第第頁部編版《威尼斯的小艇》說課稿

部編版《威尼斯的小艇》說課稿1

一、說教材：

《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育六年制學校語文第八冊第三單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風俗世情。

本單元閱讀訓練重點是按事物的幾個方面給課文分段，依據(jù)本班同學的實際狀況，我制定了以下教學目標：

1、認知目標：學會本課9個生字，能讀準多音字嘩，理解新詞；聯(lián)系上下文說出操縱自如、沉靜、清寂、覆蓋等詞語的意思；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

2、技能目標：初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

3、情感目標：了解威尼斯是世界著名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風俗世情。

這樣確定教學目標，使傳授知識，進展技能和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學過程中，相互滲透，共同完成。

重點的確定：

由于本課是第三單元閱讀訓練重點按事物的幾個方面給課文分段的首篇課文，要著重訓練同學按事物的幾個方面給課文分段，所以我把按事物的幾個方面給課文分段作為教學本課的重點。

難點的確定：

《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個水城獨特的交通狀況和異國的風俗世情，這對學校四班級同學來講是比較生疏的。而課文最末幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢？同學很難理解。故我把本課的教學難點定為理解課文最末幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系。

二、說教法：

教為學服務(wù)，這是當前把應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學過程中應充分發(fā)揮同學的積極性，充分發(fā)揚教學民主，充分發(fā)揮老師的潛能。所以我采納了學議練的教學模式，所謂學就是自學，在老師指導下進行自學；議就是鼓舞同學質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓同學通過自身的實踐動腦、動口、動手，獲得新知；練就是加強語言文字訓練。

三、說學法：

由于教為學服務(wù)，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓同學運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培育同學觀測問題、發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的技能，促進同學思維品質(zhì)的進展，提高自學技能。

四、說教學程序：

教學過程，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

〔一〕揭示課題，激發(fā)求知欲：

一上課，揭示課題，齊讀后問：本文是寫威尼斯還是小艇？這樣可以集中同學的留意力，激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景，豐富了同學課外知識，有助于理解課文內(nèi)容。

〔二〕定向自學，整體感知：

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)同學的學習主動性，培育同學的自學技能。

首先讓同學仔細聽老師有表情地朗讀課文，要求找出一個多音字，并邊聽邊思索：本文主要介紹了什么？在初步了解課文的大致內(nèi)容后，老師出示自學題：

〔1〕劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。

〔2〕聯(lián)系上下文理解詞語：小艇、操縱自如、蜂擁、哄笑、沉靜、清寂、聳立、覆蓋。

〔3〕輕聲讀課文，思索課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個內(nèi)容？

在完成教學目標1時，我認為，對于基礎(chǔ)知識的學習和基本技能的訓練，應一步步在課堂上進行為好，讓同學動手、動口、動腦。這樣既提高了同學查閱工具書的技能，又培育了他們的自學技能。

通過第一次定向自學，同學已掃除了閱讀課文的障礙，這時有須要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。

接著進行第二次定向自學，小黑板出示自學問題：

〔1〕默讀本單元的學習提示，思索本單元閱讀訓練重點是什么，并劃出有關(guān)詞句。

〔2〕默讀課文，結(jié)合學習提示思索課文是分幾個方面寫威尼斯的小艇？并給課文劃分段落。

心理學說明，劇烈的目標意識是導讀勝利的關(guān)鍵，閱讀之前目標明確與否效果大不一樣，無目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1／3。閱讀課文前需要使同學明確為什么而讀，要思索什么問題，完成什么任務(wù)，能援助同學納入正確的學習軌道。這就是設(shè)計這幾個問題的意圖所在。

按課文的幾個方面給課文分段是本單元本課的訓練重點，在完成問題〔2〕時要進行分段方法的訓練。我采納了爭論方式，讓同學自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參加，人人都落實。

〔三〕學習課文，質(zhì)疑問難

閱讀并不是被動的接受，而應成為主動的探究過程。為援助同學掌控學習方法，依據(jù)單元訓練目標和本課的特點，指導同學把對學習提示的學習與對課文的學習多次緊密地結(jié)合起來，自己觀測問題、分析問題、解決問題，以提高理解課文，訓練新的分段方法的效率。

講讀課文第一自然段時，先讓同學劃出本段的中心句。接著讓同學把中心句與本單元學習提示中小艇是威尼斯重要的交通工具進行比較，有什么不同。然后說說為什么小艇是重要的交通工具？〔板書：交通工具〕這樣使同學既有了對事物的整體概念，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了同學學習的積極性。

然后，依據(jù)問題，逐層理解課文。

1、威尼斯的小艇是什么樣子的？讓同學四人為一組進行自學第二自然段，用____劃出描寫小艇形狀的詞。用～～～劃出比方句，并思索把什么比作什么；提出本段中不懂的問題，盡量四人爭論解決。第二自然段采納了三個比方句，使語言表達更生動、形象，所以我把比方句作為本段的語言文字訓練點，進行說話訓練。同時，結(jié)合插圖及板畫，進行看圖說話，進展同學的言語思維。

