第第頁(yè)鳥(niǎo)的天堂教案五篇

鳥(niǎo)的天堂教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確理解“做巢、樹(shù)梢、目不暇接”。

2、有感情地朗讀課文，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、培育同學(xué)在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美，鼓舞同學(xué)在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜愛(ài)的方式表達(dá)感受。

教學(xué)工具：

多媒體課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。

1、〔播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音〕聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？

2、說(shuō)一說(shuō)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：多么令人憧憬的鳥(niǎo)的樂(lè)園??！假如大家讀了巴金先生的《鳥(niǎo)的天堂》〔板書(shū)〕肯定會(huì)有更多的體會(huì)的！

2、自讀課文，要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

②標(biāo)出自然段序號(hào)。

③想一想，課文描寫(xiě)了什么景象？

3、檢查。

①標(biāo)出帶有生字、新詞的句子，讀一讀。

②組成小組、輪讀課文，相互檢查讀音。

③課文寫(xiě)了什么景象？〔相機(jī)板書(shū)：榕樹(shù)鳥(niǎo)〕

三、再讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)，把最喜愛(ài)的段落多讀幾遍。

1、“榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)”這兩部分，喜愛(ài)哪部分就仔細(xì)讀讀徑直描寫(xiě)它的段落。

2、你特別喜愛(ài)的語(yǔ)句用“——”畫(huà)出，想一想你為什么喜愛(ài)它？

3、自讀相關(guān)段落、語(yǔ)句，圈圈畫(huà)畫(huà)。

四、根據(jù)同學(xué)看法，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨機(jī)學(xué)下任一方面：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)靜態(tài)美。

1、用自己喜愛(ài)的方式讀，找出描寫(xiě)榕樹(shù)的句子勾畫(huà)體會(huì)，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、溝通自學(xué)狀況，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

①在同學(xué)談體會(huì)的過(guò)程中，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)讓同學(xué)了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點(diǎn)。

②同學(xué)提出不理解的地方，老師組織同學(xué)爭(zhēng)論，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平常的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)”。鼓舞同學(xué)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，老師對(duì)同學(xué)各自的見(jiàn)解均予以確定。

③通過(guò)老師參加的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。

④通過(guò)自己對(duì)這段描寫(xiě)的體會(huì)和感悟，由衷地贊美“這漂亮的南園的樹(shù)?！?/p>

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第12、13自然段，體會(huì)“群鳥(niǎo)紛飛”的動(dòng)態(tài)美。

1、播放“群鳥(niǎo)紛飛”的課件，讓同學(xué)形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。

2、老師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，觀賞喧鬧的場(chǎng)面，盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。

〔同學(xué)可站、可坐、可請(qǐng)老師、可找小伙伴〕

3、利用同學(xué)美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，并把它們“放飛”到大榕樹(shù)上〔配上歡快的音樂(lè)〕

4、引導(dǎo)同學(xué)想象小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上生活的情景，溝通感受：你想到了什么？

5、再讀課文，共同感悟：這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！

五、拓展思維，深化主題。

1、播放“小畫(huà)眉”。

2、提示：假如你是小畫(huà)眉，你想用怎樣的方式來(lái)表達(dá)心中的感受？〔可寫(xiě)一段文字，讀一讀；可寫(xiě)一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫(huà)一畫(huà)……〕讓同學(xué)自主選擇其中一種，用自己最喜愛(ài)的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

3、溝通感受，老師相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的美、南國(guó)的美，受到喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)的教育。

2．提高按順次觀測(cè)事物的技能，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

3．理解課文的中心語(yǔ)句，有感情地朗讀課文；背誦指定的節(jié)段；提高獨(dú)立閱讀技能。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、講讀第二段。

同學(xué)閱覽第二段，理清觀測(cè)順次，分清哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是遠(yuǎn)看大榕樹(shù)，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是近看大榕樹(shù)(第5、第6自然段寫(xiě)遠(yuǎn)看，第7、第8自然段寫(xiě)近看)。

同學(xué)自由讀第5、第6自然段，思索：遠(yuǎn)看大榕樹(shù)給留下什么印象？(大、茂密)你從哪兒看出來(lái)的?

