間的故事，周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此來(lái)陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，最終挫敗了周瑜的暗算；《景陽(yáng)岡》記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》講述了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；《紅樓春趣》講述了寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。語(yǔ)文要素本單元的語(yǔ)文要素是“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”，這是小學(xué)階段第一次集中安排古典名著的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解內(nèi)容有一定難度，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀古典名著的方法，可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢。本單元的課文，從根據(jù)名著改寫(xiě)的現(xiàn)代文到原著節(jié)選，體現(xiàn)了由易到難的編排順序，并提示學(xué)生遇到不明白的地方可以猜測(cè)大致的意思，再接著讀下去。此外“閱讀鏈接”“資料袋”提供了原著的相關(guān)介紹，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典名著，感受它的魅力。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感”要求學(xué)生把讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)后產(chǎn)生的感想寫(xiě)下來(lái)，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過(guò)的文章或書(shū)籍，關(guān)注閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚的表達(dá)出來(lái)?！締卧诵哪繕?biāo)】1.重視激發(fā)閱讀興趣，在教學(xué)中適度結(jié)合相關(guān)的影視資料或多種方式的讀書(shū)交流活動(dòng)，讓閱讀古典名著變得更加有趣味，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法遷移到課外閱讀中，全面感受古典名著的魅力。2.在閱讀引領(lǐng)下產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，并將自己閱讀過(guò)的文章或一本書(shū)所產(chǎn)生的思考和感受清楚地表達(dá)出來(lái)，學(xué)寫(xiě)讀后感。【單元任務(wù)群目標(biāo)】任務(wù)群類(lèi)型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，正確讀寫(xiě)18個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)人物對(duì)話，感受人物形象。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序概括故事的主要內(nèi)容。了解課文的安排及其效果。2.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，根據(jù)上下文猜測(cè)詞句的意思。3.學(xué)會(huì)用自己的話詳細(xì)講述故事，并加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。4..學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.利用“閱讀鏈接”“資料袋”，感受原著和現(xiàn)代文的語(yǔ)言特點(diǎn)，補(bǔ)充知識(shí)積累，了解寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì)文化的傳承。2.實(shí)踐活動(dòng)：“表演課本劇”（1）選擇準(zhǔn)備表演的課文。（選擇、改編、討論劇中人物語(yǔ)言動(dòng)作也可引發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣）（2）根據(jù)演員特長(zhǎng)和能力分派角色。（3）準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)和故事情節(jié)，設(shè)計(jì)好演員的臺(tái)詞、表情和動(dòng)作，進(jìn)行排練表演。第三單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元綜合性學(xué)習(xí)圍繞“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題編排。漢字是中華文化的瑰寶，書(shū)寫(xiě)了中華民族的歷史。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)近三千個(gè)漢字，對(duì)漢字有了豐富的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展以漢字為主題的綜合性學(xué)習(xí)，有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的感情，讓學(xué)生樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。課文編排圍繞單元主題，教材安排了“前言”和兩個(gè)活動(dòng)板塊“漢字真有趣”“我愛(ài)你，漢字”?！扒把浴睆臐h字與生活的關(guān)系、漢字悠久的歷史、漢字的使用者之多和文化影響之大、漢字書(shū)法藝術(shù)等方面，對(duì)漢字作了簡(jiǎn)介，并布置了本單元主要的活動(dòng)任務(wù)。兩個(gè)活動(dòng)板塊密切關(guān)聯(lián)，前后相續(xù)，前一個(gè)板塊是基礎(chǔ)，后一個(gè)板塊是提升。每個(gè)活動(dòng)板塊包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩項(xiàng)內(nèi)容?！盎顒?dòng)建議”提示了具體的活動(dòng)任務(wù)，包括活動(dòng)內(nèi)容和方式，意在通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，帶動(dòng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)?！伴喿x材料”圍繞活動(dòng)主題從多個(gè)角度編排了文章、謎語(yǔ)、書(shū)法作品等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字，打開(kāi)活動(dòng)的思路，順利完成活動(dòng)任務(wù)。語(yǔ)文要素本單元有三項(xiàng)學(xué)習(xí)要求，分別是“感受漢字的趣味，了解漢字文化”"學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法”“學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步感受了漢字的趣味，也對(duì)漢字文化有了一些了解。教材力圖使學(xué)生通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)漢字的特點(diǎn)、歷史、文化有更豐富、更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字產(chǎn)生更濃厚的興趣?！皩W(xué)習(xí)搜集資料的基本方法”也建立在學(xué)生之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生在中年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)“收集資料”“收集”主要指把分散的資料集中到一起，而“搜集”主要指通過(guò)廣泛的渠道有目的地搜尋某些資料，然后整理集中。