2023年大班數(shù)學公開課教案《認識人民幣》含反思（通用8篇）大班數(shù)學公開課教案《相識人民幣》含反思篇1

活動目標

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值（元、角）。

2.駕馭對10元以內人民幣的相識。

3.主動參加活動，了解貨幣與人類生活的親密關系。

4.培育幼兒比較和推斷的實力。

5.體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

活動打算

10以內“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。

活動過程

1.談話導入活動。

提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的？幼兒說出是用錢買來的，老師出示“仿真人民幣”問幼兒：相識他們嗎？他們一樣嗎？引導幼兒相識不同面值的人民幣。

2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應的幣值，例如，老師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣；師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

3.嬉戲活動。

老師變成售貨員，賣給幼兒玩具，老師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒接著進行嬉戲，持有不同玩具的'幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。

4.溝通小結，讓“仿真人民幣”回家。

每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒依據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應的盒子里。

5.活動延長。

在活動區(qū)內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒接著探究相識。

活動反思

《相識人民幣》這一單元是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，相識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、嫻熟地分辨各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M行合理、敏捷地思索；有條理地思索和表達；能依據(jù)解決問題的須要正確地收集、整理和加工相關信息；能正確地解決購物時常見的問題……

大班數(shù)學公開課教案《相識人民幣》含反思篇2

活動目標：

1.感知，相識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。

2.知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛惜人民幣。

3.通過嬉戲買文具，初步學習錢幣的換算。

4.有愛好參與數(shù)學活動。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動重難點：

相識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動打算：

1.相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干

2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，超市貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。

教法：

提問法視察指導法，組織嬉戲法，操作法學法：視察法，探究法，體驗法

活動過程：

一、起先導入

（1）老師出示各種面值的人民幣：

——小摯友這是什么，你們相識它嗎？你們知道它們的名稱叫什么？（錢、鈔票）我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請小摯友細致視察一下，它們有什么不一樣？

（2）知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

你是從哪里看出來的？（通過視察人民幣上的數(shù)字讓幼兒相識它們不同的面值，知道上面有國徽）幼兒依次相識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）幼兒一起分辨人民幣上不同的`面值，了解它們的意思。

2、了解等量關系：

（1）老師告知幼兒元、角、分的等量關系。

（2）幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

——一元等于幾角？

二、嬉戲買文具。

今日我們要去文具小超市逛一逛，請小摯友留意視察，文具超市里都有哪些文具？

（1）幼兒逛文具超市。

（2）幼兒用完整地語句講解并描述文具超市里文具用品。

今日我們要來買文具，大家看一看這些文具須要多少錢？先引導幼兒視察物品的價格，了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

（3）幼兒操作。

三、小組活動。

今日老師為每個小摯友都打算了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時候請小摯友看清晰文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。幼兒操作，老師指導。

（4）老師小結，今日你們相識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方

四、活動評價。老師和幼兒一起進行評價

五、活動延長：

最終，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方具體看一看大人如何購物，如何運用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴溝通一下，也可以告知老師

教學反思

在上這節(jié)課的時候，思路也很清楚，環(huán)節(jié)連接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小摯友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會漸漸的去引導他們正確運用單位的。

大班數(shù)學公開課教案《相識人民幣》含反思篇3

設計背景

那天不輕易地發(fā)覺有個小摯友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說小摯友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小摯友，莫非對錢沒有概念嗎？

活動目標

1、相識常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡潔的錢幣兌換關系，并學習簡潔的粘補技巧。

重點難點

相識人民幣面值，人民幣的兌換關系。

活動打算

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、出示人民幣，老師：這個是什么？有什么用呢？

2、老師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二、相識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒細致視察有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)覺。

3、老師訂正、確定幼兒的說法。

4、簡潔告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣？幾張1角和2角的人民幣？

延長活動

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色嬉戲：購物。

教學反思

1、教學活動打算充分，所用的真幣是幼兒生活中熟識的，對幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己仔細視察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，相識到不同面值的.人民幣。

2、大班幼兒對數(shù)字有肯定的概念，在此基礎上，完全可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡潔的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒駕馭了簡潔的兌換關系

3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參加者，幼兒在同等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會在此基礎上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。

大班數(shù)學公開課教案《相識人民幣》含反思篇4

活動目標：

1、引導幼兒進行溝通，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

2、引導幼兒了解1元=10角的人民幣兌換關系，并能夠在嬉戲中運用，激勵幼兒在生活中運用所學的學問。

活動打算：

和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，嬉戲幣每個幼兒一套。

活動過程：

1、引導幼兒細致視察人民幣并進行溝通，發(fā)覺不同面額人民幣的特征。

A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風景圖案是杭州西湖；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）