師：遠(yuǎn)看大榕樹(shù)這么大，這么茂密，那么近看又是什么樣的呢?誰(shuí)情愿讀第7自然段?請(qǐng)你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指名讀第2句，區(qū)分兩個(gè)“真”的意思。(真面目：真正、原來(lái)；真是：的確，的確)同學(xué)讀句、體會(huì)情感。(自由讀、指名讀)

師：枝干的數(shù)目為什么不計(jì)其數(shù)呢7請(qǐng)大家齊讀第3句。

師：(出示投影片、一邊指示一邊與同學(xué)共同表達(dá))大家請(qǐng)看，只見(jiàn)它枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，又長(zhǎng)成新的枝干，因此枝干的數(shù)目不計(jì)其數(shù)。

師：你們還能從最末一句中的哪個(gè)詞語(yǔ)看出榕樹(shù)很大?(臥)

師：這個(gè)“臥”字展示了榕樹(shù)姿態(tài)的巨大。老師告知大家，這是一株已經(jīng)生長(zhǎng)了500年的古樹(shù)，它村冠的遮蓋面積相當(dāng)于200多個(gè)教室多么大，真是一株罕見(jiàn)的、巨大而又奇怪的榕樹(shù)啊！這段課文，主要抓住榕樹(shù)枝干的秀麗多姿來(lái)介紹它的真面目。(板書(shū)：枝干)接著欣賞的是榕樹(shù)的葉子。(板書(shū)：葉子)

同學(xué)齊讀第8自然段第1句，思索：這句寫(xiě)什么?

同學(xué)自學(xué)第2、第3句，邊默讀邊劃出表現(xiàn)榕樹(shù)茂密的詞語(yǔ)，并想想該怎么理解。然后溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。(老師教給匯報(bào)方法：先讀句子，再找詞語(yǔ)，最末談理解。)

(從“那么多”?！耙淮亍薄岸选薄安涣粢稽c(diǎn)縫隙”等詞語(yǔ)中體會(huì)樹(shù)葉多和密；從“翠綠”“照射”“新的生命”“抖動(dòng)”等詞語(yǔ)體會(huì)大榕樹(shù)充斥活力的樣子。)

師：(出示投影片)這株榕樹(shù)枝繁葉茂，簡(jiǎn)直是一種奇觀。它那鮮嫩翠綠的葉子在陽(yáng)光照射下明朗醒目，生氣勃勃，多么可愛(ài)的榕樹(shù)呀!因此．在結(jié)尾處由衷地贊美道：“這漂亮的南國(guó)的樹(shù)?！边@表達(dá)了什么樣的感情?(板書(shū)：喜歡)

指導(dǎo)朗讀。(體會(huì)讀，指名讀，范讀，齊讀)

師：這次去鳥(niǎo)的天堂是在黃昏，鳥(niǎo)兒都?xì)w巢休息了，因此，他一只鳥(niǎo)也沒(méi)有看到，只看到了這棵茂密的榕樹(shù)。他從枝、干、葉的顏色、外形、位置等方面進(jìn)行描寫(xiě)，突出了樹(shù)大、干多、枝美、葉茂的特點(diǎn)。這種描寫(xiě)方法就叫作靜態(tài)描寫(xiě)，這種靜態(tài)描寫(xiě)展示了鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美。那么，第二次到鳥(niǎo)的天堂又看到什么場(chǎng)面呢?請(qǐng)大家一邊看錄像，一邊聽(tīng)朗讀。

三、講讀第三段

看錄像，聽(tīng)朗讀。思索：看到什么場(chǎng)面?(群鳥(niǎo)齊飛的喧鬧場(chǎng)面)哪兒寫(xiě)出喧鬧場(chǎng)面?老師引讀(鳥(niǎo)的叫聲和影子是怎么寫(xiě)的——，外形呢——，顏色呢——)。

師：為了突出鳥(niǎo)多，不僅寫(xiě)了鳥(niǎo)的叫聲、影子，還寫(xiě)了外形、顏色和它們的活動(dòng)狀況，寫(xiě)得很詳細(xì)。這些鳥(niǎo)在樹(shù)上有哪幾種活動(dòng)呢?請(qǐng)用書(shū)上的詞概括。(板書(shū)：叫、飛、撲)