從“收集”到“搜集”，難度有所提高。教材意在讓學(xué)生掌握更多的獲取信息的方法，更加精準(zhǔn)地查找需要的資料，更加適應(yīng)這個(gè)資訊發(fā)達(dá)，信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時(shí)代。“學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”這一要求，意在讓學(xué)生將研究成果以報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生理性化思考和書(shū)面表達(dá)的能力?！締卧诵哪繕?biāo)】1.要求學(xué)生“熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及其作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，建立文化自信。”2.開(kāi)展以漢字為主題的綜合性學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，培育他們熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的感情，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。3.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式帶動(dòng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力提出了更高的要求，以期他們能夠拓寬學(xué)習(xí)空間，利用課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)，在真實(shí)具體的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)自身的主動(dòng)構(gòu)建，全面提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)?！締卧蝿?wù)群目標(biāo)】任務(wù)群類(lèi)型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.感受漢字的趣味,產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。2.了解漢字的歷史，品味漢字蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。3.欣賞書(shū)法藝術(shù)。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.理解漢字是世界上最古老的文字，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。2.理解漢字因義構(gòu)形的構(gòu)字特點(diǎn)及兩維方塊的字形特點(diǎn)蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。3.理解漢字是一種非常美的文字，很容易被美化為藝術(shù)，漢字的書(shū)法藝術(shù)是中國(guó)文化的瑰寶。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或報(bào)刊，搜集與漢字起源、字體演變有關(guān)的資料，了解漢字的悠久歷史。2.能搜集字謎,開(kāi)展一次猜字謎活動(dòng);能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料,辦一次趣味漢字交流會(huì)。3.能夠通過(guò)搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，展開(kāi)簡(jiǎn)單的研究，寫(xiě)一份研究報(bào)告。4.通過(guò)了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，感受漢字的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)，樹(shù)立規(guī)范使用漢字的意識(shí)。第四單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元以“責(zé)任”為主題，編排了多篇表現(xiàn)革命傳統(tǒng)的課文，具有重要的思想教育價(jià)值。借助這些課文，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的“體會(huì)人物情感”的方法，體會(huì)課文所表達(dá)的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)真正感受革命前輩和革命軍人“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的偉大人格。課文編排圍繞單元主題，教材編排了《從軍行》《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《聞官軍收河南河北》三首古詩(shī)和《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》三篇課文，意在讓學(xué)生感受先輩們的崇高精神。三首古詩(shī)中，有邊關(guān)將士的豪情壯志，有企盼早日收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，還有忽聞平叛捷報(bào)的狂喜之情；《青山處處埋忠骨》體現(xiàn)了毛主席不徇私情的偉人胸懷；《軍神》表現(xiàn)出劉伯承意志如鋼的責(zé)任感與使命感的體現(xiàn)。本單元的習(xí)作話題是“他了”，要求寫(xiě)一件事，把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心，意在引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)習(xí)到的方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中。語(yǔ)文要素本單元的語(yǔ)文要素是“通過(guò)課文中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心”。在四年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物心情、感受人物品質(zhì)等閱讀方法，本單元的學(xué)習(xí)，既包括體會(huì)人物的感情，也包括體會(huì)人物的心理活動(dòng)及其變化，體會(huì)的角度更多元，需要學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心體會(huì)得更豐富、細(xì)膩、深入。圍繞這個(gè)要素，教材設(shè)計(jì)了多角度的練習(xí)活動(dòng)。【單元核心目標(biāo)】1.閱讀飽含家國(guó)情懷的文章，在文本中體會(huì)民族領(lǐng)袖或愛(ài)國(guó)文人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的渴望和對(duì)國(guó)家榮譽(yù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情和自豪之感。2.能用邊閱讀邊批注的方法，從文中找出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的關(guān)鍵語(yǔ)句。通過(guò)反復(fù)朗讀、前后對(duì)比、角色自居、聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會(huì)這些句子中人物的心理活動(dòng)。3.從人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的變化中提取出人物心理變化的鏈條，感受人物的心情變化?！締卧蝿?wù)群目標(biāo)】任務(wù)群類(lèi)型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.自主學(xué)習(xí)字詞。2.