第頁共頁布置寫作任務(wù)——從唐詩到散文教案設(shè)計二。一、任務(wù)目標(biāo)任務(wù)設(shè)計的首要任務(wù)是明確任務(wù)目標(biāo)。在這種特定的情況下，任務(wù)目標(biāo)應(yīng)該是以下三個方面： 提高學(xué)生的寫作能力。這是任何一項寫作任務(wù)的最終目標(biāo)，因為它將幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對各種寫作任務(wù)。 深入了解唐詩和散文。本任務(wù)的目標(biāo)之一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握唐詩和散文的基本知識，包括它們的特點、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。這將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞唐詩和散文。 提高學(xué)生的綜合能力。唐詩到散文的寫作任務(wù)需要學(xué)生理解和掌握不同類型的寫作技巧。這將促進(jìn)他們綜合能力的提高，包括觀察能力、思維能力和語言組織能力。二、任務(wù)要求唐詩到散文寫作任務(wù)的要求應(yīng)該明確和準(zhǔn)確。以下是任務(wù)設(shè)計的一些具體要求： 學(xué)生需要閱讀并分析給定的唐詩和散文。這將有助于他們掌握唐詩和散文的基本特征和寫作技巧。 學(xué)生需根據(jù)所學(xué)的知識，撰寫一篇唐詩或散文作品。他們需要運用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，使作品具有一定的思想性、藝術(shù)性和感染力。 學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。時間因素對學(xué)生成果和學(xué)業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，必須在任務(wù)要求中明確提出。三、教學(xué)內(nèi)容唐詩到散文的寫作任務(wù)涉及大量的知識和技巧，包括詩歌的節(jié)奏、韻律、押韻等。以下是設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的一些具體建議： 唐詩方面要求學(xué)生掌握唐詩的基本知識，如五言、七言、絕句、律詩、詞等。通過閱讀名家的作品，他們需要掌握唐詩的特點、押韻技巧、修辭手法等。同時，他們還需運用所學(xué)知識寫一篇唐詩，檢驗自己的掌握程度。 散文方面要求學(xué)生掌握散文的基本知識，如小品文、散文隨筆、游記等。通過學(xué)習(xí)名家作品，他們要理解散文的特點、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。他們也需要寫一篇短篇散文，練習(xí)自己的寫作技巧。四、教學(xué)過程唐詩到散文寫作任務(wù)的教學(xué)過程應(yīng)該按照以下步驟進(jìn)行： 講解唐詩和散文的寫作技巧和基本知識。這需要教師講解唐詩和散文的特點和結(jié)構(gòu)，并演示一些相關(guān)的例子。 帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的唐詩和散文，并分析它們的結(jié)構(gòu)和特點。這將有助于學(xué)生掌握唐詩和散文的寫作技巧。 教師提供一些寫作練習(xí)的題目，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)作。 教師應(yīng)該定期檢查學(xué)生的寫作作業(yè)，并針對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和建議，提出更好的思路，提高學(xué)生的寫作水平。五、教學(xué)評估唐詩到散文教學(xué)任務(wù)也需要適當(dāng)?shù)脑u估。以下是教學(xué)評估的主要方法： 教師可以根據(jù)課堂討論和學(xué)生的參與等做出評價。 教師可以按照規(guī)定要求對學(xué)生的詩歌和散文作品進(jìn)行評估，并提出中肯的建議和批評。 教師可以詢問學(xué)生的感受，了解教學(xué)效果，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和教材。結(jié)論唐詩到散文寫作任務(wù)設(shè)計是一項頗具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師在任務(wù)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評估方面下功夫，多方調(diào)整方法。原創(chuàng)意識和創(chuàng)新性思維是學(xué)生寫作成功的關(guān)鍵。在任務(wù)設(shè)計中，教師應(yīng)該注意學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，不斷地關(guān)注學(xué)生思維的進(jìn)展