動(dòng)物游戲之謎黑猩猩簡介黑猩猩（學(xué)名Pantroglodytes），人類的近親，四大類人猿之一，它們是現(xiàn)存與人類血緣最近的高級(jí)靈長類動(dòng)物，是黑猩猩屬的兩種動(dòng)物之一，也是當(dāng)今除人類之外智力水平最高的生物。作者簡介周立明，男，漢族，1972年生，山東萊陽人。中國現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動(dòng)物游戲之謎》、《會(huì)說話的動(dòng)物》、《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎？》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普說明文自身的特點(diǎn)。

2、理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

3、歸納本文的說明方法。

4、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。結(jié)構(gòu)分析

第一部分（1-4段）：列舉動(dòng)物游戲的現(xiàn)象。

第二部分（5-8段）：游戲類型及特征。

第三部分（9-14段）：介紹現(xiàn)今世界上對(duì)動(dòng)物游戲研究的幾項(xiàng)結(jié)果。

第四部分（15段）：說明要完全揭開動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。問題探究文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是什么呢？動(dòng)物為什么游戲。也就是動(dòng)物游戲之謎。問題探究開頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個(gè)例子是不是動(dòng)物游戲行為的簡單羅列？為什么？請(qǐng)說出你的理由。

不是例子的簡單羅列。（1）三個(gè)例子取材的區(qū)域、動(dòng)物種類和所進(jìn)行的游戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。（2）生動(dòng)典型的事例引出說明的問題，激發(fā)閱讀興趣。說明方法

研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。

分類別說明方法單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高彩烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……

舉例子說明方法

游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使他們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。

下定義

語言特色一、平實(shí)簡明游戲的實(shí)踐性很強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對(duì)鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、隱蔽、爭斗、利用環(huán)境等能力很有效。

這四個(gè)詞語可以刪去嗎？為什么？

語言特色一、平實(shí)簡明

不能，因?yàn)檫@四個(gè)詞語表明了動(dòng)物生存的基本能力，每個(gè)詞語都不能刪去，否則會(huì)丟失某方面的信息。這句話用最簡潔的文字把意思說明白了。

語言特色二、準(zhǔn)確全面戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密的廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，他們配合默契，決不會(huì)引起傷害。

把“廝打”換成“廝咬”或“打鬧”好不好？為什么？

不好，“廝打”表明了“激烈”程度和動(dòng)物的行為特征。

語言特色二、準(zhǔn)確全面通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。

可不可以刪去一個(gè)詞語？為什么？

不可以，“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一個(gè)方面都是不完全的。

語言特色三、生動(dòng)形象它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛上去……

比喻，描摹

語言特色三、生動(dòng)形象每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。

擬人，比喻，描摹自主探究課文為什么沒有確定的結(jié)論？動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性，必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。自主探究課文為什么沒有確定的結(jié)論？科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過試驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬怼Ｗ灾魈骄?/p>

任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？自主探究游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動(dòng)物，一樣是地