創(chuàng)新教案

《秋天到了》教學設計

一、說秋天。

1.教師引導：不知不覺，秋婆婆來到了我們的身邊，你感覺到了

嗎？學生用自己的話說說秋天到了自己的發(fā)現和感受。

2.導入：這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色

吧。(板書課題)

指名讀課題，齊讀課題。

二、看秋天。

教師出示和本課內容相似的圖片，讓學生說說圖上的內容。

(1)圖上畫了哪些景物？這些景物有什么特點？

(2)學生練說，教師指名說一說。

三、讀秋天。

1.借助拼音自己讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、

斷句。

(1)學生借助漢語拼音讀準字音。

(2)小組內讀一讀，互相糾正字音。

(3)請三位同學讀課文，每人讀一個自然段，認識自然段。

四、品秋天。

1.品讀第1自然段。

(1)出示課件(從這幅圖上你看到了什么？)

(2)出示課件(比較“一片片”和“一片”有什么不同？說明

了什么？)

(3)從這里你看到秋天有什么變化？(板書：天氣涼了，樹葉

黃了)

(4)指導朗讀。

(5)指導背誦。這一段就兩句話，都說的是什么？

教師過渡：秋天到了，天氣涼了，樹葉也黃了。還有誰知道秋天

到了呢？誰來讀第2自然段？

2.品讀第2自然段。

(1)指名讀第2自然段。

(2)出示課件(你看到的天什么樣？)板書：天空高藍

師：秋天的天空格外的高，格外的藍。人們常用“天高云淡”“秋

高氣爽”等成語來形容秋天的天空。在這么美的藍天下，你還看到

了什么？

板書：大雁南飛

(3)出示課件：大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，

就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到比較

暖和的南方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回

北方來生活。你們知道秋天飛到南方過冬的還有誰嗎？鳥類是人類的

朋友，同學們要保護鳥類，不要傷害它們。)

師：大雁飛的時候總是排著整齊的隊伍，由健壯的頭雁帶領大家

飛行，中間是小雁，最后是老雁，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。

而且一旦有大雁生病掉隊了，雁群會派一只健康的大雁來陪伴它，直

到它恢復健康，再一起飛行。所以同學們要學習大雁這種團結合作的

精神，要學會相互幫助。

(4)看它們是怎么飛的？(出示課件)指導當讀“一會兒”“

會兒”

(5)練習用“一會兒……一會兒……”說話。

(6)指導朗讀。

(7)指導背誦。

3.品讀第3自然段。

(1)播放秋天的美景，然后讀一讀最后一句話，想想應該怎樣

讀。

出示課件：(秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。)

(2)指導朗讀。讀出收獲的喜悅。

五、贊秋天。

1.討論：秋天是什么樣的？你喜歡秋天嗎，為什么？

2.息結o

秋天是美麗的季節(jié)，秋天的美在秋風中、蟲鳴里、秋月上，在同

學們的心靈里。大自然的美無處不在，同學們只要你有一雙善于觀察

的眼睛，有一顆能感受到美的心靈，那么美就在你的眼前，就在你的

身邊。

板書設計：

秋天到了

樹葉飄落

天高云淡

大雁南飛

1秋天

授課

課題課型講讀課文2課時

秋天時間

1.會認“秋、氣”等十個字，會寫“了、子”等4個字，掌握字的筆順，學會橫

教學

撇1種筆畫，認識“木、口、人”3個偏旁。

目標2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，注意“一”的不同讀音。

3.了解課文內容，知道秋天的特征，產生對大自然的喜愛之情。

教學

重

點重點：識字、寫字，指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學難點：了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，讀好“一”的不同讀音；

難點認識首次出現的偏旁。

第一課時

1.認識本課“秋、氣”等10個字，會寫“了、子”等4個字。

教學

目標2.正確、流利地朗讀課文。

3.認識自然段，知道秋天來了，有哪些變化。

教具

課件、生字卡片。

準備

教學設計設計意圖

【設計意圖：借助多媒

一、觀察圖畫，談話導入

體課件，播放秋天美景

1.談話導入：（1）你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（四個）的視頻創(chuàng)設情境，調動