B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是侗族和苗族的阿姨；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）

C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是彝族和朝鮮族的阿姨；2角的沒有硬幣。）

D、最終看看1角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是高山族和漢族的叔叔；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）

2、引導幼兒了解人民幣的兌換關系。老師提問，幼兒依據(jù)問題操作嬉戲幣，說說操作的結果：

A、假如用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）

B、假如用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？

C、小摯友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）

D、假如用1角、2角、5角的去換1元的`，可以怎么換呢？（激勵幼兒用多種方法進行兌換練習，幼兒說出一種方法，老師就請全班小摯友都來操作練習一下）

3、做買賣玩具的嬉戲，引導幼兒運用人民幣兌換的學問。

A、指定9個小摯友當售貨員，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當顧客，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜愛的玩具。

B、老師激勵幼兒去買價格不同的玩具，并提示幼兒付錢時要算一算帳。

C、在嬉戲過程中，老師不斷地巡察，視察幼兒是否能夠正確運用所學的兌換學問。

4、嬉戲結束，小結嬉戲的狀況。

A、先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？

B、老師小結嬉戲的狀況，指出優(yōu)點和存在的問題。

C、結束語：今日我們做了買玩具的嬉戲，以后小摯友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。我們學到的學問要會運用才是真的學會了。

點評：

1、人民幣是幼兒生活中比較熟識的物品，幼兒對它比較感愛好；隨著年齡的增加，幼兒有了獨自購物的機會，應當了解一些人民幣簡潔的兌換學問；因此選擇這個內容適合幼兒發(fā)展的須要。

2、老師留意引導幼兒視察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于相識人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關于人民幣的相關學問；老師留意讓幼兒相互溝通，說出自己的發(fā)覺，而不是干脆講解灌輸，調動了幼兒學習的主動性。

3、采納由簡到難、按部就班的方法引導幼兒了解人民幣的兌換關系，并讓每個幼兒親自去操作嬉戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于老師視察了解幼兒是否真正駕馭了人民幣的兌換關系。

4、老師設計的買賣玩具小嬉戲，為幼兒供應了練習人民幣兌換的情境和機會，能夠讓幼兒在開心的嬉戲中運用學到的學問。

教學反思

在上這節(jié)課的時候，思路也很清楚，環(huán)節(jié)連接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小摯友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會漸漸的去引導他們正確運用單位的。

大班數(shù)學公開課教案《相識人民幣》含反思篇5

課時

1課時

設計人

小原

教學目標設計

1、在現(xiàn)實情境中相識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關系。

2、相識各種面值的人民幣

1、操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，相識人民幣。

2、視察法：通過視察發(fā)覺各種面值的熱民幣的特點，從而進一步相識人民幣。

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計

一、談話導入。

二、視察情境圖，提出問題。

1、視察情境圖

2、提出數(shù)學問題

三、解決問題

1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。

從了解本班學生的存錢罐導入新課

引導學生視察情境圖，提出數(shù)學問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來，一本班同學的存錢罐為素材開展學習活動。

提出的問題：

你存了多少錢？

你相識下面的人民幣嗎？

第一個紅點標示的問題“你存了多少錢”是相識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關系。教學時采納以下幾個環(huán)節(jié)進行：

1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

2、老師為每個小組打算面值不同的人民幣，引導學生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。

3、夾流自己分辨不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進行分辨。同時老師要向學生進行愛惜人民幣的教化。

師：課件出示情境圖。

生：視察情境圖，提出問題。

師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

生：給人民幣分類。

生：溝通自己相識的人民幣

師：老師向學生進行愛惜人民幣的教化。

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

2、解決其次個紅點問題“你相識下面的人民幣嗎？”

四、課堂練習

五、課堂

1、相識樂園、角、分的基礎上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。

2、結合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標示的問題“你存了多少錢”。在相識人民幣時，老師要留意充分展示學生的發(fā)覺。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關系后剛好組織自主練習，加深對人民幣的相識。

第一個紅點問題“你相識下面的人民幣嗎？”旨在引導學生對2元及2元以上人民幣進行相識。學生已有肯定的閱歷，老師引導學生獨立解決。

自主練習第1題是相識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的相識是重點。練習時，老師仿照此題設計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的敏捷性。

