第頁共頁探究八年級語文喂—出來說課稿對學(xué)生口語表達的促進作用促進學(xué)生口語表達的作用一、前言語文教育中的口語、閱讀、寫作、聽力四項技能缺一不可。對于學(xué)生來說，口語表達能力尤為重要。作為語文教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生口語表達的培養(yǎng)。而這篇文章將探究的是，如何通過八年級語文《喂—出來》一篇課文，促進學(xué)生口語表達的能力。二、《喂—出來》課文概述《喂—出來》是八年級語文（人教版）上冊的第七篇課文，主要講述了一個少年被鎖在寢室里無法出門，最終靠著互聯(lián)網(wǎng)的視頻通話功能，實現(xiàn)了與外界生活的聯(lián)系。這篇課文在講述當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的同時，關(guān)注了現(xiàn)代社會人際交往的變化。三、《喂—出來》課文對口語表達能力的作用培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心口語表達，最重要的是自信。在學(xué)習(xí)《喂—出來》這篇課文時，學(xué)生可以感受到主人公在生活中盡管遇到了各種困難，但是依舊能夠自信地與他人交流，甚至自己直接通過屏幕前說出自己的心聲。這種鼓舞人心的事例激勵學(xué)生，在自己的學(xué)習(xí)生活中不畏挑戰(zhàn)、勇于嘗試。創(chuàng)造口語表達環(huán)境教師可以通過本課的教學(xué)活動，創(chuàng)造對話交流環(huán)境，讓學(xué)生在親身體驗中提高口語表達技巧。例如，教師可以根據(jù)課文中對話的情境，制定課堂對話游戲，增加學(xué)生的口語表達機會。同時，教育者可以針對每個學(xué)生的口語表達情況進行指導(dǎo)，既能夠促進學(xué)生表達技能的提高，同時也能夠鍛煉學(xué)生面對困難時，勇于解決問題的能力。豐富口語表達形式課文中，主人公利用了互聯(lián)網(wǎng)的視頻通話功能，完成了與外界進行交流的將。這種方式除了能讓人互相聽到說的話外，更可以看到說話人的面部表情。因此，學(xué)生可以通過課文的學(xué)習(xí)，了解到不同的口語表達形式，對于豐富自己的口語表達形式產(chǎn)生積極影響。四、教學(xué)方法與手段突破口語障礙在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生口語表達欠缺的問題，教師應(yīng)注意盡量突破口語障礙。教師可以通過批判式思維導(dǎo)圖、對話演繹、口語訓(xùn)練等方式，來增加學(xué)生的口語表達能力?；有越虒W(xué)時，盡量增加課堂互動形式，通過通過互相提問、對話演繹、車輪戰(zhàn)等方式，讓學(xué)生盡可能多地參與口語表達練習(xí)，更不僅僅是老師單方面地講述。提高講解技巧教師在講解時，需要引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注文章中的交際表達。通過詳細的講解將語言解析清晰明了，讓學(xué)生更容易理解，同時在注重講解的同時，要適時點撥和指導(dǎo)學(xué)生參加練習(xí)，讓學(xué)生有更多練習(xí)口語表達的機會。五、總結(jié)語文教育中，注重口語表達的培養(yǎng)，是每位語文教師的責(zé)任。這篇文章主要就學(xué)習(xí)八年級語文《喂—出來》這篇課文為例，說明了如何通過課文來促進學(xué)生口語表達的能力。同