學生的感官，引領學生

誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（學生自由直觀地感受秋天到來

導入

時的景色變化，使學生

（）分說一說自己喜歡的季節(jié)）

鐘初步感受到秋天景色

2.（課件出示2）圖片出示田野里莊稼成熟的景象。的美麗，激發(fā)學生學習

課文的興趣，為接下來

問：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可的課堂教學做鋪墊。】

以看出來？你們觀察得可真仔細，那就讓我們一起看看秋

天到底都有什么變化吧！（師板書課題）請伸出你的右手

食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天到了。

二、初讀課文，認讀生字

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準字音。

2.認識段。

（1）一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的

只有一個自然段。自然段有自己開始的標志，也就是在第

一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前

面標明序號可以幫助我們來分清自然段。（課件出示3）（多

媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號）現在就請同

學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

（2）學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3

自然段前面標出序號。

新課

（3）（課件出示3）（多媒體課件展示）引導學生明確課

教學

（）文一共有3個自然段。

分鐘

3.自由讀，圈畫生字。

按照段再讀一讀，把課后要求我們會認和會寫的生字

畫出來，借助拼音讀一讀。

4.指名讀文，檢查課文朗讀情況。

（1）指導字音：“那”不要讀成nGng；“一”的讀音。

（2）指導難讀的句子：一片片葉子\從樹上\落

下來。

5.認讀生字。

（1）讀帶拼音的詞語。

藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經都認識了，現

在它們跳到屏幕上了，大家快和它們打個招呼吧！

（課件出示4）出示：

qiuqileshuyepiandafeihuige

秋氣了樹葉片大飛會個

lezlrenda

了子人大

①生自己練習讀一讀，教師正音。

注意：讀準平舌音“子”，翹舌音“樹、人”，前鼻

立“，，

日n。

②名讀。

③開火車讀。

（2）（課件出示5）去拼音讀。

現在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀

一讀。（指名讀，同桌互查）

（3）學習新的偏旁。

復習熟字“木、口、人”，認識新的偏旁“木、口、

人”，觀察一下，我們今天學的生字中，分別有哪些字帶

有這三個偏旁？（“樹”的偏旁是“木”，“葉”的偏旁是

“口”，“會”的偏旁是“人”。）

說一說熟字變成偏旁后有什么變化？（“木”的最后

一筆變成了點，“口”在“葉”中注意避讓，“人”在“會”

中也要注意穿插避讓。）

（4）說說你是怎樣記住這些字的，運用多種方法引

導學生識字。

熟字加一加：識記“秋、葉、會”；

動作表演法：識記“飛”，就做張開雙臂飛翔的動作；

找反義詞：“小”的反義詞是“大”；

數量詞的方法：一片（）、一個（）;

圖文結合法：（課件出示6—7）出示圖片幫助識記“樹

葉、秋天二

6.再讀課文。

（1）自由讀課文，讀準字音。

（2）指名讀文，邊讀邊想，秋天到了，大地發(fā)生了

哪些變化？

反饋：學生根據課文內容說說秋天里事物的變化。

如：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

天那么藍，那么高。一群大雁往南飛。

三、認識新筆畫，指導書寫

1.認識新的筆畫“橫撇”。

師范寫講解：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕

輕往左下方撇。

【設計意圖：鼓勵多元

2.（課件出示8）課件出示生字田字格課件：了子人自主識字，是部編版教

大材的教學要點。把自主

3.這四個字寫的時候應該注意什么？識字的權利交給學生，

起到事半功倍的效

4.找生說一說。

果?！?/p>

5.師范寫，相機強調指導。

T：橫撇的撇不宜長；彎鉤沿豎中線寫，稍彎。

子：橫撇短，彎鉤長；橫寫在橫中線上，略長。

人：撇從豎中線起筆；捺在撇的中上部起筆，捺腳【設計意圖：教師在教

與撇尖持平。學過程中要扎扎實實

落實本課新認識的筆

大：注意寫法與“人”的區(qū)別。撇要寫成豎撇，捺

畫書寫，讓學生在寫好

在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。

筆畫的基礎上進行生

6.學生在課本上描紅后，在田字格本上書寫。字的整體書寫。學生通

7.評議提高。過觀察生字的結構，加

書寫正確一顆星；大小比例得當兩顆星；關鍵筆畫找深生字書寫的整體印

象，從而初步感受漢字

準三顆星；美觀規(guī)范四顆星。

的形體美。】

課堂作業(yè)新設計

1.給字選擇正確的讀音畫“J”。

piai^.()su()qui()kixl()fei()

p沐()sh)()q/'O()hu)()fie()

