2024年小學二年級數學教學計劃

學校二班級數學教學方案1

一、指導思想：

深化討論備課、科學規(guī)范施教、仔細精細批改、準時總結反思。

1.教學總原則：

降低基點，面對全體;深化內涵，追求高效;拓展延長，培育力量。

2.教學總目標：

穩(wěn)定基礎，轉化邊緣，培育優(yōu)生，促進尖子，爭創(chuàng)第一。

二、教材分析

本冊教材在內容支配上突出了如下特點：為同學的數學學習構筑起點，向同學供應現實、好玩、富有挑戰(zhàn)性得學習素材，為同學供應探究、溝通得時間與空間，呈現數學學問得形成與應用過程，滿意不同同學的進展需求。再每一章數學學問的引入中，都由同學熟知得生活實例引入，注意同學通過觀看、分析、綜合、比較、抽象和概括來把握學問，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。

本學期的教學內容共七章：

(一)生活中的軸對稱

(二)勾股定理

(三)實數

(四)概率的初步熟悉

(五)平面直角坐標系

(六)一次函數

(七)二元一次方程組

(一)生活中的軸對稱：

本章立足于同學已有的生活閱歷和初步的數學活動經受，從觀看生活中的軸對稱現象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的有關特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引導同學逐步了解和領會軸對稱現象的共同規(guī)律，熟悉有關軸對稱的基本性質;同時，在簡潔的圖案設計、鑲邊與剪紙等活動中，使同學進一步體會軸對稱的應用價值和豐富內涵。

(二)勾股定理：

為了使同學能更好地熟悉勾股定理、進展推理力量，教科書設計了在方格紙上通過計算面積的方法探究勾股定理的活動，同時又支配了用拼圖的方法驗證勾股定理的內容，試圖讓同學經受觀看、歸納、猜想和驗證的數學發(fā)覺的過程，同時也滲透了代數運算與幾何圖形之間的關系。本章更多關注的是對勾股定理的理解和實際應用，而不追求計算上的簡單化。在學習了無理數之后，可以再利用勾股定理解決一些設計無理數運算的實際問題。

(三)實數：

本章首先通過拼圖活動和計算器探究活動，給出無理數的概念，然后通過詳細問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運算。由于在實際生活和生產實際中，對于無理數我們經常通過估算來求它的近似值，為此，教科書支配了一節(jié)內容，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗計算結果的合理性等。最終教科書總牢固數的概念及其分類，并用類比的方法引入實數的相關概念、運算律和運算法則等。

(四)概率的初步熟悉：

教科書首先呈現二樓一個轉盤嬉戲，通過試驗與分析，使同學體會必定大事、不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性。然后，通過擲硬幣的嬉戲，讓同學了解大事發(fā)生的等可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，并在大量做試驗的過程中初步了解概率的意義，初步體會可以通過做試驗來大致估量大事發(fā)生的可能性。通過大量試驗，同學對頻率與概率的關系會有初步的體驗。

(五)平面直角坐標系：

本章力圖以現實的題材呈現有關內容，以好玩的、有肯定挑戰(zhàn)性的問題呈現等內容，力圖反映平面直角坐標系與現實世界的聯系;通過呈現在現實生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現實生活中常用的定位方法呈現在每個同學面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的定位方法。

(六)一次函數：

由于已經有了六班級下冊的鋪墊，本章教材在設計上進一步體現了建立數學模型的模式，讓同學從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進而探究出一次函數及其圖像的`性質，最終利用一次函數及其圖像解決有關現實問題;同時改革了傳統(tǒng)教材中先討論特別的正比例函數，再討論一般的一次函數的教學挨次，將正比例函數納入一次函數的討論中去。

(七)二元一次方程組：

本章教材弱化了概念，強調二樓建模思想。為了使同學經受學問的形成與應用的過程，本章首先通過豐富的實例建立二元一次方程，呈現方程是刻畫現實世界的有效數學模型，同時介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關概念;接著，順理成章地給出有關現實問題的解答，進而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法代入消元法、加減消元法;然后，通過幾個現實問題情境，經行列二元一次方程組解決實際問題的訓練。最終，通過對二元一次方程的解與一次函數圖像的關系的爭論，建立方程與函數的聯系，并得到二元一次方程組的圖像解法。

三、學情分析

初二x班共有同學xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學活動中要多采納現實生活中的實例，深化淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，同學會感動很生疏，因此在課堂上要激發(fā)同學的奇怪???心，提興奮趣，提高效率，保證質量。

在教學中，要努力培育同學的數學意識，采納小組合作的教學方法，在生與生的溝通中提高同學分析問題、解決問題的力量，并能敏捷運用學問解決身邊的數學問題。結合初一的期末水平測試，細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取訓練教學有新的突破。

四、教學目標

1、在豐富的現實情境中，經受觀看生活中的軸對稱現象、探究軸對稱現象的共同特征等活動，進一步進展空間觀念。探究角的平分線、線段的垂直平分線的有關性質，把握等腰三角形的軸對稱性質。初步把握尺規(guī)作圖。

2、經受探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，進展合情推理力量，體會數形結合的思想。把握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法。能運用推斷直角三角形的條件解決一些實際問題，體會勾股定理的文化價值。

