小班主題環(huán)境創(chuàng)設與實施可愛的小動物動物從來都是幼兒喜歡的永恒話題，小班的孩子也不例外，出現(xiàn)的任何一種動物都會引起他們極大的關注，在他們自帶的玩具中80%都和動物有關，在我們進行了一次“萌寵大比拼〞后發(fā)現(xiàn)雖然孩子們喜歡動物，但對動物的了解還是不夠的。因此我們迎合了幼兒的需要開展“可愛的動物〞主題活動。環(huán)境作為重要的教育資源，在潛移默化中影響著幼兒的開展。通過優(yōu)化能為幼兒創(chuàng)設一個與他們開展相適應的環(huán)境，通過合理利用和開發(fā)能更有效地為幼兒營造一個自由開展的空間。所以我們把學習的內(nèi)容巧妙的與主題環(huán)境相結(jié)合，到達相輔相成，促進幼兒開展的作用。獅王圖書館狐貍藝術(shù)館大象干洗店當我們也給予動物“家〞的時候，孩子們立刻感受到了他們與動物之間的一種情感聯(lián)系。于是孩子們很快融入了這個環(huán)境中，輕松、自由、溫暖地暢游在動物世界里。區(qū)角創(chuàng)設小魚吹泡泡區(qū)角創(chuàng)設小魚游來了區(qū)角創(chuàng)設

在這個過程中，教師不斷觀察幼兒的行為、表現(xiàn)，及時做出相應的調(diào)整，滿足不同幼兒、不同層次的需要，隨著幼兒興趣的變化，涂鴉墻上的圖畫也不斷被豐富、充實。主題墻飾根據(jù)動物身體的一部分猜測并拼出完整動物圖動物拼圖可以根據(jù)幼兒的喜好隨時更換主題墻飾?指南?中指出：游戲材料和幼兒開展之間存在一種雙向聯(lián)系，材料的種類特點能刺激幼兒的行為方式。如果說區(qū)角創(chuàng)設是為幼兒活動創(chuàng)設了平臺，那么材料的提供就是幼兒與區(qū)角互動的媒介?？ㄍ▌游飼胁牧咸峁┎牧咸峁┎牧咸峁┥钐何覀冊诿恳粋€環(huán)節(jié)都設計了“繭〞，便于能力弱的幼兒吃一種或兩種食物就能變出蝴蝶，能力強的幼兒可以把所有的操作都完成后再變出蝴蝶。這樣每個幼兒都能體驗到成功過的快樂。把“生活毯〞設計成橢圓形，符合蝴蝶最初“卵〞的形態(tài)，同時寓意著這是一個從卵到蝴蝶再到卵的循環(huán)過程，幼兒可同時操作，不分先后?；顒臃窒聿牧系奶峁┮⒁馄鋭討B(tài)性，即有層次性和調(diào)整性：可以是根據(jù)同一活動內(nèi)容，提供不同層次材料滿足不同能力水平幼兒的需要；也可以前后活動的層次性，材料投放突出有淺入深、從易到難、逐步遞進。同時根據(jù)幼兒的需要和興趣，改進或摒棄不適合的材料，挖掘新材料。材料提供材料提供材料提供活動分享活動分享活動分享在整個主題環(huán)境的創(chuàng)設與實施中，我們緊緊圍繞?指南?，注重幼兒個體開展，創(chuàng)設符合幼兒需要的主題環(huán)境，把我班打造成了動物王國，我們和孩子一起融入其中，體驗到“我班是個動物園〞，在這種情景中一起探索、觀察、發(fā)現(xiàn)并不斷改進。謝謝！區(qū)域經(jīng)濟學是研究區(qū)域經(jīng)濟開展和區(qū)際關系的科學。它要答復一個區(qū)域是如何實現(xiàn)經(jīng)濟增長和經(jīng)濟開展的，各個地區(qū)以及主要城市在全國勞動地域分工中具有什么樣的優(yōu)勢，應該處于什么樣的地位，承擔什么樣的功能；區(qū)域經(jīng)濟學具有很強的綜合性，區(qū)域經(jīng)濟學需要熟悉其它相關的經(jīng)濟學知識，區(qū)域經(jīng)濟學是一門應用性很強的邊緣科學。區(qū)域開發(fā)是區(qū)域經(jīng)濟開展的重要形式區(qū)域開發(fā)是人類開發(fā)利用各種資源、謀求區(qū)域經(jīng)濟增長和區(qū)域經(jīng)濟開展的過程。區(qū)域開發(fā)是人們作用于區(qū)域經(jīng)濟開展過程的主觀行為。促進區(qū)域經(jīng)濟的開展區(qū)域開發(fā)的對象是一切可利用的區(qū)域資源。