研究生癌生物學課程思政教學模式的初步探索

引言：

在高等教育中，不僅需要傳授學科知識，還需要培養(yǎng)學生的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。國家“雙一流”建設(shè)和人才培養(yǎng)計劃的實施，對高校思想政治教育提出了更高的要求。思政教育要貫穿于課程教學過程中，使學生在學科學習中既汲取知識，又提高人文素養(yǎng)。本文以研究生癌生物學課程為例，探討了如何在學科教學中進行思政教育的有效方式。

一、研究生癌生物學課程的特點

癌生物學是一門綜合性的學科，涉及生物學、醫(yī)學、藥理學等多個領(lǐng)域。研究生癌生物學課程具有以下特點：學科前沿性強、知識復雜性高、實驗技術(shù)要求高、學習壓力大等。如何將思政教育融入這門學科課程中，為研究生提供人文關(guān)懷，是一個值得思考的問題。

二、思政教育在癌生物學課程中的重要性

思政教育是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。在癌生物學課程中，思政教育的目標是培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新思維、道德品質(zhì)，并使其能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于服務(wù)社會和人民群眾。思政教育對于培養(yǎng)癌生物學人才的綜合素質(zhì)提高起著重要作用。

三、

1.以思政教育為導向的引言和課程背景介紹

在課程的開頭，通過引言和課程背景介紹，將重要科學成果和偉大科學家的故事融入其中，激發(fā)學生的學習熱情和對科學的敬畏之心。

2.設(shè)計思政教育貫穿全程的學習任務(wù)

在教學設(shè)計中，設(shè)置與思政教育相關(guān)的學習任務(wù)，如讓學生分析癌癥對個人、家庭、社會產(chǎn)生的影響，從社會責任的角度思考癌癥研究的意義等。通過這些任務(wù)，讓學生在學科學習中不僅關(guān)注科學發(fā)展，也關(guān)注人類社會發(fā)展的方向。

3.培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新思維

癌癥是一個復雜的疾病，需要創(chuàng)新的思維方式和科學精神來進行研究。教師可以引導學生學習和模仿科學家的研究方法和創(chuàng)新精神，鼓勵他們在課程中進行科研討論和探索，提高他們的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)道德品質(zhì)和社會責任意識

作為研究生，他們的研究成果可能影響到社會和人民群眾的生活。因此，在癌生物學課程中，要加強道德教育，培養(yǎng)學生的社會責任意識?？梢酝ㄟ^個案分析、講授科學倫理等方式，引導學生正確認識科學研究的道德、倫理要求，使他們能夠在未來的研究工作中具備正確的倫理和道德判斷能力。

五、總結(jié)與展望

思政教育在癌生物學課程中的融入，能夠提升研究生的人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和社會責任意識，促進其全面發(fā)展。這種教育模式的初步探索，不僅有利于培養(yǎng)癌生物學高級專業(yè)人才，也有利于培養(yǎng)扎根人民、為社會發(fā)展做出貢獻的人才。未來，我們應(yīng)進一步完善教育內(nèi)容和教學方法，使研究生能夠真正受益于思政教育，并將其應(yīng)用于實際研究和社會服務(wù)中綜上所述，將思政教育融入癌生物學課程中，對研究生的培養(yǎng)具有重要意義。這樣的教育模式可以幫助學生從更廣闊的角度認識和思考癌癥問題，關(guān)注科學發(fā)展的同時關(guān)注社會責任，培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新思維，以及提高道德品質(zhì)和社會責任意識。通過這種教育模式，可以培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)和社會責任感的癌生物學專業(yè)人