師：這里的鳥(niǎo)的確許多，據(jù)有關(guān)材料介紹，在這棵榕樹(shù)上大約生活著10多萬(wàn)只鳥(niǎo)，光鶴類(lèi)就多達(dá)七八萬(wàn)只。而在課文中。既沒(méi)有用一個(gè)“多”字，也沒(méi)有列舉一個(gè)詳細(xì)的數(shù)字，就使我們感到這里的鳥(niǎo)的確許多、可見(jiàn)遣詞造句的功夫是很深的。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文理解“目不暇接”。

指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)感情。有感情地朗讀課文。

老師出示投影片：這里的鳥(niǎo)真多，它們生活得很愉快．有的()，有的()，有的()。

要求同學(xué)：

(1)按書(shū)上的內(nèi)容齊說(shuō)；

(2)想象—下，這些鳥(niǎo)是怎樣叫的、飛的、撲的，指名同學(xué)詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)它們當(dāng)時(shí)的姿態(tài)或叫聲。

師：這次看到了這個(gè)喧鬧場(chǎng)面，于是他先寫(xiě)了群鳥(niǎo)的活動(dòng)，又詳細(xì)地寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)歡叫、雀躍的情景，寫(xiě)出了鳥(niǎo)叫、飛、撲的活動(dòng)改變。上段是靜態(tài)描寫(xiě)，這段就是：(師生齊說(shuō))動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。(板書(shū)：動(dòng)態(tài))

師：看到了茂密的榕樹(shù)，歡快的鳥(niǎo)，感受到了鳥(niǎo)的生活是很歡樂(lè)的，而此時(shí)的感情是什么樣的呢?齊讀最末一個(gè)自然段。

四、講讀第四段。

齊讀，思索：的心情怎么樣?(留戀)

指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文理解“留戀”。

此時(shí)對(duì)大榕樹(shù)不僅僅是“留戀”，還有什么感情?(板書(shū)：贊美)

指名讀最末一句。出示投影片：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

師：在這句話中，為什么第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)，而第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”卻沒(méi)加引號(hào)?(第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”是對(duì)大榕樹(shù)的非常稱(chēng)呼，所以加引號(hào)；第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指能讓鳥(niǎo)美滿生活的地方，因此沒(méi)有引號(hào))

爭(zhēng)論：這茂密的大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂呢?(榕樹(shù)枝繁葉茂，鳥(niǎo)能在上面筑巢；四周環(huán)境幽靜，適合鳥(niǎo)生活和繁衍；樹(shù)旁就是河，榕樹(shù)因而長(zhǎng)得茂密。鳥(niǎo)也能戲水；農(nóng)民愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)生活得無(wú)憂無(wú)慮)

老師小結(jié)。

重點(diǎn)語(yǔ)段練習(xí)設(shè)計(jì)：

“起初四周是清寂的?！械脑趽涑岚?。我留意地看著?！歉杪曊婧寐?tīng)?！薄病而B(niǎo)的天堂》第十二、十三節(jié)〕

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.自由朗讀這兩段，“拎出”鳥(niǎo)兒活動(dòng)順次的詞語(yǔ)。

2.鳥(niǎo)的天堂怎樣由清寂變得喧鬧起來(lái)？

3.找出詳細(xì)描寫(xiě)“喧鬧”的詞語(yǔ)，并講一講。

4.什么叫“目不暇接”？齊讀寫(xiě)“目不暇接”內(nèi)容。

5.在百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴中為何單獨(dú)寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲？“興奮”一詞在這里起什么作用呢？

6.想象百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的喧鬧景象，并繪聲繪色地口述出來(lái)。

訓(xùn)練目的：

掌控景物改變中的狀態(tài)，插上聯(lián)想的翅膀，在如見(jiàn)其形、如聞其聲的氣氛中富有感情地描述，感受喜歡、贊美和依戀之情。同時(shí)懂得景物描寫(xiě)動(dòng)人的訣竅在于親自觀測(cè)，具有劇烈的感受，假如憑空臆造，就根本談不上形象生動(dòng)了

教學(xué)小結(jié)：

本課是一篇較難的課文，在講解榕樹(shù)時(shí)，抓住遠(yuǎn)看和近看，遠(yuǎn)看象很多株，近看只有一株。“似乎把它的生命力全部展示給我們看……好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。讓同學(xué)感受到大榕樹(shù)的枝葉茂密。讓同學(xué)明白兩種寫(xiě)作方法。靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