開發(fā)的原意是指通過墾殖、開采等方法來充分利用荒地和自然資源，因此人們通常理解的開發(fā)是自然資源的開發(fā)。經(jīng)濟區(qū)域是一定經(jīng)濟活動的地域空間，區(qū)域經(jīng)濟是特定地域空間范圍內(nèi)的經(jīng)濟活動。考察經(jīng)濟區(qū)域的著眼點，在于人類經(jīng)濟活動的空間載體。研究區(qū)域經(jīng)濟的落腳點，那么在于一定地域空間上的人類經(jīng)濟活動。2.區(qū)域經(jīng)濟學的研究內(nèi)容區(qū)域經(jīng)濟學的任務區(qū)域經(jīng)濟理論體系發(fā)展理論關系理論政策理論區(qū)域經(jīng)濟增長理論區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局區(qū)域空間結(jié)構(gòu)區(qū)域基礎設施建設與發(fā)展區(qū)域開發(fā)區(qū)域貿(mào)易區(qū)域經(jīng)濟合作區(qū)域生產(chǎn)要素流動區(qū)域分工區(qū)域經(jīng)濟差距區(qū)域經(jīng)濟傳播區(qū)域經(jīng)濟制度區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域地方政府區(qū)域經(jīng)濟政策體系3.區(qū)域經(jīng)濟學中的行為主體區(qū)域經(jīng)濟過程中一定要有行為主體的參與才能實現(xiàn)，區(qū)域經(jīng)濟的開展，是許多行為主體決策及其相互作用的結(jié)果。主體是相對于客體而言的，客體主要指區(qū)域經(jīng)濟活動中作用的對象，如資源、原材料能自然物質(zhì)，而行為主體是具有人類活動特征的組織或個體。在區(qū)域經(jīng)濟活動中重要的主體有三個。即企業(yè)、家庭〔社區(qū)居民〕、公共管理和行政機構(gòu)。家庭〔居民〕勞動力、收入、供給、教育、居住地政府根底設施建設、政策導向、產(chǎn)業(yè)扶持、土地供給、稅收減免等雇傭勞動力與工資支付購置企業(yè)的產(chǎn)品或效勞提供就業(yè)時機、公共效勞稅收政府購置宏觀調(diào)控、政策指引、稅收等世界范圍內(nèi)，從古典區(qū)位論到現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學，大體經(jīng)歷了三個開展階段：1820年—二戰(zhàn)前：古典區(qū)位論問世和開展時期；1950—1970年：現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學形成時期；1980年以后：區(qū)位理論、區(qū)域經(jīng)濟理論、區(qū)域經(jīng)濟管理理論在新條件下得到了開展第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟學產(chǎn)生與開展一、區(qū)域經(jīng)濟學的醞釀、興起與開展商業(yè)地理學〔商品和效勞手冊〕——土地和自然條件經(jīng)典區(qū)位理論——距離本錢和費用，集聚〔極化作用〕生產(chǎn)布局學——區(qū)域規(guī)劃和國土整治經(jīng)濟計量方法——區(qū)域分析和區(qū)位模型現(xiàn)代經(jīng)濟學理論1.區(qū)域經(jīng)濟學的由來及開展階段醞釀階段由于全球性經(jīng)濟危機和世界大戰(zhàn)的沖擊，經(jīng)濟領域產(chǎn)生了凱恩斯主義，主張國家調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動，一些經(jīng)濟學者開始關注和探討區(qū)域經(jīng)濟問題。