2.用紅筆描出下列字的部首。

樹葉會

【答案】

1.pi在八shRqiufei

2.木□人

3.條本條條本本

第二課時

學

教1.了解課文內容，知道秋天的特征，產生對大自然的喜愛之情。

目

標

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教具

準備課件、圖片。

教學設計設計意圖

一、復習生字，導入新課

1.課件出示生字卡片，開火車組詞讀。

導入

()分2.激趣導入。

鐘

秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化？

學生說一說自己的發(fā)現。

二、理解課文，指導朗讀

1.請兩位同學分自然段讀。

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。那么課文

新課里寫了哪些變化呢？

教學

()(天氣、樹葉、天空、大雁)板書。

分鐘

2.品讀第1自然段。

(1)指名讀。

(課件出示10)課件出示句子：天氣涼了，樹葉

黃了，一片片葉子從樹上落下來。

①指導學生重讀“涼”，全班齊讀。

②天氣涼了，樹葉有什么變化呢？能用課文中的

話來說說嗎？

樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

③你發(fā)現哪些樹的葉子黃了？

學生說，教師出示相關圖片。

④教師引導：秋天到了，天氣涼了，有的樹葉黃

了，有的樹葉卻不是黃色的!你發(fā)現還有什么顏色的樹

葉？【設計意圖：引導學

生學會看課文的插

學生回答，（課件出示11）出示紅色的楓葉讓學圖，注重對學習方法

的指導，引導學生借

生欣賞。助圖畫和自己的生活

經驗來理解詞語的含

⑤引導理解后半句：同學們想一想樹葉從樹上落義。同時，引導學生

進行說話練習、積累

下來時是什么樣的呢？豐富的詞語，為學生

提供語言訓練的機

師用紙片演示“一片片落下會。】

⑥理解“一片片”的意思、。

比較：一片葉子從樹上落下來。

一片片葉子從樹上落下來。

讀一讀這兩句話，有什么不同。

學生回答。小結：“一片”是說僅僅有一片葉子，

“一片片”是說很多葉子。

引導學生說幾個像“一片片”這樣的詞。（一只只、

一個個、一朵朵）

⑦指導朗讀。那這句話應該怎樣讀？葉子是慢

慢從樹上“落”下來，讀的時候要注意語速慢一些。

（試讀，指名讀。）

3.品讀第2自然段。

（1）自讀，看看這段有幾句話。（2句）

（2）第1句話寫的是什么？

（課件出示12）“天空那么藍，那么高。”

