人教版八年級(jí)上冊(cè)思想品德政治全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題

第一單元-第一課《愛(ài)在屋檐下》

第三課時(shí)：難報(bào)三春暉

一、溫故知新：

1、家庭在我們?nèi)松械淖饔茫浚彝サ囊饬x：）

2、我國(guó)法律和道德關(guān)于如何父母對(duì)待未成年自己是怎樣規(guī)定的？

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、懂得孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

2、培養(yǎng)孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力

3、樹(shù)立家庭中的正確是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

三、學(xué)習(xí)流程：

流程一：自主學(xué)習(xí)

1、為什么要孝敬父母？

2、怎樣孝敬父母？

預(yù)習(xí)自我檢測(cè)：

1、孝敬父母，就是子女對(duì)父母的、、。

其中最重要的是o這是子女對(duì)父母

養(yǎng)育之恩的，是子女對(duì)父母應(yīng)盡

的、O成年子女如果不履行_

的義務(wù)，不僅要受到,還要受到

2、孝敬父母需要付出，即要付出o我們可能付出,

付出___________

付出，但孝敬父母收獲的是甜蜜。

質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）

流程二：合作探究

（一）預(yù)習(xí)交流展示：

（二）解疑釋疑：

疑問(wèn)：

解答：

流程三：探討與提高

1、閱讀課本P12——P13小峰的故事，回答課本上的三個(gè)思考問(wèn)題，并把答案

寫(xiě)到課本空白處。

2、閱讀課本P13--------------P14及P14的相關(guān)鏈接內(nèi)容，歸納出每個(gè)故事的主題,

及對(duì)我們的啟發(fā)，寫(xiě)到課本上。

3、閱讀課本P14——P15所提供的六個(gè)情境，體會(huì)什么是孝，什么是不孝。

4、閱讀課本P15的相關(guān)鏈接，體會(huì)出孝敬父母的不同層次，想一想，你平時(shí)是

怎樣孝敬父母的，你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？

5、把你盡孝后的感受和你的同桌分享。

流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)

（-）自我檢測(cè)：

單選：

1、一成年兒子把有貪污嫌疑的父親舉報(bào)給檢察院，他的行為是（）

A、不孝順的表現(xiàn)B、是為父親好，是孝順的表現(xiàn)

C、是合法但不合情的D、是想斷絕父子關(guān)系

2、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！泵辖嫉脑?shī)給我們

的啟示是（）

A、父母在，不遠(yuǎn)游B、母主內(nèi)，兒闖外

C、子女一切順從父母D、子女應(yīng)該回報(bào)父母

3、下列有關(guān)孝敬父母的觀點(diǎn)中，不正確的是（）

A、孝敬父母是做人的根本，是全人類的共同崇尚的美德

B、孝敬父母是中華民族的光榮傳統(tǒng)

C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和愛(ài)戴父母

D、孝敬父母是成年子女的事，與未成年人無(wú)關(guān)（）

閱讀思考:

小磊的父母患有抑郁癥，父親踩黃包車(chē)，起早貪黑每個(gè)月也只有四五元的收入,

家庭的貧困沒(méi)有給小磊的成長(zhǎng)帶來(lái)陰影。他孝敬父母，為父母分憂，并未影響

成績(jī)，在陽(yáng)光助學(xué)行動(dòng)的幫助下，小磊以優(yōu)異成績(jī)考上了清華大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件

專業(yè)。

小磊的故事，給了你哪些啟示？

找兩句愛(ài)家，愛(ài)父母的名言寫(xiě)到這里:

四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖）

第一單元?第二課《我與父母交朋友》

第一課時(shí)：嚴(yán)也是一種愛(ài)

一、溫故知新：

1、為什么要孝敬父母？

2、怎樣孝敬父母？

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因；

2.明確產(chǎn)生代溝的直接原因和代溝；

3.逆反心理的表現(xiàn)、分析及危害；

三、學(xué)習(xí)流程：

流程一：自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們收集一個(gè)關(guān)于代溝或者逆反心理的事例（可以是新聞，也可以是自己

或朋友的例子）

【預(yù)習(xí)自我檢測(cè)】

基礎(chǔ)知識(shí)填空題：

1、產(chǎn)生代溝的直接原因是O

2、代溝的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)在差異背后的多重代際的差異。

3、我們對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生o

4、代溝的具體表現(xiàn)為：；；

__________________________________________________________________O

5、對(duì)于逆反心理要o

6、為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服，在情緒沖

動(dòng)是要o

流程二：合作探究

1.逆反心理的主要表現(xiàn)？

要我這樣，我偏要那樣；你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好；讓我相信這個(gè)。我非

要相信那個(gè)不可。

2.逆反心理產(chǎn)生的原因？

兩代人的分歧，使子女對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常反感,

既產(chǎn)生逆反心理。

從子女的角度看，產(chǎn)生逆反心理往往由于為了維護(hù)自己的良好形象和自尊，

有時(shí)不能控制自己，獨(dú)立意識(shí)比小時(shí)候明顯增強(qiáng)，有了不同于父母的興趣和追

求。

3.正確看待逆反心理？

逆反心理不能一概說(shuō)是錯(cuò)，有的反抗不無(wú)道理。父母不是圣人，他們的觀念

有時(shí)落后；在家庭教育方面，他們難免有誤區(qū)。

流程三：探討與提高

辨別分析：

(1)代溝的責(zé)任主要在父母。

(2)要堅(jiān)持自己正確的看法，就是得理不讓人，如果父母錯(cuò)了，也堅(jiān)決不讓步。

流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)

