2019秋人教版八年級(jí)物理上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：3.4升華和凝華一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解物質(zhì)從氣態(tài)到固態(tài)的過程稱為升華，從固態(tài)到氣態(tài)的過程稱為凝華；掌握升華和凝華的定義及實(shí)例。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握升華和凝華的定義及實(shí)例。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)提綱。學(xué)生：教材、筆記本、筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師可以通過引入一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生思考以下問題：-冰塊在室溫下會(huì)慢慢消失，這是怎么回事？-物質(zhì)可以從固態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)嗎？氣態(tài)可以轉(zhuǎn)化為固態(tài)嗎？通過學(xué)生的回答和討論，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.知識(shí)講解和實(shí)例展示（15分鐘）教師通過教學(xué)課件的展示，向?qū)W生講解升華和凝華的定義，并給出生活中常見的實(shí)例，如干冰升華、冰凝華等。教師可以通過圖片或文字的方式呈現(xiàn)實(shí)際情況，讓學(xué)生更直觀地理解升華和凝華的過程。3.實(shí)驗(yàn)探究（30分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容可以是通過加熱石蠟、冰塊等不同物質(zhì)，觀察它們的變化過程，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)可以分小組進(jìn)行，每組選擇不同的物質(zhì)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行結(jié)果匯報(bào)與討論。4.拓展延伸（15分鐘）教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究更多關(guān)于升華和凝華方面的問題，例如：升華和凝華的實(shí)際應(yīng)用、升華和凝華的區(qū)別等等。教師可以給出一些案例或?qū)嶋H問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解答。5.總結(jié)歸納（10分鐘）教師對本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)升華和凝華的概念和實(shí)例。學(xué)生可以用自己的話復(fù)述一遍，并提出自己的疑問或問題。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些相關(guān)的作業(yè)，如課后習(xí)題或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，要求學(xué)生按時(shí)完成并交上。六、板書設(shè)計(jì)升華和凝華

-定義：物質(zhì)從氣態(tài)到固態(tài)的過程稱為升華，從固態(tài)到氣態(tài)的過程稱為凝華。

-實(shí)例：干冰升華、冰凝華等。七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，深入理解升華和凝華的概念及實(shí)例。通過自主探究和思考，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣得到了培養(yǎng)和發(fā)展。教師在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)和思考的能力。但在教學(xué)過程中，應(yīng)注意學(xué)生的安全教育和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的引導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過程安全可靠。此外，教師還應(yīng)注