“那么”你能把它換成另一個詞語嗎？（非常、

很）

朗讀指導：我們知道現在正是秋天，咱們也抬頭

看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍

又高。

讀出藍天的高和藍。

（3）讀第2句話。

①指名讀。（課件出示13）

一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會

兒排成個“一”字。

②指導“一會兒”的讀法。

③引導學生質疑：這句話中有不理解的地方嗎？

示例：大雁為什么要往南飛呢？

誰愿意給大家介紹一下有關大雁的知識？

秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的

呢？（觀看課件）

④（課件出示14）練習用“一會兒……一會

兒……”寫句子。

引導：在很短的時間里做不同的事情，你能用“一

會兒...一會兒....”也說一句話嗎？

學生說句子。

⑤朗讀這一段。自己試一試。

強調：“那么”要重讀，“一會兒”要讀得稍快。

4.指導朗讀第1、2自然段。

(1)引導：讀了這兩段，你有怎樣的感受？(秋

天很美)要讀出對秋天的喜愛之情。

學生練讀，指名讀。

(2)指導“一”的讀音。

引導：細心的同學發(fā)現了一個有趣的問題，同樣

是“一”,為什么有時候讀“yi”,有時候讀“yi”，有

時候讀“yi”呢？請分別在課文中找出來，讀一讀。

(3)(課件出示15)課件出示詞語。

一(yi)片片一(yi)群

一(yi)會兒“一(yl)”字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

(4)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字

可真有意思呀！

5.品讀第3自然段。

(1)讀一讀這句話，你有什么發(fā)現？

(課件出示16)課件出示：??！秋天來了！

(2)教師講解：這兩句后面的標點符號都是

表達了對秋天的到來高興的心情。

（3）指導學生朗讀這一段，讀出高興的語氣。

6.指導朗讀全文，背誦課文。

（1）引導：秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅,

讓我們把課文完整地讀一讀。

學生朗讀，師生互評。

（2）背誦課文。

①（課件出示17）出示圖文，教師背前句，學生

接后面的話。

天氣涼了，樹葉，一片片葉

子O

天空那么藍，o一群群大

雁，一會兒；一會

兒o

??！秋天來了！

【設計意圖：教學中

②自己背，同桌互背。

注重對背誦方法的指

7.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞導，引導學生通過關

鍵詞語提示、一邊讀

語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。

一邊想象畫面、熟讀

8.齊聲背誦課文。成誦等方法來提高背

誦質量。】

三、積累運用，拓展練習

1.引導：秋天到了，天氣變涼，樹葉變黃，天空又

藍又高，大雁得到秋天信息，向南方飛去。(課件出示

課堂小結

及拓展延18)秋天帶來的變化可真大，同學們，你還發(fā)現有哪些

伸()

分鐘東西收到了秋天的電報？快說說它們的變化吧!

(2)學生自己練說，指名在全班說說。

示例：田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了,

豐收的季節(jié)到了。

課堂作業(yè)新設計

1.我，會寫彳導很漂鳧！

序111111

—1---十--丁一—1-■十-

__1___1__1___4111

11IIJ11

--/l------11■十-

_I___I__I__I—111

2.加一筆，組成新字。

了-E3人f田

3.讀一讀，說一說。

(1)一群大雁往南方飛,一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”

字。

(2)幾個孩子在草地上玩，一會兒,一會

兒0

參考答案：

1.略

2.子大

3.(2)跑跳

教學反思

成功之處:

在教學這一課時，應該以學生為主體，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入秋

天的景色中，感受秋天的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。

在學習“樹葉黃、一片片、‘人'字、'一'字"等詞語時，可以讓學生利用生活經驗、

圖片、聯系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流，教師適時點撥。在學習生字詞

語時，讓學生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內交流，說說自己是怎么記住這

些生字、詞語的，用什么方法記住的，然后全班交流。通過這些方法，充分調動（刪去了）

學生學習的積極性，讓學生學習起來興趣盎然，從而收到良好的效果。在學生理解了字詞、

理解了課文后，教師可以讓學生有感情地朗讀課文、背誦課文。采取自讀、自背，小組內

讀、背等多種方式，有很多同學學完課文就會背了，而且很輕松，效果非常好。

不足之處：學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。特別是對

于一、兩個比較好動或特別內向的學生，還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于

提高。

秋天到了

天氣涼

板書

內容樹葉黃落一片片

天空藍高

大雁南飛“人”字“一”字

創(chuàng)新教案

《小小的船》教學設計

一、導入新課

師：同學們，你們知道老師給你們帶了什么禮物嗎？

今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲，開心嗎？這首歌

是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢？讓我們閉上眼睛，一邊

聽歌，一邊想。（教師播放音樂《小白船》）

師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢？

學生回答。

師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮？為什么？（學生回答）

（生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課。）

師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡

直太美了?。ń處煶鍪驹铝翀D畫。）

師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又像一只小小的船!

