教學(xué)設(shè)計(jì)(數(shù)學(xué)）課題12.1全等三角形授課人學(xué)校版本人教版年級(jí)八年級(jí)單元第十二章課時(shí)1一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：．領(lǐng)會(huì)全等三角形對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角相等的有關(guān)概念．過程與方法：在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)推理的習(xí)慣經(jīng)歷探索全等三角形性質(zhì)的過程，能在全等三角形中正確找出對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察、操作、分析能力，體會(huì)全等三角形的應(yīng)用價(jià)值．二、學(xué)情分析本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形、多邊形及其相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究圖形之間的全等關(guān)系,全等形、全等三角形及其相關(guān)概念，全等三角形的性質(zhì)．三、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)確定全等三角形的對(duì)應(yīng)元素．掌握找對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的方法．四、現(xiàn)代信息技術(shù)資源課件、交互機(jī)、五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體資源設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課一、動(dòng)手操作，導(dǎo)入課題1．先在其中一張紙上畫出任意一個(gè)多邊形，再用剪刀剪下，思考得到的圖形有何特點(diǎn)？2．重新在一張紙板上畫出任意一個(gè)三角形，再用剪刀剪下，思考得到的圖形有何特點(diǎn)？動(dòng)手操作、用腦思考、與同伴討論，得出結(jié)論．課件激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、探究新課指導(dǎo)學(xué)生用剪刀剪出重疊的兩個(gè)多邊形和三角形．學(xué)生在操作過程中，教師要讓學(xué)生事先在紙上畫出三角形，然后固定重疊的兩張紙，注意整個(gè)過程要細(xì)心．在紙版上任意剪下一個(gè)三角形，要求學(xué)生手拿一個(gè)三角形，做如下運(yùn)動(dòng)：平移、翻折、旋轉(zhuǎn)，觀察其運(yùn)動(dòng)前后的三角形會(huì)全等嗎？根據(jù)學(xué)生交流的情況，給予補(bǔ)充和語言上的規(guī)范．1．概念：把兩個(gè)全等的三角形重合到一起，重合的頂點(diǎn)叫做對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，重合的邊叫做對(duì)應(yīng)邊，重合的角叫做對(duì)應(yīng)角．2．證兩個(gè)三角形全等時(shí)，通常把表示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫在對(duì)應(yīng)的位置上，如果本圖11．1─2△ABC和△DBC全等，點(diǎn)A和點(diǎn)D，點(diǎn)B和點(diǎn)B，點(diǎn)C和點(diǎn)C是對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，記作△ABC≌△DBC．學(xué)生思考，動(dòng)手操作。剪出的多邊形和三角形，可以看出：形狀、大小相同，能夠完全重合．這樣的兩個(gè)圖形叫做全等形動(dòng)手操作，實(shí)踐感知，得出結(jié)論：兩個(gè)三角形全等．學(xué)生思考，回答問題學(xué)生掌握規(guī)范的書寫過程學(xué)生觀察，組內(nèi)交流課件課件培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察，總結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力應(yīng)用所學(xué)幾何語言，書寫規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力三、強(qiáng)化訓(xùn)練33頁習(xí)題。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。教材鞏固所學(xué)知識(shí)。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。五、課堂測評(píng)學(xué)生答題課件檢測學(xué)生掌握新知情況六、板書設(shè)計(jì)12.1全等三角形定義例題七、教學(xué)反思