口語交際·習(xí)作一小君子制作

１、把你和書的故事或你讀書的體會(huì)寫下來。２、分句采訪時(shí)做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。３、以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對(duì)這個(gè)問題的看法寫下來。你會(huì)寫嗎？我和書的故事開始——經(jīng)過——結(jié)果

（有趣、難忘、委屈……）

采訪錄——先擬好采訪提綱１、你很愛讀書，而且你的成績很好，能說說讀書給你帶來的幫助嗎？２、既然讀書有那么多的好處，能談?wù)勀愕淖x書方法嗎？３、你以后還會(huì)怎么做？

我和書的故事

作文教學(xué)研討課（五年級(jí)）開頭：主體：結(jié)尾：具體事情的開始——經(jīng)過——結(jié)果。吸引讀者的注意，激發(fā)讀者閱讀的欲望。點(diǎn)明文章中心，照應(yīng)主題。一、開頭：你對(duì)讀書的感悟。

（可以引用名言、運(yùn)用設(shè)問、假設(shè)、比喻、排比等修辭手法，使文章的開頭能吸引讀者。）

二、主體部分：通過具體的事例說明你對(duì)書的熱愛。

要交待清楚你和書之間的故事，要寫清楚事情的來龍去脈。（開始——經(jīng)過——結(jié)果）事例必須真實(shí)，情節(jié)要有起伏，注意在事情發(fā)生時(shí)人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等的描寫，使讀者有身臨其境之感。還要盡量多用好詞好句。

三、結(jié)尾：抒發(fā)自己的真實(shí)情感以及讀書對(duì)自己的影響、啟示。

（可適當(dāng)運(yùn)用反問、比喻、排比、感嘆等修辭手法。）

描寫讀書的四字詞全神貫注專心致志廢寢忘食孜孜不倦博覽群書學(xué)而不厭博學(xué)強(qiáng)記手不釋卷書聲瑯瑯開卷有益好學(xué)不倦舉一反三囫圇吞棗聚精會(huì)神津津有味百讀不厭書香四溢鑿壁偷光懸梁刺骨程門立雪

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

——《竊讀記》一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

——《走遍天下書為侶》像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。

——《我的“長生果”》

名人讀書名言讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）為中華之崛起而讀書!（周恩來）

讀書百遍，其義自見?！度龂尽?/p>

書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

書是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

（精彩開頭）：

(1)書，是人類最好的朋友。在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實(shí)在不容易，因?yàn)槲蚁矚g的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

(2)“書是人類進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書。而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。

（精彩故事）：

有一次，我正津津有味地在讀英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》，媽媽忽然說：“給你10元錢，去買兩袋鹽回來?！蔽衣唤?jīng)心地答了句：“好?！边^了大約十分鐘，媽媽見我一動(dòng)也不動(dòng)，便怒氣沖沖地說：“還不去，小心你的屁股！”我一溜煙地奔向市場，一邊嘀咕著：“兩袋?兩袋味精？……”我買完便飛快地跑回家，心想可以安心地看書了。沒想到，媽媽大聲訓(xùn)斥我：“是鹽呀！快去！”我又奔了出去。這回可算買對(duì)了，我又接著看書了。我倒了一杯水喝，一個(gè)不小心，倒在了書上?！鞍ミ希趺崔k呢？別急別急，慢慢想辦法……”有了有了！上次看了一本書，說輕輕倒掉水，再放在冰箱的冷凍層里，就ok了！我照做了，兩小時(shí)后，這本書完好無缺地展現(xiàn)在我的面前。這些自然是多看書的益處啦！

精