今天，老師就和大家一起學習新課文《小小的船》。

（板書課題）：小小的船

二、學習課文

1.指名朗讀課文。

2.指導識字。

3.分組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，

其他人聽，然后，另一人再讀，其他人再聽。

4.學生小組讀課文。（教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢。）

5.學生匯報讀書情況。（小組各一人，教師反饋信息。）

6.教師配樂讀課文，感染學生。

師：老師讀的好聽嗎？你們知道老師為什么能讀好嗎？因為老師

一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛

著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，

一伸手就能摸到那一閃一閃的星星，真是太美了！同學們想不想走入

那美麗的夜空？請大家學著老師的樣子先讀一讀，一會兒，老師會請

一名同學跟隨著音樂讀課文。

7.學生自由練讀。

教師引導：老師想請一名同學來讀一遍課文，他在讀的時候，其

他的同學在下面閉上眼睛，一邊聽，一邊想象著夜空的美麗景象。

8.指名學生配樂讀課文。

想讀的同學起立，來把課文讀一遍！

9.學生自由配樂讀課文。

師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，

老師收到一封奇怪的信，同學們請看?。ǔ鍪窘虒W課件）

三、唱誦詩文，升華課文

師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。

為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠。請同學們坐

好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真，學得最快！

L師范唱課文。

師：老師唱得好聽嗎？想學嗎？下面，請你用手指著課文，老師

唱一句，你就跟著唱一句，好嗎？

2.師領唱課文。

師：同學們唱得真認真，學會了嗎？請同學們再跟著音樂伴奏唱

一遍，好嗎？（放伴奏帶，學生唱課文。）

3.師生合唱課文。

師：最后，讓我們再唱一次這首歌，來結束今天的課，好嗎？（教

師輕聲和唱，學生大聲唱。）

板書設計：

，小小的船

彎彎的月兒小船

閃閃的星星藍藍的天

2小小的船

授課

課題課型講讀課文2課時

小小的船時間

1.會認“的、船”等10個字。會寫“月、兒”等4個字，學會橫折鉤、豎彎鉤2

教學

種筆畫，認識“門”1個偏旁。

目標2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，結合圖畫，感受夜空的美。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

教學

重點重點：朗讀、背誦課文和識字、寫字。

教學難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發(fā)揮想象，體會晴朗夜

難點空的美麗景色。

第一課時

1.會認“的、船”等10個字，會寫“月、兒”等4個字，學會橫折鉤、豎彎鉤2

教學種筆畫，認識“門”1個偏旁。

目標2.理解詞語“閃閃、彎彎”。

3.正確、流利地朗讀課文。

教具

準備課件、生字卡片。

教學設計設計意圖

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰猜得【設計意圖：猜謎語導

又對又快。（課件出示2）“有時落在山腰，有時掛在樹入，引起學生學習的興

趣，出示課件，自然過

梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！闭l知道謎底是什么渡到課文的學習。】

導入呢？（月亮）

（）分那么，你們都見過什么樣的月亮？（圓圓的月亮、

鐘

彎彎的月亮）

（課件出示3）（課件出示晴朗夜空圖）同學們，這

幅夜景圖美嗎？仔細觀察天空中都有什么？

葉圣陶爺爺把它寫成了一首小兒歌，題目就是《小

小的船》（板書課題）。

二、初讀課文，識記生字

1.初讀課文，出示要求。

教師出示自讀要求：（課件出示4）請同學們選擇自己

喜歡的方式，借助拼音自由地朗讀課文，讀準字音，做到

正確、流利、有感情，并把不認識的字圈出來，問問周圍

的同學。

2.學習生字。

新課（課件出示5）出示：

教學

（）deckudia"在八gtouzaiIT

分鐘的船兩頭在里

八jiai^sk在八xMgyueer

看見閃星月兒

（1）讀準字音。

根據拼音自由讀，指名讀。

師正音：“在”是平舌音，“船、閃”是翹舌音，“看、

見”是前鼻音；“兩、星”是后鼻音。

教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評

價。

（2）識記生字。

引導學生自主識字，讓學生選擇自己喜歡的方法識記

生字，并在小組內交流記字方法。

全班交流識字方法。你們記住了哪些生字，把你的好

辦法說給大家聽聽。

①編字謎:“兩”-----橫一框，一對小人藏中央;“頭”