3、讓同學經受數系的擴張、探求實數性質及其運算規(guī)律的過程;結合詳細情境，讓同學理解估算的意義，把握估算的方法，進展同學的數感和估算力量。了解方根及其相關概念;會用根號表示并會求數的方根。

4、經受的活動過程。了解必定大事、不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義，體會概率是描述不確定現象的數學模型，進展隨機觀念。進一步體會，進展的意識和力量。

5、經受探究圖形坐標變化與圖形外形變化之間關系的過程，進一步進展同學的數形結合意識、形象思維力量和數學應用力量。能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置;能結合詳細情境敏捷運用多種方式確定物體的位置。

6、經受函數、一次函數等概念的抽象概括過程，體會函數的模型思想，進一步進展同學的抽象思維力量;經受一次函數及其性質的探究過程，在合作與溝通活動中進展同學的合作意識和力量。初步理解函數的概念，理解一次函數及其圖像的有關性質;初步體會方程和函數的關系。能確定一次函數表達式，會做一次函數的圖像，并利用他們解決簡潔的實際問題。

7、經受從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，進展同學敏捷運用有關學問解決問題的力量，培育同學良好的數學應用意識。了解二元一次方程(組)的有關概念，會解簡潔的二元一次方程(組)。能依據問題，列二元一次方程組解決簡潔的實際問題，并能檢驗解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數的關系。了解二元一次方程組的思想，從而初步理解化為和化簡單問題為簡潔問題的化歸思想。

五、教學措施

1.教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必需依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。設計好每節(jié)課的導入，激發(fā)同學的愛好，引導同學樂觀參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。

3、加強學問的拓展與聯系，把握好學問的開放度。樂觀參加聽評課活動，向優(yōu)秀老師取經，以先進的理念進行教學。

4、引導同學樂觀歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學素養(yǎng)的根本。

5.堅持因材施教原則，利用小組合作，實施分層教學，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設計，準時批改輔導。

6.細心設計單元復習測試題，全批全改，查漏補缺，仔細上好習題講評課。注意教授學問的基礎性、敏捷性和綜合性，樂觀探究所授學問與社會、生活、科學、技術的聯系。

7.充分利用各種活動對同學進行的思想訓練。

學校二班級數學教學方案2

一、同學現狀分析：

我班共有65名同學，同學經過一年半的數學學習，基本上具備肯定的數學意識、數學理解力量及應用數學學問解決生活中實際問題的力量；大多數同學具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的樂觀性高，愛好濃；大部分同學對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，連續(xù)培育同學“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。其次，要使同學在獲得數學基本學問和基本技能的同時，進展數學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的愛好和信念。

二、教材分析：

（一）內容變動狀況

1、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二班級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓同學直觀熟悉軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先準時支配了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣支配更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

（二）教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1、各領域內容穿插編排，相互搭配。

2、連續(xù)加強同學對學問整理力量的培育。

3、連續(xù)注意體現數學背景學問。

4、在完整的過程中培育解決問題的力量。

5、練習的層次、功能分明。

6、為教學評價供應線索。

三、教學目標：

1、了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。

2、讓同學在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學初步熟悉乘、除法之間的關系。使同學初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使同學學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4、讓同學在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

5、使同學進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使同學經受把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，熟悉余數。把握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經受數數的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9、通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使同學感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。

10、體會學習數學的`樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學重點、難點：

重點：

1、除法。

2、萬以內數的熟悉。

3、用數學解決問題。

難點：培育生學會獨立審題的力量，學會解決各種應用題。

五、教學措施：

1、培育良好的讀書、寫字姿態(tài)及思索、傾聽、提問等習慣；培育同學良好意志品質。

2、筆算教學與解決問題教學有機結合。使同學在學習計算的同時，經受解決問題的過程，以便于培育同學解決問題的力量，形成應用意識。

3、萬以內數的熟悉和加、減法教學重視進展同學的數感。

4、改進表內除法教學的編排，體現學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

5、供應關于空間與圖形的豐富素材，促進同學空間觀念的進展。

6、供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)同學對數學的愛好，逐步進展同學的數學思維力量和創(chuàng)新意識。

7、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量。讓同學通過觀看、操作、試驗、猜想讓同學通過觀看、操推理與溝通等活動，初步感受數學思想方法的奇異與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有挨次地、全面地思索問題的意識，同時培育他們探究數學問題的愛好與欲望，發(fā)覺觀賞數學美的意識。

學校二班級數學教學方案3

一、同學學問現狀分析

我班有同學66人。這個班級同學活潑好動，有部分同學思維靈敏，好學上進，有一小部分同學比較頑皮，對學習不太自覺。在教學時，要充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長，又要照看后進生的特點，實行多種多樣的教學方法和教學手段，促進全班同學全面、和諧、健康地進展

二、教材基本主要任務和要求

數與代數領域：

認數方面：千以內數的熟悉

對千以內數的熟悉，有助于數感的培育

運算方面：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡潔實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和熟悉千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的'學問基礎（表內乘除法、三位數的熟悉）。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡潔兩步實際問題的生活閱歷。

空間與圖形領域

確定位置（確定物體的方位、簡潔的路線圖）：通過對物體方位和簡潔路線的推斷和表述，進展空間觀念。與同學的實際生活聯系緊密，可以進展同學樂觀的學習情感。

測量方面：熟悉分米和毫米。這是在同學熟悉了米和厘米