了解用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫(huà)人物形象的方法,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物品質(zhì)。3.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《從軍行》《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群能把握課文的主要內(nèi)容，通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心。能選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。能從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出人物的內(nèi)心。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群能交流、總結(jié)“通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心”的閱讀方法。能體會(huì)“描寫(xiě)人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)”這一表達(dá)方式的效果，并能仿說(shuō)句子。第五單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元是習(xí)作單元，本組教材圍繞“字里行間眾生相，大千世界你我他”這一主題安排了兩篇精讀課文《人物描寫(xiě)一組》、《刷子李》以及交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文和習(xí)作幾個(gè)欄目組成。這些內(nèi)容緊密聯(lián)系協(xié)同一致地指向?qū)W生提升“具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”的習(xí)作能力。課文編排《人物描寫(xiě)一組》里《摔跤》凸顯了小嘎子的動(dòng)作描寫(xiě)，《他像一顆挺脫的樹(shù)》側(cè)重于外貌描寫(xiě)，《兩莖燈草》一文通過(guò)典型事例說(shuō)明了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇?！端⒆永睢芬运⒆永畹母叱妓嚍樵掝}，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)刷子李刷墻的效果奇、動(dòng)作奇、規(guī)矩奇，突出“奇人”，所以，在教學(xué)時(shí)抓注對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能幫助學(xué)生感受人物特點(diǎn)。交流平臺(tái)與單元導(dǎo)語(yǔ)相呼應(yīng)，和課文一起形成了一個(gè)相對(duì)完備的單元教學(xué)系統(tǒng)。語(yǔ)文要素本單元的語(yǔ)文要素是體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌心理等活動(dòng)描寫(xiě)人物的方法。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，通過(guò)揣摩、體會(huì)曹小三心理變化的有關(guān)句子，明了運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法?！締卧诵哪繕?biāo)】1.能結(jié)合課文描寫(xiě)人物的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出人物的特點(diǎn)。2.了解可以通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還可以通過(guò)描寫(xiě)他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)，能體會(huì)這些方法的表達(dá)效果。3.能梳理、總結(jié)寫(xiě)人的基本方法。4.能結(jié)合例文和旁批，進(jìn)一步感知寫(xiě)人的基本方法?！締卧蝿?wù)群目標(biāo)】任務(wù)群類(lèi)型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，默讀有一定速度。3.學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描寫(xiě)方式。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能結(jié)合課文描寫(xiě)人物的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出人物的特點(diǎn)。2.了解可以通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還可以通過(guò)描寫(xiě)他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)，能體會(huì)這些方法的表達(dá)效果。3.能梳理、總結(jié)寫(xiě)人的基本方法。4.能結(jié)合例文和旁批，進(jìn)一步感知寫(xiě)人的基本方法。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀：《駱駝祥子》（老舍）、《小兵張嘎》（徐光耀）、《儒林外史》（吳敬梓）。2.實(shí)踐活動(dòng)：（1）多角度觀察事物，留心周?chē)?，養(yǎng)成記錄事物的習(xí)慣。（2）根據(jù)不同的寫(xiě)作對(duì)象能用上合適的描寫(xiě)方法。第六單元【單元內(nèi)容概述】人文主題“思維的火花跨越時(shí)空，照亮昨天、今天和明天?！苯y(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元是文體單元，圍繞“思維的火花”這個(gè)人文主題，本單元編排了三篇涉及古今中外的文章，分別是精讀課文《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》，展現(xiàn)了思維與智慧，還安排了想象類(lèi)習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》以及語(yǔ)文園地。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立結(jié)合實(shí)際思考問(wèn)題的意識(shí)，知道要根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的辦法，學(xué)以致用，提高解決具體問(wèn)題的意識(shí)和能力，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。課文編排《自相矛盾》中賣(mài)矛和盾的人，思維混亂，前后矛盾，結(jié)果鬧出了笑話；《田忌賽馬》中孫臏通過(guò)細(xì)心觀察，合理安排馬的出場(chǎng)順序，輕而易舉的轉(zhuǎn)敗為勝；《跳水》中船長(zhǎng)在危急關(guān)頭，臨危不亂，果斷采用槍逼迫孩子跳入水中的方法，使孩子得救?！敖涣髌脚_(tái)”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了解人物思維過(guò)程對(duì)深入理解課文內(nèi)容的重要性，梳理了課文中的人物分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程。習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》進(jìn)一步要求學(xué)生根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體。編排這樣的內(nèi)容，不僅僅是為了落實(shí)提升學(xué)生思維的人文教育，更重要的是為了落實(shí)具體的閱讀訓(xùn)練要素“了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”，以及與之相應(yīng)的表達(dá)訓(xùn)練要素“根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體”。