------點一點大；“里”一一土中長出一個太陽。

②做動作模擬字形：“看”一一將一只手罩在眼睛上

往遠處看；“閃”一一請一個同學雙腳平開，站到門框下。

教師強調：新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字的偏

旁是“門”呢？（問、間）

③熟字組成新詞:船頭、兩頭、看見、里頭、星星

④加一加。

星：“日”字加一個“花生”的“生二

的：左右結構，白+勺。

3.檢查學生的識字情況。

出示生字卡片。請學生認字，檢查認讀情況。

（1）指名讀：讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀

自己能夠讀正確的字。

（2）師生做“我指你說”的識字游戲，教師指不帶

拼音的生字，學生齊讀。

三、再讀課文，整體感知

1.教師配樂范讀全詩。

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？【設計意圖：本環(huán)節(jié)設

預設：計意在進行學法指導，

教會學生朗讀的方法，

（1）學生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍

在朗讀中鞏固識字，培

的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空養(yǎng)學生獨立學習的意

識和合作學習的精

中坐到月亮船里面。

神。】

（課件出示6）教師隨機用課件演示星星閃爍的景象，

幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。

3.教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。

（1）課件出示朗讀要求。

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

（2）學生按要求朗讀課文。

4.教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。

5.教師范讀，指導學生畫出停頓。（課件出示7）

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

6.學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

7.多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識

字效果。（課件出示8）

（彎彎）的月兒（小小）的船，

（小?。┑拇瑑簝深^尖。

我在（小?。┑拇镒?，

只看見（閃閃）的星星（藍藍）的天。

四、指導寫字，規(guī)范書寫

（課件出示9）課件出示田字格里的范字“月、兒”。

（1）引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現了什【設計意圖：在游戲中

么？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）識字，有利于學生自主

表達。交流多種識字方

教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。

（2）法，能調動學生自主識

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。字的積極性。從構字規(guī)

律上幫助學生認識生

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

字，便于學生認識漢

（3）學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同字，并且激發(fā)學生學習

漢字的興趣?！?/p>

桌交流。（“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與

橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。）

（4）教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫

折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。

2.指導學生觀察“頭、里”。

預設：“頭”有三個點，它們的位置不一樣?！袄铩钡?/p>

橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。

(1)教師指導學生書空。(“頭”最后一筆是點，不是

捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

(2)指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、

漂亮。

(3)展示學生作品，師生共同評議。

以小組合作的形式進行練習組詞、說話，培養(yǎng)了學生

們的合作意識。根據“月、兒、頭、里”四個生字的字形

特點，分組呈現，有利于學生抓住特點正確書寫漢字。

五、總結課文，布置作業(yè)【設計意圖：引導學生梳

課堂小結1.引導回顧：談談你的收獲。(這節(jié)課你記住了哪理學習過的內容，培養(yǎng)學

及拓展延

伸()些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是生的總結能力，針對學生

分鐘哪一個？)學習情況布置作業(yè)，有利

2.作業(yè)：有感情地朗讀課文。于鞏固識字效果?！?/p>

課堂作業(yè)新設計

1.讀一讀，給讀音中帶有4n的漢字涂上黃色。

2色色③出金

2.連一連。

小小的彎彎的閃閃的藍藍的

月兒天船星星

3.“月”共____畫，第二筆是____,組詞為______

“兒”共___畫，第二筆是________o

【答案】

1.看見閃船

2.小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍藍的天

3.4橫折鉤月亮

2豎彎鉤

第二課時

1.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發(fā)揮想象，體會晴朗夜空

教學

目

標的美麗景色。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教具

準備課件、圖片。

教學設計設計意圖

一、復習引入，再現情境

1.同學們，上節(jié)課我們初步學習了課文，誰來說說【設計意圖：聽著優(yōu)

美的音樂，看著美麗

課文寫了什么？的圖片，在美好的想

導入

象中，進入課文的學

（）分2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想象，一邊學著

鐘習。】

飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍

天上?？?，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們快

飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。（貼出小女孩的圖片）

二、創(chuàng)設情境，合作學習

新課

教學1.學習一、二行詩。

（）

分鐘⑴師問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真

的船，它就是月兒。（貼出月亮的照片）師問：你們看，

這是一張月亮的圖片，都來說說圖片上的月亮像什么？

大膽的想象。

(2)自由讀，個別讀，當小老師評。

(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用

"彎的”、"小的”？

投影句子比較：(課件出示11)

彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

(5)指導朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導

學生自讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。屏幕出示

月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作

了小小的船,寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去

朗讀。

2.學習三、四行詩。

(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們

看到了什么？(星星、天空)張貼：星星、藍天

(2)課文寫的星星是怎么樣的？(閃閃的)，天空

呢？(藍藍的)

(3)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？

投影句子比較：（課件出示12）

只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍藍的天。

（4）（課件出示13）練習疊詞：星星是（閃閃）的，

天空是（藍藍）的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？

（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）

（5）指導朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓練，感受夜空的美。

（課件出示14）

星星很像___________，多美呀!（鉆石、珍珠、小眼

睛、明亮的燈）

【設計意圖：本環(huán)節(jié)

月亮很像___________，真好看啊!（小船、眉毛、鐮

設計以讀為主，學生

刀）通過自主理解、體會、

設計動作，充分發(fā)揮

藍藍的天空像____________。（寫比喻句）了創(chuàng)造性，突出了在

學習中的主體性，提

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月

高了能力?！?/p>

兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我

的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的

船。（音樂聲起）教師范讀課文后叫同學向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6.學生表演讀。

三、感情朗讀，展開想象

L配樂唱《小小的船》，加動作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只

看見”和“還看見”有什么不同？

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么？進行說

話訓練?！拔铱匆娏丝梢龑牟煌慕嵌日?/p>

開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉

兔...

