《為中華之崛起而讀書》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字2.學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，說清楚主要事件3.掌握概括文意的方法教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，說清楚主要事件2.掌握概括文意的方法教學(xué)準(zhǔn)備PPT課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入天下興亡，匹夫有責(zé)。不同歷史時(shí)期的人們，在家國大義面前，有著不同的風(fēng)采。古有戍邊將士建立軍功，保家衛(wèi)國。現(xiàn)有堅(jiān)定從容，帶著中國紅的信念回歸祖國的孟晚舟女士。那么這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)少年周恩來為國讀書的故事?！R讀課題“為中華之崛起而讀書”通過預(yù)習(xí)，你們知道課題中的“崛起”是什么意思嗎？出示詞典中“崛起”的解釋，①（山峰等）突起②興起。在這里應(yīng)該是第2個(gè)解釋“興起”是的，“興起”，為中華之崛起而讀書就是為中華民族的興起而讀書，這是我們周總理在少年時(shí)代就立下的遠(yuǎn)大志向，那時(shí)的他只有12歲。是什么原因讓他小小年紀(jì)，就樹立振興中華的遠(yuǎn)大志向呢？讓我們一起到課文中尋找答案吧。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字1.請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞句多讀幾遍。2.怎么樣？讀完了嗎？老師可要檢查你們的學(xué)習(xí)成果啦3.這些生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（1）“崛、范、魏、晰、效、淮、惑、懲、斥”自己試著讀一讀對(duì)著拼音看，你們讀對(duì)了嗎？要注意“淮、懲、斥”這三個(gè)字的讀音（2）將這些字放進(jìn)詞語中，你們還會(huì)讀嗎？“模范、魏校長、清晰、效仿、淮安、疑惑、懲處、訓(xùn)斥”注意這有兩個(gè)多音字“模、處”在文中還有兩個(gè)多音字不容易讀準(zhǔn)。（3）“魏校長聽了為之一振！”“一個(gè)星期天，周恩來背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來到了被外國人占據(jù)的地方”（學(xué)生讀一遍）遇到多音字時(shí)，可以根據(jù)句子的意思來確定讀音。第一句話中的“為”表示原因，所以讀作第四聲。聯(lián)系上文，我們知道伯父告訴周恩來，被外國人占領(lǐng)的地方不能去，所以周恩來是瞞著伯父去的，就是不讓他去，所以也是讀作第四聲。（你們看句意定音是個(gè)好方法，讓我們一起再來讀一讀這兩個(gè)句子）4.再來看看寫字表中的生字，其中“肅”的筆順比較特殊，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，尤其是最后四筆，讓我們跟著筆畫，把肅字書空下。5.課文中藏了一些不容易理解的詞語，我們一起來看看，連一連：“修身課”——提高品德修養(yǎng)的一門課“光耀門楣”——使整個(gè)家族都顯要。同時(shí)可以聯(lián)系它的近義詞“光宗耀祖”來理解?！爱?dāng)效此生”——此生表示的是周恩來，魏校長讓其他同學(xué)跟周恩來學(xué)習(xí)，做個(gè)志向遠(yuǎn)大的人如果還有不懂的字詞，可以借助工具書或者聯(lián)系上下文來理解。下面，讓我們將這些自此朋友送回課文中。三、初讀課文，概括事件1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想課文講了哪幾件事，在連起來說說課文的主要內(nèi)容。要想知道這個(gè)問題，我們要知道課文講了幾件事，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，課文講了幾件事呢？提示大家，可以從表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語入手。2.我想大家都有了自己的想法，請(qǐng)同學(xué)說說——3.課文一共講了三件事，借助第11、15段提示的時(shí)間和地點(diǎn)，可以將這三件事劃分出來。那每件事講了什么呢？我們來概括第一件事的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)講——并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)這件事中出現(xiàn)的人物較多，比較繁雜，怎樣概括才能更準(zhǔn)確、簡潔呢？我們可以抓住時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物的言行進(jìn)行梳理，同時(shí)排除次要人物的干擾。4.打開任務(wù)單，借助表格進(jìn)行梳理主要內(nèi)容。 時(shí)間 地點(diǎn) 主要人物的言行第一件事情 第二件事情 第三件事情 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)表格說說第一、二、三件事。（抓住事情的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物的言行就能把握事情的主要內(nèi)容。5.接下來，該如何把文章的主要內(nèi)容弄清楚呢？有的同學(xué)說把這三件事連起來不就是了嗎？請(qǐng)你們自己試著說一說。（學(xué)生自由說——）6.怎么樣？發(fā)現(xiàn)問題了嗎？是不是把這三件事連在一起并不容易。是的，要想說清楚多件事文章的主要內(nèi)容，我們首先要弄清楚事件中的關(guān)系。同學(xué)們，請(qǐng)你們想想，這三件事中，哪件事是結(jié)果？哪件事是原因？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題再讀課文，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：第一件事是結(jié)果，第二、三件事是原因，課文并不是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，而是先寫結(jié)果再寫原因）知道他們是因果關(guān)系，我們就可以借助連接詞“之所以……是因?yàn)椤睆亩爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容了。7.那怎樣按照事情發(fā)展的先后順序，說清楚文章的主要內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們把這三件事的時(shí)間進(jìn)行排序，然后把排好的時(shí)間順序排起來。理清了時(shí)間順序后，我們就可以借助表示時(shí)間變化的詞句把這三件事連起來，按照事情的發(fā)展先后順序把文章主要內(nèi)容連起來了。“十二歲那邊——一個(gè)星期天——新學(xué)期開始”四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把握文章主要內(nèi)容的方法，我們梳理一下，當(dāng)文章寫了不止一件事情時(shí)，我們可以先弄清每件事情講了什么。然后再理順事情之間的關(guān)系，再把幾件事情連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容了，這個(gè)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？最后，老師帶來了一個(gè)小片段，我們來看看。這篇課文發(fā)生的事情已經(jīng)距離我們一百多年了，少年周