通過引導學生溝通收獲體會，復習本節(jié)課所學的學問。

生：兌換人民幣。

師：組織溝通1元=10角，1角=10分。

師：引導解決“你存了多少錢”這個問題。

生：解決問題后溝通。

師：出示其次個紅點問題“你相識下面的.人民幣嗎？

生：獨立解決問題。

師：出示自主練習第1題

生：自主練習

生：溝通收獲體會。

板書設計

我的存錢罐

1元=10角1角=10分1元=100分

人民幣的面值有：1分2分5分

1角2角5角

1元2元5元10元

20元50元100元

課后反思

由于人民幣與學生的生活密不行分，學生在生活中對有關人民幣的學問已有肯定的閱歷。因此，在教學是要充分利用這些閱歷，創(chuàng)設學生熟識的、生動地、好玩的情景，引導學生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思索與合作溝通，系統(tǒng)的學習有關人民幣的相識。在實踐活動中讓學生相識人民幣，提高學生解決實際問題的實力。

大班數(shù)學公開課教案《相識人民幣》含反思篇6

教學內容：例1-例4（相識人民幣）

完成相應的做一做及和P55：1、2題

教學要求：

1、相識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培育視察實力、實踐實力和推理實力及合作精神。

4、對學生進行愛惜人民幣和節(jié)約用錢教化。

教學重點：

相識各種面額的人民幣。

教學難點：

元、角、分之間的關系。

教學打算：

課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學過程：

一、情境導入

師：今日我為你們大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从?，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們相識它們嗎？今日是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題(CAI演示)

(1)師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)

(2)師：你們喜愛這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、相識人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們相識人民幣嗎？

（2）操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內溝通，看誰認得多（學生活動）

a:匯報相識狀況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：視察這人民幣，你發(fā)覺了什么？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內溝通。(學生活動后，匯報識別方法)

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的'單位是什么？

(學生口答)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會分辨嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。視察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

師：國徽代表我們宏大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛惜人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小嬉戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應的面值

（3）我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么學問？

（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）

師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）

問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組探討后再回答）

想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答

三、鞏固練習

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）

（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!

(課件出示第48頁的做一做的其次題和第49頁的做一做)

師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)

3、嬉戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)

(1)選出三個柜長

(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)

(3)請柜長檢查交錢的狀況

四、全課總結

教學反思：

在本節(jié)課中，讓孩子了解人民幣一些簡潔的互換，從而解決生活中的實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，將數(shù)學學問包裝在創(chuàng)設的生活情境中，充分體現(xiàn)了用數(shù)學的思想。

模擬購物這一環(huán)節(jié)，通過實踐活動讓學生在“小課堂”中體驗大生活。這個環(huán)節(jié)的設計，真正讓學生感受到數(shù)學學習是與現(xiàn)實親密相關的。

大班數(shù)學公開課教案《相識人民幣》含反思篇7

活動名稱：

學習運用人民幣

活動目標：

1、復習鞏固對人民幣元、角的相識，進行點數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡潔的運用方法，練習10以內的加減。

3、培育幼兒思維的敏捷性及社會交往實力。

活動重點：

知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡潔的運用方法，練習10以內的加減。

活動打算：

貨架各類商品（帶有標價）自助銀行（鞋盒10個）磁帶投幣箱（1個）人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）

活動過程：

一、干脆引入今日的活動今日國際超市開業(yè)了，里面有很多好東西，我們去購物吧！沒錢那怎么辦？對，我有你們的'存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好摯友一起來那你們的存折，走，我們去取錢！

1、要看清晰存折上有多少錢，你們把它全部取出來，點清晰用筆寫下你們取出多少錢，取好了嗎？

2、我們到國際超市去吧！哦，我都忘了告知你們國際超市在那了，它在北京路，坐2路車就到。

二、帶幼兒乘車，引導幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）孩子們，這輛車就到國際超市快上，我們要買票的，一個人一元，兩個小伙伴是幾元錢呢？

三、組織幼兒進超市購物看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：

1、錢是你和小伙伴的，買東西的時候要相互商議。

2、你們一共有多少錢，買東西時要算清晰，合理花你們自己的錢。

3、要看清晰標價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清晰須要多少錢，再去收銀臺付款。

好了，祝你們在國際超市買上你們自己喜愛的東西！

四、老師當顧客參加活動，對幼兒進行指導引導幼兒看標價，準備要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教化幼兒合理選購商品。

五、老師組織幼兒小結來，到休息間休息一會，你們今日都有什么收獲？

（引導幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）

教學反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學問的特點。幼兒參加主動性特殊高。