20世紀50年代末，人們認識到市場力量的作用傾向于擴大而不是縮小地區(qū)間的差距。認為區(qū)域的極化效應超過了擴散效應的作用，結(jié)果擴大了地區(qū)差距。因此，要改變這種情況，必須加強國家干預。一些學者還比較系統(tǒng)地提出了區(qū)域開發(fā)的理論與方法，為國家干預提供了工具，也為區(qū)域經(jīng)濟理論奠定了根底。興起階段進入二十世紀六七十年代后，西方國家在戰(zhàn)后的繁榮時期宣告結(jié)束，經(jīng)濟開展勢頭銳減。過去那種以為興旺地區(qū)可以把自己的繁榮建立在別的地區(qū)的貧困之上的傳統(tǒng)認識，“華盛頓共識〞已站不住腳。美國、法國等國家通過政府的干預，促進落后地區(qū)的經(jīng)濟開展，調(diào)整區(qū)域之間的經(jīng)濟關系。這一時期，通過實踐開始對傳統(tǒng)生產(chǎn)布局理論在解決區(qū)域經(jīng)濟開展與布局上的局限性進行反思，進而比較系統(tǒng)地建立了區(qū)域經(jīng)濟學的理論根底。開展階段20世紀90年代以后，世界經(jīng)濟出現(xiàn)了和平與開展為主要特征的時期，世界經(jīng)濟呈現(xiàn)出區(qū)域化、集團化和一體化趨勢，區(qū)域經(jīng)濟學也出現(xiàn)了一些新的特征，主要表現(xiàn)為新的理論的創(chuàng)立與實踐、區(qū)域經(jīng)濟開展與協(xié)調(diào)、運用最新科技手段上。這一時期區(qū)域經(jīng)濟進入了全面開展的時期。2.國際上的主要流派1)新經(jīng)濟地理學派，克魯格曼，藤田等，重視市場的作用〔區(qū)位理論、城市中心、因果累積、當?shù)赝獠拷?jīng)濟、地租和土地利用〕2)新制度學派〔區(qū)域政策學派〕，強調(diào)政策的調(diào)控作用，在歐洲十分流行3)區(qū)域管理學派，提倡國土整治與開發(fā)〔一〕國內(nèi)學科開展現(xiàn)狀1)缺乏根底研究，但應用研究卻很多2)推崇新經(jīng)濟地理學派的觀點，但在實踐中卻支持區(qū)域政策的實施和提倡區(qū)域規(guī)劃3)普遍認為本學科正處在上升時期，但在國際前沿領域卻很少聽到中國學者的聲音4)把區(qū)域經(jīng)濟與地方經(jīng)濟〔行政區(qū)經(jīng)濟〕相混淆二、國內(nèi)學科開展現(xiàn)狀與實踐1.改革開放前階段主要特征這一階段的主要特征是以中央高度集權(quán)、方案行政管理、排斥市場機制。受前蘇聯(lián)模式的影響，區(qū)域經(jīng)濟開展主要局限于生產(chǎn)力布局的理論和方法上，區(qū)域政策的的取向以平衡布局開展為目標，追求和維護國家的政治和經(jīng)濟利益，區(qū)域利益主體沒有獨立性，區(qū)域內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的配置以及區(qū)域間利益的協(xié)調(diào)、產(chǎn)業(yè)分工格局均由中央政府統(tǒng)一安排，區(qū)域經(jīng)濟利益往往被無視，或置于次要地位。〔二〕國內(nèi)實踐實踐效果這一時期區(qū)域平衡開展的積極效果是，改變了舊中國生產(chǎn)力布局的嚴重畸形狀況，推進了內(nèi)地經(jīng)濟的開展，增強了內(nèi)地自我開展能力。受到“左〞的思想路線影響，這一時期的區(qū)域平衡政策也產(chǎn)生了一些問題：①超越了中國經(jīng)濟開展的進程，在國民經(jīng)濟主要任務是開展而不是縮小空間差距時，過早提出和實施了區(qū)域平衡開展戰(zhàn)略，反而使區(qū)域差距擴大了。②區(qū)域平衡開展的指導原那么主要是為國防平安效勞，而不是消除貧困，尤其是在“三線建設〞時期，這一原那么被推向極致，造成巨大的損失。