鳥(niǎo)的天堂教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇怪和漂亮以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯麗場(chǎng)景，體會(huì)對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美。

2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法，區(qū)分的見(jiàn)聞和聯(lián)想。

4、有感情地朗讀課文，背誦第8、12然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇怪、漂亮以及眾鳥(niǎo)紛飛的美滿快樂(lè)的景象，體會(huì)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文中含義較深的句子，體會(huì)對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美和留戀之情。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究。今日這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會(huì)市，追隨巴金爺爺去鳥(niǎo)的天堂感受那漂亮和諧的景象。

二、生自主學(xué)習(xí)，師巡察，提供援助(時(shí)間依生實(shí)際確定)

1、出示問(wèn)題：

先后兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，所看到的景色卻迥乎不同。第一次去看到了什么?第二次又看到了什么?

請(qǐng)你讀一讀這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?又是怎樣寫(xiě)出這些特點(diǎn)的?哪些是的見(jiàn)聞，哪些是聯(lián)想?

2、小組同學(xué)相互溝通，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、組織溝通

這是一株怎樣的大榕樹(shù)?你是怎么知道的?

1、介紹大榕樹(shù)：

⑴大：很多棵

葉：多、密、綠(堆、簇、縫隙)

枝干：枝上生根、數(shù)不清(投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長(zhǎng)特點(diǎn))

生命盎然：全部展示、抖動(dòng)(看錄象)

⑵有感情朗讀相關(guān)的語(yǔ)句：

你喜愛(ài)描寫(xiě)榕樹(shù)的那些句子，誰(shuí)情愿把你喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)?并讓同學(xué)說(shuō)出喜愛(ài)的理由。

①葉多;

②枝干多;

③生命力強(qiáng);

④由衷地贊美(評(píng)價(jià))怎樣讀好?

(當(dāng)同學(xué)談到第8自然段時(shí)，可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦。)

A、在描寫(xiě)榕樹(shù)這一部分用的是什么描寫(xiě)?

(靜態(tài))

哪些是的見(jiàn)聞，哪些是聯(lián)想?

B、這棵榕樹(shù)生長(zhǎng)得這樣茂密，還和什么有關(guān)?

(當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的愛(ài)護(hù))

⑶師生合作表達(dá)所喜愛(ài)的景象：

投影：

夕陽(yáng)西下，絢爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上悄悄地流淌。小船慢慢前行，在我的眼前涌現(xiàn)了一株的大榕樹(shù)?；锇楦嬷疫@里是“鳥(niǎo)的天堂”，而我卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)，我感到()。

2、進(jìn)入“鳥(niǎo)的天堂”：

⑴同學(xué)們，當(dāng)“我”第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，“鳥(niǎo)的天堂”里真的沒(méi)有一只鳥(niǎo)嗎?讓我們?cè)偃タ匆豢础?/p>

請(qǐng)同學(xué)們讀10～14自然段，說(shuō)一說(shuō)你看到了怎么樣的景象?你體會(huì)到了怎樣的心情?

當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)，卻____，我感到____。

為什么這樣說(shuō)呢?讓我們?cè)僖淮巫x讀課文有關(guān)內(nèi)容。

枝繁葉茂、生氣勃勃的大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒的安居之處、聚會(huì)之所。第一次經(jīng)過(guò)是黃昏，鳥(niǎo)兒都在枝葉濃密的大榕樹(shù)里棲息，所以難以發(fā)覺(jué)。第二天，再到這里所看到那么是另一番景象。讓我們?cè)俅胃S去鳥(niǎo)的天堂。讓我們走進(jìn)課文，觀賞喧鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你仿照剛才我們表達(dá)介紹大榕樹(shù)的方法，試自己學(xué)習(xí)并體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的情景。

⑵鳥(niǎo)多：處處、處處、大、小、花、黑、目不暇接

歡樂(lè)：叫、飛、撲

(生談到哪兒就練習(xí)讀一讀，可以試背誦第12自然段。)

⑶仿寫(xiě)句子：

仿照第12自然段描寫(xiě)鳥(niǎo)兒多而喧鬧的句式寫(xiě)幾句話。

⑷提問(wèn)：

你覺(jué)得在這里鳥(niǎo)兒生活得怎么樣?

讓我們一起來(lái)看看眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面吧!

⑸提問(wèn)：

你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣?