語(yǔ)文要素本單元的語(yǔ)文要素是語(yǔ)文要素是“了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”。引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解文中人物解決問(wèn)題的思維過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力和根據(jù)具體情況思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)?！締卧诵哪繕?biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《自相矛盾》。2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。3.能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，用自己的話講述故事內(nèi)容。4.能說(shuō)出課文中人物的思維過(guò)程。【單元任務(wù)群目標(biāo)】任務(wù)群類(lèi)型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《自相矛盾》。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，用自己的話講述故事內(nèi)容。2.能說(shuō)出課文中人物的思維過(guò)程。3.能交流、總結(jié)本單元課文中人物的思維過(guò)程，懂得要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的解決問(wèn)題的方法。4.了解文言文中的一些單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言現(xiàn)象。5.能展開(kāi)豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀：《魯濱遜漂流記》2.實(shí)踐活動(dòng)：（1）開(kāi)展交流，說(shuō)說(shuō)自己的探險(xiǎn)故事。（2）展開(kāi)想象、將困境、求生的方法寫(xiě)具體。第七單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元圍繞“世界各地”的主題，編排了《威尼斯的小艇》《牧場(chǎng)之國(guó)》《金字塔》3篇課文，展現(xiàn)了水城威尼斯獨(dú)特的城市風(fēng)光，描寫(xiě)了荷蘭安閑的牧場(chǎng)，介紹了古老的埃及金字塔，呈現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的畫(huà)卷，體現(xiàn)了世界各地豐富多彩的自然、人文景觀的魅力。課文編排《威尼斯的小艇》為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美；《牧場(chǎng)之國(guó)》描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧與夜晚的祥和寂靜，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人以及自然和諧的景觀；《金字塔》的兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔。語(yǔ)文要素本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果”。五年級(jí)上冊(cè)教材已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，本單元在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果，進(jìn)一步感受靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)所體現(xiàn)出的景物的獨(dú)特魅力?！締卧诵哪繕?biāo)】1.在活動(dòng)體驗(yàn)中，整體感知課文內(nèi)容，厘清課文內(nèi)容的主次，思考文章詳略安排與文章主旨的關(guān)系。2.在閱讀的引領(lǐng)下，能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷，注意根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)?！締卧蝿?wù)群目標(biāo)】任務(wù)群類(lèi)型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)詞語(yǔ)。2.能仿照例句，選擇一個(gè)情景寫(xiě)句子，表現(xiàn)出景物的動(dòng)、靜之美。3.能說(shuō)出兩組句子描寫(xiě)的情景，體會(huì)集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能體會(huì)課文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。3.初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)，并能從中獲取所需的信息。4.能交流、總結(jié)對(duì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表達(dá)效果的體會(huì)。5.朗讀、背誦古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀：《歐游雜記》、朱自清《荷蘭》2.實(shí)踐活動(dòng)：能搜集資料，清楚地介紹一處自己感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)第八單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元圍繞“風(fēng)趣與幽默”這一主題，編排了三篇課文，意在讓學(xué)生體會(huì)課文極具趣味性的語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情和興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言品鑒能力。課文編排圍繞單元主題，教材安排了《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》三篇課文，以及口語(yǔ)交際《我們都來(lái)講笑話》，習(xí)作《漫畫(huà)的啟示》。《楊氏之子》是一篇文言文，課文不足百字，行文簡(jiǎn)要精當(dāng)，課文頗有趣味，尤其在人物語(yǔ)言上見(jiàn)功力?！妒种浮肥秦S子愷先生的一篇散文，文章生動(dòng)地刻畫(huà)了五個(gè)鮮明的手指形象，令讀者聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人，進(jìn)而懂得“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》是一篇略讀課文，作者是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫，文章用倒敘的手法，通過(guò)講述“我”童年時(shí)發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”這件趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點(diǎn)和驚人的想象力。本單元的口語(yǔ)交際話題是“我們都來(lái)講笑話”，引導(dǎo)學(xué)生收集、講述內(nèi)容健康、積極向上的笑話，進(jìn)一步感知風(fēng)趣的語(yǔ)言所富有的感染力和表現(xiàn)力，感受笑話給大家生活帶來(lái)的歡樂(lè)，同時(shí)養(yǎng)成良好的講述與傾聽(tīng)習(xí)慣。本單元習(xí)作“漫畫(huà)的啟示”通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生觀察漫畫(huà)，看懂漫畫(huà)的圖意，將圖意和從中獲得的啟示清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力與思辨的能力。語(yǔ)文要