③強調(diào)區(qū)域自成體系，導致區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的趨同化，形成了“大而全〞、“小而全〞的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，喪失了區(qū)域分工效益。2.改革開放后梯度推移的不平衡開展這一階段，中國經(jīng)濟體制由方案經(jīng)濟逐步向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，區(qū)域經(jīng)濟開展與研究的宏觀環(huán)境發(fā)生了重大變化：①國家對宏觀經(jīng)濟的管理由直接控制轉(zhuǎn)向間接控制，市場在資源配置中的作用越來越大。②地方經(jīng)濟主體得到確立，其地位與作用逐步加強，由于財政、稅收、方案、投資體制的深化改革和地方調(diào)控權(quán)的擴大，地方政府的責任和利益進一步強化。③中國經(jīng)濟開展戰(zhàn)略模式由速度型、粗放型向效益型和集約型轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的“均衡〞布局代之以“效率〞為目標的布局原那么和政策導向。④實行對外開放政策，重點對沿海實行特殊優(yōu)惠政策，結(jié)果使區(qū)位條件優(yōu)越、經(jīng)濟根底雄厚和沿海地區(qū)得到高速開展。積極效果①中國經(jīng)濟建設的重心大規(guī)模東移，又一次改變了原有的生產(chǎn)力布局。由20世紀80年代沿海向內(nèi)地梯度推進格局轉(zhuǎn)變?yōu)?0年代的全方位開放與開展的新局面。新興工業(yè)地區(qū)和經(jīng)濟增長極開展迅速。②投資主體多元化、布局機制復雜化，新的分配主體和利益分配機制開始形成。三資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和個體私營企業(yè)迅猛開展。③引進外資和對外貿(mào)易取得長足開展，國民經(jīng)濟總體水平和質(zhì)量有了明顯提高。④人民生活水平增長較快，翻兩番目標已經(jīng)提前實現(xiàn)。這一階段，區(qū)域經(jīng)濟成為國民經(jīng)濟增長的推動力，過去那種單一的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增長機制被打破，代之以區(qū)域經(jīng)濟為主體的新國民經(jīng)濟增長機制。矛盾與問題①區(qū)域經(jīng)濟不平衡不斷加劇，區(qū)域差距進一步拉大，經(jīng)濟重心更加偏向東南沿海。②擴權(quán)后的地方保護主義嚴重，諸侯經(jīng)濟盛行，出現(xiàn)地區(qū)封鎖、市場分割和行政性壟斷等現(xiàn)象，嚴重阻礙了區(qū)域分工與協(xié)作關系的開展。③缺乏明確的區(qū)域產(chǎn)業(yè)政策的指導，區(qū)域分工模糊，各地紛紛進行低水平的重復建設，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同，缺乏規(guī)模經(jīng)濟。一些地區(qū)脫離“區(qū)情〞照搬左鄰右舍的開展模式。④老工業(yè)基地相對萎縮，資源配置效率不高。⑤城鄉(xiāng)居民收入差距不斷擴大，貧富懸殊現(xiàn)象開始出現(xiàn)。3.協(xié)調(diào)開展階段進入21世紀初，中央開始重視不平衡開展帶來的問題，提出區(qū)域協(xié)調(diào)開展的思想，對區(qū)域開展政策進行調(diào)整。西部大開發(fā)戰(zhàn)略振興東北工業(yè)基地中部崛起第三節(jié)區(qū)域經(jīng)濟學與相關學科的關系生產(chǎn)力布局學，研究社會物質(zhì)生產(chǎn)部門空間分布的的開展變化