2、坐在船艙里的感覺又如何呢？用此句導入第3自然段的學習。反復朗讀本段后，讓同學說說假如自己坐在這種船艙里看書、觀光，會有什么樣的感覺？讓同學開展想象，培育他們的想象技能。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。

3、船夫是怎樣駕駛小艇的？用這一問題將同學引入下一段的學習。這里，放手讓同學去自學，在自學前先讓同學總結(jié)出學習方法，讓同學用讀讀、劃劃、議議、想想的方法自學課文。這樣就充分表達了同學的主體地位，讓他們自己去總結(jié)閱歷、發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，提高同學的自學技能。

4、課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個問題。這部分分兩個自然段來描寫，于是我先設(shè)計了這樣的問題：這一段為什么要分兩個自然段？這樣寫有什么好處？然后，采納引讀的方法，進行朗讀訓練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學習：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那么，夜里呢？

〔四〕總結(jié)全文，深化重點。

學習了全文之后，再次要求同學聯(lián)系學習提示深入朗讀課文，質(zhì)疑問難，提出問題。通過質(zhì)疑問難，師生共同總結(jié)，明確本課的學習方法：

〔1〕狀物的文章常用按事物的幾個方面分段的方法；

〔2〕運用這種方法分段的步驟是：

先理解課文描述了事物的哪幾個方面；接著按幾個方面將自然段進行歸并，給課文分段；最末看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語言形式結(jié)合上加深理解?？偨Y(jié)是深化知識的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于同學對學習方法的鞏固。

五、說板書

依據(jù)四班級同學的年齡特點，再加上孩子們對威尼斯這個水城獨特的交通狀況及風俗世情比較生疏的實際狀況，我邊分析課文邊直觀形象的板書，這樣可以使同學一目了然地知道威尼斯的小艇的特點及重要性。

部編版《威尼斯的小艇》說課稿2

一、說教材

《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育六年制學校語文人教版課標試驗教材第十冊第八單元的第二篇課文，這是一篇精讀課文。本文從小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇與威尼斯市民的關(guān)系等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和風俗世情。

本節(jié)課的教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解威尼斯小艇的特點及它同水城威尼斯的關(guān)系。

2、領(lǐng)悟抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。

重難點：

重點是了解小艇的特點和它與人們生活的親密關(guān)系，難點是學習是怎樣抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來描寫的。

二、說教法、學法

培育同學良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為表達新課程標準中知識與技能、情感、立場價值觀，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動同學的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我們采納了“先學后教，當堂訓練”的“洋思”教學模式，從而表達老師的主導性和同學的'主體地位，表達語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

三、說教學程序

教學過程，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

〔一〕通過對詳細文字的分析了解小艇特點。

這個環(huán)節(jié)抓住修辭手法的作用達到對這個教學難點的突破。

〔二〕通過抓“操縱自如”等重點詞句把握船夫駕駛技術(shù)好。

這個環(huán)節(jié)放手讓同學去自學，在自學前先讓同學總結(jié)出學習方法，讓同學用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學課文。這樣就充分表達了同學的主體地位，讓他們自己去總結(jié)閱歷、發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，提高同學的自學技能。

〔三〕學習課文，質(zhì)疑問難

課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個問題。這部分分兩個自然段來描寫，于是我們決斷采納對比閱讀的方法來突破這個問題。第五自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。小艇一出動，整個城市都熱鬧了起來，那么，夜里呢？會是什么樣的狀況？

在學習第6自然段時，我們設(shè)計了兩個思索題：

①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的改變？

②課文最末幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后依據(jù)這兩個問題進行自學之后開展爭論：

a、寫出了從喧鬧到清寂的情景。清寂表現(xiàn)在哪里？是什么緣由迫使威尼斯沉沉入睡了？

b、假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？這樣變繁為簡，化難為易，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點就不成問題了。

〔四〕總結(jié)全文，深化重點。

學習了全文之后，再次要求同學聯(lián)系“學習提示”深入朗讀課文，質(zhì)疑問難，提出問題。通過質(zhì)疑問難，師生共同總結(jié)，突破本課的重難點：

〔1〕比方修辭手法的運用有什么好處？

〔2〕本篇課文抓住事物特點進行描寫并運用了把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。從內(nèi)容與語言形式結(jié)合上加深理解?？偨Y(jié)是深化知識的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于同學對學習方法的鞏固。

部編版《威尼斯的小艇》說課稿3

一、說教材

1、教學分析

《威尼斯的小艇》是一篇精講課文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的超群技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城旖旎的風光。在教學中，既要通過水城的迷人風光陶冶同學的審美情趣和提高同學的文化品位；又要讓同學領(lǐng)悟的表達的思想感情，領(lǐng)悟的表達方法。

2、教學目標：

認知目標：理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

技能目標：通過同學查找威尼斯和蘇州的文字或圖片資料，培育同學搜集和處理信息的技能，領(lǐng)悟抓住事物特點寫的表達方法。

情感目標：通過學習課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及他同威尼斯水城的關(guān)系，受到喜愛大自然與喜愛生活的教育。