練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段。

⑹師生合作表達(dá)所喜愛(ài)的景象：

朝霞落在了樹(shù)梢，朝陽(yáng)照亮了河面，我們的小船又來(lái)到了“鳥(niǎo)的天堂”。起初_____，后來(lái)_____，接著_______。我雖然留意地看著，但是_______。突然我看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒生活在這里，這使我__________。

鳥(niǎo)兒美滿地生活在這個(gè)漂亮的地方，讓我們感到了它們的美滿和歡樂(lè)。

你還有什么疑問(wèn)?

齊讀課文第12自然段，試背誦。

3、結(jié)語(yǔ)下課：

樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀!這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的快樂(lè)，更有人與自然、人與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才能真正成為鳥(niǎo)的天堂。讓我們共同努力，去制造更多的人間天堂。

四、延伸作業(yè)

1、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。

2、課后讀讀巴金先生的其它文章，比如《海上日出》、《草原》、《隨想錄》等。

3、有感情地朗讀并背誦文中描寫(xiě)大榕樹(shù)和鳥(niǎo)的段落，試練寫(xiě)一篇解說(shuō)詞，介紹鳥(niǎo)的天堂的漂亮景象。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3、鳥(niǎo)的天堂

葉多密綠

榕樹(shù)大而茂密

枝干枝上生根數(shù)不清

美不勝收

處處處處

鳥(niǎo)多而歡樂(lè)

有的有的有的

目不暇接

鳥(niǎo)的天堂教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)課文茫、槳等幾個(gè)生字，理解留戀等詞語(yǔ)的.意思，能用間續(xù)等詞語(yǔ)說(shuō)話。

２、辨別課文中寫(xiě)聯(lián)想和見(jiàn)聞的句子。

３、有感情地朗讀課文，能背會(huì)最末三個(gè)自然段。

４、體會(huì)人與自然之間的和諧，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

辨別文中描寫(xiě)聯(lián)想和見(jiàn)聞的句子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)鳥(niǎo)與樹(shù)之間，人與自然之間的和諧美。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)課文茫、槳等幾個(gè)生字，理解留戀等詞語(yǔ)的意思。

２、在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過(guò)程中體會(huì)榕樹(shù)的奇怪和漂亮，體會(huì)鳥(niǎo)的自由和歡樂(lè)，并有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句。

３、能在情境中發(fā)揮想象寫(xiě)幾句話。

４、感受鳥(niǎo)與樹(shù)之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

〖教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)榕樹(shù)的奇怪與漂亮，鳥(niǎo)的自由與歡樂(lè)，能有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)難點(diǎn)

懂得樹(shù)與鳥(niǎo)，人與自然之間相處的和諧美，產(chǎn)生生態(tài)愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

〖教學(xué)流程

一、說(shuō)天堂

１、天堂──同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)天堂的認(rèn)識(shí)。

２、鳥(niǎo)的天堂──是的，天堂是一個(gè)歡樂(lè)的、美滿的、美妙的地方，那么，你怎么理解鳥(niǎo)的天堂？

〔讓鳥(niǎo)兒逍遙自在生活的，無(wú)憂無(wú)慮生活的，歡樂(lè)美滿生活的地方。〕

３、過(guò)渡：

是的，能讓鳥(niǎo)兒自由生活、無(wú)憂無(wú)慮的會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢？今日，我們就隨著現(xiàn)代聞名作家巴金爺爺一起走進(jìn)《鳥(niǎo)的天堂》，去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方。

二、看天堂

１、放聲讀一讀課文，要求：

⑴讀通讀順課文，難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次，不懂的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教身旁的同學(xué)。

⑵思索：

你跟著幾次去鳥(niǎo)的天堂，分別是什么時(shí)候，看到了什么？

２、溝通：

第一次：

黃昏──大榕樹(shù)。

第二次：

早晨──鳥(niǎo)兒。

老師依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)：

樹(shù)、鳥(niǎo)

鳥(niǎo)的天堂教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。

2、情感目標(biāo)：感受“大榕樹(shù)”旺盛的生命力和群鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

1、大榕樹(shù)的投影片〔或掛圖〕。

2、同學(xué)、老師搜集關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的資料〔文字資料或圖片資料〕

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況

上節(jié)課，我們?nèi)B(niǎo)的天堂巡游了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢？