4.指導背誦。

讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。

四、總結全文，陶冶情感

1.這節(jié)課你學會了什么？同桌互相說說。

2.小結。

課堂小結師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，

及拓展延

伸（）現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知

分鐘

識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索

大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，猜猜在月亮上面會看到些

什么呢?你想對月亮說點什么呢？

課堂作業(yè)新設計

1.拼一拼，寫一寫。

yueerlitoushGngtousangeyue

~1~~1~~?~~?~~?~_?__?__?__?-

-TI——-T\---TI------1---1--

__i___i__i__i___i__?_I?I?I?

2.說一說。

彎彎的月亮像。

閃閃的星星像。

圓圓的西瓜像。

碧綠的荷葉像。

3.補一補，回答問題。

彎彎的-q----p_小小的船，

_I__I_

小小的船|--j~~11^-1-1尖0

（1）“小小的船”指的是的樣子。

（2）“小小的船”是什么樣的？

參考答案：

1.月兒里頭上頭三個月

2.小船眨眼睛的孩子皮球大傘

3.月兒兒頭（1）彎彎的（2）兩頭尖

教學反思

成功之處：

1.以讀為本，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力。在本課的教學當中，教師應該注重創(chuàng)設讀的

情境，如：“我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上?！保ㄗ杂勺x）“我們一起劃船在

藍天上面到處走走”（同桌讀），學生讀時興趣盎然。與此同時，我還注意變換形式朗讀,

有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想象讀等等。

2.突出識字教學，注重培養(yǎng)學生運用多種方法識記生字的能力。書寫指導井然有序，

引導學生發(fā)現幾個字的共同點、注意點，培養(yǎng)學生觀察、書寫的能力。

不足之處：學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。特別是對

于一、兩個比較好動或特別內向的學生，還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于

提高。

小小的船

彎彎的

板書1月兒（小船）

內容

小小的

兩頭尖

像……彎彎的月兒像小船。

備課素材

【教材分析】

《小小的船》是著名的作家、教育家葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。

它以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖一個孩子把新月看作

小船，聯想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星，表現孩子

喜悅的心情……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象，展現了

孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空

無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

【與文章相關的資料介紹】

天藍藍，星閃閃

天藍藍，星閃閃，月兒彎彎像小船。

我們全家船上坐，高高興興游藍天。

天藍藍，星閃閃，月兒彎彎像弓箭。

我用金弓射猛獸，救下小兔好朋友。

天藍藍，星閃閃，月亮電話兩頭尖。

我在家里打電話，天上的孩子可聽見。

天藍藍，星閃閃，月亮彎彎像秋千。

我想坐在月亮上，蕩來蕩去賽天仙。

天藍藍，星閃閃，月兒彎彎像笑臉。

我要飛到月亮旁，問她為啥笑一晚。

月亮上的西瓜

地里長了一個很大很圓的西瓜。

晚上，大西瓜仰望天空，看到圓圓的月亮，心想：“月亮是不是一個大西瓜

呢？”

月亮總是笑瞇瞇的，好像在說什么。大西瓜想去天上找月亮。

飛行需要翅膀，大西瓜便用葉子做成翅膀。刮風的時候，他用力扇動翅膀，

像小鳥一樣飛了起來。

大西瓜飛到月亮身邊，月亮很驚奇：“你長得這么像我！你是一個綠色的月

亮嗎？”

大西瓜笑著說：“你長得像我，我以為你是一個白色的西瓜呢！”

大西瓜像月亮，月亮像大西瓜，他們成了好朋友。

課后作業(yè)

11

聿-里--十-

111

11

-兒匕-—1——■十一

1___1__1___

橫折鉤豎彎鉤

月兒

3.填一填。

彎彎的（）（）（）（）的船。

（）（）的船兒兩（）尖。

4.讀一讀，回答問題。

月亮

天上月亮圓又圓，

照在海里像玉盤。

一群魚兒游過來，

玉盤碎成兩三片。

魚兒嚇得快逃開，

一直逃到巖石邊。