第頁共頁高三地理教學(xué)方案：利用地圖和圖表分析極晝極夜現(xiàn)象利用地圖和圖表分析極晝極夜現(xiàn)象地理學(xué)科是一門極具實(shí)用性的學(xué)科，它涉及人們生活、工作、發(fā)展的各個方面。而在高中階段，地理學(xué)科則更加細(xì)分，學(xué)生需要逐步掌握不同領(lǐng)域的知識點(diǎn)，以便更好地應(yīng)對國家教育考試，為未來的學(xué)習(xí)生涯做準(zhǔn)備。其中，極晝極夜現(xiàn)象是個非常重要的地理知識點(diǎn)，因此，如何有效地傳授這一知識點(diǎn)，是廣大老師面臨的一個共同難題。本文將根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗，探討一種高三地理教學(xué)方案，通過地圖和圖表的方式，幫助學(xué)生更好地理解極晝極夜現(xiàn)象。認(rèn)識極晝極夜讓我們來了解一下什么是極晝極夜現(xiàn)象。在地球自轉(zhuǎn)的過程中，軸線和公轉(zhuǎn)軌道平面的傾斜角度決定了日照強(qiáng)度的變化。當(dāng)?shù)厍虻哪媳睒O分別向陽面或背陰面時，就會出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象。當(dāng)極點(diǎn)半年陽光照射時間超過半年，則為“極晝”現(xiàn)象，反之則為“極夜”現(xiàn)象。極晝極夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用的結(jié)果，而且具有很強(qiáng)的地域性。南極地區(qū)的南極光和北極地區(qū)的極光就是極晝極夜現(xiàn)象的表現(xiàn)之一。當(dāng)?shù)厍驀@太陽公轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)日點(diǎn)位置時，也就是每年的7月4日左右，地球遠(yuǎn)離太陽，在南極洲的整個大陸上都能夠看到太陽，此時是南極洲的“極晝”現(xiàn)象；而在南極地區(qū)的冬季，則整個南極都處于“極夜”狀態(tài)，太陽不會升起。利用地圖展現(xiàn)極晝極夜針對極晝極夜這樣具有地域性的知識點(diǎn)，我們可以利用地圖進(jìn)行講解。例如，引導(dǎo)學(xué)生使用谷歌地圖或百度地圖，來觀察南北極圈的位置。這樣可以直觀的讓學(xué)生了解南北極區(qū)域，包括他們的地理位置、大小、海拔、氣候、生態(tài)等方面。此外，針對極晝極夜現(xiàn)象，我們也可以利用世界時區(qū)地圖來分析。學(xué)生可以通過觀察時區(qū)地圖的分布情況，了解南北極各有多少地區(qū)處于極晝極夜?fàn)顟B(tài)，這些區(qū)域在哪個時期處于極晝或極夜的狀態(tài)等。通過多角度、多視角的展示，在空間上幫助學(xué)生更加清晰地理解極晝極夜現(xiàn)象。利用圖表進(jìn)行多維度分析除了地圖，我們還可以利用圖表的方式來透析極晝極夜現(xiàn)象。在這方面，數(shù)據(jù)思維和信息技術(shù)算法可以為我們提供很大的幫助，例如，在Excel或PowerPoint中制作各種圖表。讓學(xué)生結(jié)合圖表中的各個指標(biāo)，比較極晝極夜現(xiàn)象不同地域或不同時間的差異，從而綜合分析特定區(qū)域的氣候、生態(tài)環(huán)境等方面。這些指標(biāo)包括：太陽高度角的變化、太陽出現(xiàn)和消失的時間、陽光的強(qiáng)度和持續(xù)時間等。這些指標(biāo)的變化與極晝極夜現(xiàn)象密切相關(guān)，通過制作圖表，可以有效地幫助學(xué)生快速掌握這些知識點(diǎn)。課堂體驗式教學(xué)在進(jìn)行極晝極夜現(xiàn)象的教學(xué)時，我們可以增加一些體驗式環(huán)節(jié)。例如，讓學(xué)生觀察動物在極晝極夜中的生活狀態(tài)，或者通過場地觀察、實(shí)驗、模擬等方式，來深入體驗極晝極夜現(xiàn)象。這種體驗可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)，以便將來在實(shí)際生活中更加自然地應(yīng)用所學(xué)。利用地圖和圖表結(jié)合課堂體驗的方式，可以更好地幫