同學(xué)各抒己見(jiàn)，老師相機(jī)板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)“大榕樹(shù)”部分

1、要求：自由朗讀課文1—8節(jié)，劃出你最喜愛(ài)、最感愛(ài)好的內(nèi)容。

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師組織、引導(dǎo)。

3、小組溝通

〔如：可以說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)，再讀給大家聽(tīng)。〕

4、老師出示：

①我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，樹(shù)干的數(shù)目不計(jì)其數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

〔指名讀——師生評(píng)價(jià)——再指名讀——齊讀〕

②榕樹(shù)正在茂密的時(shí)期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明朗地照射著我們的眼睛。好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。這漂亮的南國(guó)的樹(shù)。

〔同學(xué)自讀自悟——師生評(píng)價(jià)——指名讀——老師范讀——齊讀〕

5、同學(xué)溝通“大榕樹(shù)”的資料，拓寬知識(shí)渠道。

三、學(xué)習(xí)“群鳥(niǎo)紛飛”部分

1、要求：自由讀10——13小節(jié)，體會(huì)“群鳥(niǎo)紛飛”的情景。

2、同學(xué)放聲朗讀，老師組織、引導(dǎo)。

3、小組溝通感受。

4、小組匯報(bào)

①“起初四周是清寂的。后來(lái)突然起一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得喧鬧了。處處都是鳥(niǎo)聲，處處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

②我留意地看著，眼睛目不暇接，看清晰這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，又一只飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了起來(lái)，使我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

理解：“目不暇接”的意思，文中是怎樣描寫(xiě)的？

〔指名讀——師生評(píng)價(jià)——齊讀。通過(guò)讀體會(huì)的欣喜，讀出鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，讀出鳥(niǎo)的多?！?/p>

5、師生溝通課外搜集的資料。

6、老師引導(dǎo)同學(xué)比較對(duì)”大榕樹(shù)“和”群鳥(niǎo)紛飛“的描寫(xiě)，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的區(qū)分。

四、課堂拓展

今日，老師和同學(xué)們一同再次去游玩了鳥(niǎo)的天堂，真是戀戀不舍……

1、寫(xiě)一份解說(shuō)詞?！蚕蛩私榻B小鳥(niǎo)天堂的景色?！?/p>

2、寫(xiě)一份倡議書(shū)。〔針對(duì)小鳥(niǎo)天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)進(jìn)展等方面的內(nèi)容?！?/p>

3、課外上網(wǎng)，查找資料，弄清自己迷惑的地方。

板書(shū)：樹(shù)干根〔靜態(tài)〕

第一次大榕樹(shù)樹(shù)枝葉

鳥(niǎo)的天堂第二次群鳥(niǎo)紛飛多歡〔動(dòng)態(tài)〕

〔人與自然應(yīng)和諧相處〕

鳥(niǎo)的天堂教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2．領(lǐng)悟任教抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛(ài)的部分。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟的表達(dá)方法，寫(xiě)兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。

2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：句子卡片

投影段落

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們和一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了這株大榕樹(shù)?，F(xiàn)在，我們的船慢慢迫近榕樹(shù)了，我有機(jī)會(huì)看清它的真面目！

二、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

1．多媒體播放“大榕樹(shù)”片段，師配樂(lè)誦讀課文第七、八自然段。

2．觀賞著榕樹(shù)，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀課文有關(guān)段落，溝通?！采x課文〕

〔1〕榕樹(shù)美〔大、茂密〕，你是怎樣感受到的？我們自由朗讀描寫(xiě)榕樹(shù)的段落，體會(huì)體會(huì)。有喜愛(ài)的句子就勾出來(lái)多讀幾遍，寫(xiě)上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào)?！采首x、體會(huì)、勾畫(huà)〕

〔2〕誰(shuí)來(lái)溝通？

同學(xué)溝通?！泊蟆⒚堋?/p>

〔依據(jù)同學(xué)溝通狀況提出疑問(wèn)：課文中說(shuō)“那翠綠的顏色，明朗地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)?！蔽也幻靼住靶碌纳诙秳?dòng)”指的是什么，為什么會(huì)有這種感受呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫?？?/p>

3．看來(lái)我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受?；蛟S是風(fēng)吹，或許是鳥(niǎo)動(dòng)，或許是陽(yáng)光的照射，或