慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《荔枝圖序》小學(xué)課文說課稿收拾

《荔枝圖序》小學(xué)課文說課稿

一、說教材

目標(biāo):

一)單元目標(biāo):本單元的主題是“花之君子”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制看見并描寫植物的順序及主意，學(xué)會抓住事物的生活習(xí)性、形態(tài)用途特征，嘗試托物言志的寫法（難點）；

二）本課目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)《芙蕖》與《荔枝圖序》兩篇古代說明文中有關(guān)文章的直觀可感性、層；次井然的寫法（重點之一）

2、品評堆積古代精美文章，完成背誦（重點之二）；

3、理解說明性文章的“知趣”特點，了解其運用比喻、擬人、類別、數(shù)字等各種說明武器的情。況；引導(dǎo)學(xué)生對故鄉(xiāng)土特產(chǎn)（植物）舉行嘗試性寫作訓(xùn)練（拓展目標(biāo)）

二、說教法

教程：

《荔枝圖序》通過分類、定義、比喻、互文等手法，工筆細(xì)描，將荔枝推薦得栩栩如生，層

一）次井然，色彩豐盛，直觀可感，異常相宜于利用多媒體圖文并茂的'優(yōu)點當(dāng)堂完成“背誦”—這一主要的教學(xué)目標(biāo)和重點。

二）導(dǎo)入：，講明山野水果—荔枝因

1、首先使用杜甫《過華清宮》的“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”其皇家標(biāo)記、貴族身份而聲名鵲起、備受世人青睞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；“垂黃綴紫煙雨里，特與荔

2、用一代文豪蘇軾紹圣二年在惠州第一次吃了荔枝，終生念念不忘：“愿同荔枝社，長作雞黍局”“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”極言喜枝為先驅(qū)…”極盡贊嘆，、歡，進一步引導(dǎo)學(xué)生對荔枝和文章產(chǎn)生神往之情；

3、荔枝以其可目、可口而魅力無限。那么，在大詩人白居易的筆下又當(dāng)如何呢？（顯示課題，簡介）

三）導(dǎo)讀：

1、放課件范讀全文，學(xué)生正音斷句（開啟字幕、朗讀全文）；）

2、學(xué)生自由朗讀全文，了解大意，思索問題（開啟字幕“思索①②”；

3、師生探討（說明內(nèi)容，說明順序）

4、師生研讀（解釋全文）：；團團：圓圓；帷蓋：圍幔和車蓋；青：綠；華：通“花”榮：生長，開花；實：果實；朵：一朵，一掛，一串；彼：那，那些；盡：全，都；去：離開，出現(xiàn)；圖：畫畫；書之：題寫序文

5、學(xué)生嘗試背誦（課件播放）

1）教師引導(dǎo)，學(xué)生建立圖文聯(lián)系；

2）學(xué)生看圖自由背誦；

3）師生共同齊聲背誦；

6、結(jié)構(gòu)分析（課件演示）：學(xué)生迅速收拾筆記，根據(jù)結(jié)構(gòu)提綱嘗試背誦；

7、寫作啟迪（課件演示）：略講說明文語言的普通特點（確切、科學(xué)）和說明主意、說明順序（條理）；

8、課外練筆：強調(diào)科學(xué)性、條理性、生動性；

9、探索學(xué)習(xí)（可以省略）：吹毛求疵—荔枝產(chǎn)地

三、說學(xué)生

學(xué)情：

我存心識地挑選了八年級比較差的2班作為組內(nèi)訓(xùn)練課的教學(xué)班級。緣故有三：

1、二班是差班，挑選二班可以激發(fā)并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

2、文章直觀可感，描寫生動形象，便于當(dāng)堂背誦；而本班學(xué)生思維活躍，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成；

3、二班是第二課時的教學(xué)，通過一班的教學(xué)可以調(diào)節(jié)改進教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐證實：我的挑選和策略是準(zhǔn)確的。二班學(xué)生的積極性得到極大的鼓勵和激發(fā)，93%的學(xué)生當(dāng)“哀兵必勝”的兵法還得深入鉆研運用，在今后的教誨教學(xué)實踐中努力提升中堂完成了背誦?？磥恚钌膶W(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績是一個重大的課題。一大遺