3、教學重、難點。

本文認真觀測事物，抓住事物特點描寫，留意事物的動態(tài)和靜態(tài)。所以我把本文的重點定位為：通過朗讀、演示等方法，讓同學了解小艇的特點和它與人們生活的親密關(guān)系，學習是怎樣抓住特點描寫事物的。

二、說教學教法：

本課教學，我們尊敬同學在學習過程中的獨特體驗，積極培育同學主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本課的操作程序是：溝通資料；創(chuàng)設(shè)情景；讀悟理解；合作演示；想象創(chuàng)新；合作練習；精品細讀；延伸擴展。它能表達以同學為主體、以朗讀為本位、以創(chuàng)新為靈魂，以進展為目的的教學思路，充分訓練同學的朗讀技能、團結(jié)合作技能、動手操作技能、收集和處理信息的技能以及創(chuàng)新思維技能。

三、說教學過程

本課我們分兩課時進行教學。第一課時學習本課生字新詞、初步感知全文內(nèi)容、自主理清思路、溝通威尼斯水城的有關(guān)資料，并學習第一自然段。第二課時：學習威尼斯的小艇的特點、船夫超群的駕駛技術(shù)及小艇在威尼斯的作用，領(lǐng)悟表達的思想感情，進一步訓練同學收集和處理信息的技能。

下面我著重介紹第二課時教學過程的設(shè)計。本課時，安排的環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情景讀悟理解；合作演示想象創(chuàng)新；合作練；精品細讀——延伸擴展。這些環(huán)節(jié)怎樣實施呢？下面我詳細說一下：

1、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，培育同學收集和處理信息的技能。

現(xiàn)代教學越來越多的利用現(xiàn)代科技來幫助，教室里的現(xiàn)代教學設(shè)備越來越先進，現(xiàn)代教學設(shè)備讓我們能夠讓我們的教學更全面、更詳細、更形象。新課標指出：同學應具備搜集和處理信息的技能。我們在語文教學中，就應當著重培育同學搜集和處理信息的技能，讓同學體驗知識共享的歡樂。本課第一課時讓同學溝通有關(guān)自己所收集的有關(guān)威尼斯的資料，第二課時課前以威尼斯水城巡游錄像導入，先把同學帶到風景精美的威尼斯，讓同學一下子就進入情境。在其它教學環(huán)節(jié)中，也充分利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動同學的積極性，激發(fā)同學的愛好。在課后，作業(yè)布置也讓同學查找有關(guān)東方威尼斯——蘇州的文字或圖片資料，進一步訓練同學收集和處理信息的技能。

2、細讀課文、落實訓練點。

本課的教學重難點是“領(lǐng)悟抓住事物特點寫的表達方法”。為落實這個訓練點，老師讓同學充分細讀課文描寫小艇樣子的文段，讓同學找到描寫小艇特點的詞語，并通過比較句子的方法，體會是怎樣抓住特點來描寫小艇的；然后，老師還讓同學兩人小組合作，一人說，一人畫，把小艇的樣子畫出來，并通過展示，將小艇的特點進行進一步的描述。這樣，即訓練了同學的動手操作技能、實踐技能，也訓練了同學的說話技能和背誦技能。

3、自讀自悟，在動作演示中理解掌控重點詞句。

課文第四自然段描寫了船夫超群的駕駛技術(shù)，老師讓同學用自己喜愛的方式讀這一自然段，自由說出自己的感受。讓同學自由發(fā)揮自主意識，選擇適合自己的方式，激發(fā)同學學習的主動性和積極性。

課文在描寫船夫的駕駛技術(shù)超群這一段中，用了一個高度概括的詞“操縱自如”。老師在同學匯報完后，在黑板上創(chuàng)設(shè)情景，畫了從橫交織的河道，讓同學拿起自己的小艇模型，當一當船夫，在這些狹窄、左彎右拐的河道上把“操縱自如”演示出來。

4、合作學習，讀悟創(chuàng)新。

語文課程標準積極提倡自主、合作的學習方式，語文綜合性學習是培育同學主動探究、團結(jié)合作的重要途徑。在學習課文的第二自然段中，老師讓同桌同學一人說小艇的樣子，一人畫小艇；在學習第五六自然段時，讓同學四人小組合作填好小艇與人們生活關(guān)系親密的表格，并讓同學充分發(fā)揮想象，想象。

〔1〕青年婦女高聲談笑什么？

〔2〕除了他們，還有那些人也要坐小艇去干什么？這樣，開闊了同學的視野，讓同學在合作學習和自主學習中掌控小艇的特點，充分理解小艇在威尼斯人生活中的重大作用。

5、以讀為本，細品語言文字之美。

古人云：讀書百遍，其義自見。朗讀能進展同學的思維，激發(fā)同學的情感。同學朗讀技能逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。本課語言生動、活潑，文字精美，瑯瑯上口。因此，老師在這一課教學中重視指導有感情地讀，指導同學讀出