小柳樹和小棗樹教案：融入人文關懷的團體閱讀活動_第1頁
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第頁共頁小柳樹和小棗樹教案：融入人文關懷的團體閱讀活動融入人文關懷的團體閱讀活動教育不僅僅是傳授知識，也是培養(yǎng)人的情感教育和人文關懷。一場精彩的團體閱讀活動，不僅可以增加孩子們的閱讀興趣，也可以通過故事情節(jié)的渲染而向孩子們傳遞感情教育和人文關懷。小柳樹和小棗樹教案就是這樣一次精彩的團體閱讀活動，它深刻地影響了我對于兒童情感教育的看法。在此，我將結合自己的經歷，給大家分享一下這個教案對我的啟示。一、活動形式小柳樹和小棗樹教案是由一位高年級小學教師精心設計的一堂課，講述了兩棵樹之間的友誼。活動形式為以小組為單位，每個小組四五人，每組有一個組長，由組長帶領小組成員先進行閱讀，再通過小組討論的方式回答一些問題。全體成員整合小組的成果，進行演講。二、教案內容首先我們在班級的各處，貼上了《小柳樹》和《小棗樹》兩篇文章。接下來，我們首先用模擬人生中的例子，引出“友誼”，引出晚輩與長輩之間的情感聯結。接著，讓學生瀏覽文章標題，紅字的“樹”字立即為孩子們帶來了不同的想象。了解文章題目后，我們以小組為單位分配文章閱讀任務。三、小組討論此時，小組的討論備課就開始了。這階段我們的重點是以“值觀教育”為重點，讓小組根據閱讀理解，結論或觀點的分享作為討論主題，提出合理的答案或可行的辦法和措施將學生帶進主題階段,并采用問答的方式來回答一些問題，引導孩子們深入思考問題本質。四、個人思考在小組討論部分之后，我向學生們發(fā)出個人思考的任務，讓孩子們用心去思考故事中的情感教育和人文關懷，并將自己的體驗和思考記錄下來。這不僅可以培養(yǎng)孩子們的思考能力，還可以讓孩子們體驗到寫作的樂趣，為團體閱讀活動帶來更深層次的文學價值。五、整合討論在個人思考任務完成之后，我們采用全體成員的方式進行討論，由小組組長帶領小組成員分享自己的想法，引導孩子們從個體思考到團體思考，加深孩子們對于故事中情感教育和人文關懷的理解。在討論之后，我采用投票的方式來評選出本次閱讀活動的優(yōu)秀表現者，以此激勵孩子們通過閱讀學習更多的知識，提升自己的文學素養(yǎng)和思考能力。六、總結小柳樹和小棗樹教案是一次非常成功的團體閱讀活動。通過該活動，孩子們不僅增加了對于閱讀的興趣，同時也加深了對于情感教育和人文關懷的理解。當學生們開始討論時，我也能感受到他們的熱情和積極性。促進了學生之間的交流，為他們之后的成長和發(fā)展奠定了良好的基礎。也許在以后的團隊活動中，我會更多地關注學生的宣泄，引導他們更好地傳遞情感，讓他們能夠更好地掌握各自的心情，軟

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