第第頁高段教研組工作計劃

高段教研組工作計劃篇1一、指導思想

以教研改革為中心，以教育處工作為引領，仔細貫徹語文課改有關精神，以科研促教改，在教研中提高老師的科研技能。高段同學課業(yè)負擔相對加重，怎樣提高教學效率，充分調(diào)動每一個孩子的學習積極性，真正把學習的主動權(quán)交給同學，切實培育同學自主學習語文的技能，是課堂教學中著重需要探究的。

二、工作重點：

1、以《學習主體構(gòu)建》理論為中心，組織教學討論活動教研組活動應加強目的性，深入討論課堂教學模式，加強可操作性，大膽探究，勇于實踐，力求務實。通過說課、評課，促進老師提高教學效率。

2、強化教學工作的流程管理以制度落實為基礎，強化教學工作的流程管理，大力開展集體備課制，做好青年老師的培育工作。

3、強科研意識，構(gòu)建適應同學進展的教學理念。以課改思想的實踐為抓手，仔細學習新的理論知識，積極開展各項教學討論活動，將如何營造輕松活潑的教學氛圍，如何拓展同學學習的空間，進行一些討論。

4、依據(jù)高段同學的特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文學科綜合學習活動，如：比如成語故事溝通，諺語、歇后語競賽，古詩擂臺賽，新聞評論，我是小小……此處隱蔽7274個字……趣文，讓同學在大量的閱讀積累中開闊視野，提高技能；積極開展“書香學校”的各項讀書活動。

2、積極開展語文實踐活動，著重課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合，開掘語文實踐活動的資源，鼓舞、引導多種形式的語言實踐活動，如課外閱讀、詩歌朗誦、新聞發(fā)布、墻報、手抄報、課本劇、小發(fā)現(xiàn)習作等等，使語文成為有情有趣有果的學習，熬煉語言技能，熏陶人文精神。

3、教給自主合作探究閱讀方法。閱讀，既是語文學習中各項基礎知識的集中表達，又是同學搜集處理信息、認識世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因此閱讀教學要求同學掌控閱讀方法和技巧，培育同學具有感受、理解、觀賞和評價的技能，逐步培育同學探究性閱讀和制造性閱讀的技能。使同學樂于閱讀，在閱讀中感悟、體驗、積累，培育語感。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)秀的學習品質(zhì)。

三、活動安排

四月份：

1、制訂語文教學計劃。

2、確定本學期教研組主題教研活動的方案。

3、四班級集體備課。

5、理論專題學習。

6、新老師師徒結(jié)對。

7、公開課展示

五月份：

1、期中教學常規(guī)檢查。

2、語文質(zhì)量分析會。

3、理論專題學習。

4、五班級集體備課。

5、公開課展示。

6、理論專題學習。

7、期中測試。

六月份：

1、理論專題學習

2、六班級集體備課

3、公開課展示

4、期末教學常規(guī)檢查。