1、對(duì)于“代溝”認(rèn)識(shí)正確的是()

①年齡的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因②其實(shí)質(zhì)是反映在年齡背后的多重

代際差異，如生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等③代溝是最

深最寬的溝，無(wú)法跨越的④差異產(chǎn)生美麗，彼此接納越過(guò)代溝欣賞對(duì)方，才

能進(jìn)行有效地溝通

A、①②B、②④C、①③D、

③④

2.對(duì)于逆反心理產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)正確的是()

A、父母不能尊重子女的獨(dú)立意識(shí)

B、子女觀點(diǎn)片面、偏激，不能理解父母的關(guān)愛(ài)

C、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭(zhēng)，什么道理也講不清

D、父母和子女雙方都有責(zé)任，缺乏平等溝通

3、“我媽媽一件事要說(shuō)上七八遍"、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好

讀書(shū)‘；晚上是'飯吃好做作業(yè)去‘。”對(duì)父母的嘮叨，你認(rèn)為以下看法正確的是

()

A、父母的嘮叨是出于對(duì)我們的愛(ài)B、我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要父母的叮囑與

關(guān)照

C、父母愛(ài)嘮叨是對(duì)我們的不信任D、我們應(yīng)該尊重父母，理解父母的苦心

4、在身心的成長(zhǎng)過(guò)程中也有煩惱，與父母之間的“代溝”就是一大煩惱。下面

現(xiàn)象中，體現(xiàn)了兩代之間的“代溝”的是（）

A、父親喜歡下棋，我喜歡籃球

B、每天出門(mén)前媽媽總是沒(méi)完沒(méi)了地囑咐，這讓我心煩

C、父母對(duì)我期待太高，讓我去實(shí)現(xiàn)他們的夙愿

D、父母只會(huì)工作、掙錢(qián)，不懂享受生活，對(duì)周杰倫、S.H.E、CS、街舞、NBA一

無(wú)所知

6、來(lái)自父母的心聲一一《孩子，我為什么會(huì)打你？》

在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以

建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器一一這就是毆打。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶

如一個(gè)窮人使用他最后的金錢(qián)。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的

時(shí)候？不打你我還有沒(méi)有別的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我

才會(huì)舉起我的手。每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可

以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，也無(wú)法轉(zhuǎn)

讓，它如同饑餓中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中

的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

談?wù)勆鲜霾牧辖o你的啟發(fā)。

【中考演練】

1.在某一次的單元測(cè)驗(yàn)中，可小聰?shù)某煽?jī)只有50分。老師要求同學(xué)把卷子拿

回去要家長(zhǎng)簽名并寫(xiě)上意見(jiàn)。第二天回到學(xué)校，小聰?shù)睦蠋焼?wèn)小聰為什么沒(méi)有

意見(jiàn)和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說(shuō)：“老師，家長(zhǎng)的意見(jiàn)

簽在這里了?！?/p>

你想對(duì)文段中的孩子及其家長(zhǎng)各說(shuō)些什么？

第一單元-第二課《我與父母交朋友》

第二課時(shí)：兩代人的對(duì)話

一、溫故知新：

1、產(chǎn)生代溝的直接原因是O

2、代溝的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)在差異背后的多重代際的差異。

3、我們對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生

4、代溝的具體表現(xiàn)為：；

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.正確認(rèn)識(shí)與父母的矛盾，能夠與父母架起溝通的橋梁。掌握與父母交往的藝

術(shù)。

2.如何架起溝通的橋梁？

三、學(xué)習(xí)流程：

流程一：自主學(xué)習(xí)

1.我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾的沖突，對(duì)此不能（）不能（），

但也不能（），積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中（）。

2.我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。有效溝通要

掌握基本要領(lǐng)。其中（）是前提，（）是關(guān)鍵理解父母

的有效方法是（）溝通的結(jié)果是（）。

質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）

流程二：合作探究

借我一雙慧眼一一正確看待與父母的沖突

根據(jù)書(shū)上的兩個(gè)觀點(diǎn)“家不是說(shuō)理的地方。俗話說(shuō)得好，清官難斷家務(wù)事”

和“家是愛(ài)的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待”

進(jìn)行討論。

流程三：探討與提高

P23頁(yè)活動(dòng)。這兩種說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)

1.從主觀上產(chǎn)生逆反心理的原因有()

(1)青少年主觀意識(shí)日益增，希望擺脫成人監(jiān)護(hù)。(2)父母管教方法不當(dāng)

(3)兩代人之間的代際差距。(4)一些影視劇的不良影響。.

A.(1)(2)B.(1)C.(3)(4)D.(2)(3)(4)

2.我們與父母發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)采取的正確做法有()

A.與父母冷靜溝通，要求母親尊重自己的隱私。

B.無(wú)條件接受父母管教，對(duì)母親的做法不予計(jì)較。

C.與母親激烈爭(zhēng)吵，指責(zé)父母不對(duì)，不再搭理父母。

D.理解父母良苦用心。建議母親用恰當(dāng)?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護(hù)權(quán)

3.在家庭中，我們與父母之間發(fā)生矛盾時(shí)一，首先需要()

A.講清自己的理由，明辨是非曲直B.冷靜下來(lái)，心平氣和的與父母商量。

C.堅(jiān)持自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己的目的D.放棄自己的要求，躲開(kāi)家長(zhǎng)。

4.下列與父母溝通的技巧和方法中，你認(rèn)為不正確的是(